小学语文一年级上册识字《金木水火土》教学设计.docx

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1、小学语文金木水火土授导型教学方案设计课文名称金木水火土科目语文教学对象一年级学生教师魏静课时2课时学校成都市娇子小学一、教材内容分析本文是部编版小学一年级上册的一篇识字课文。课文是一首短小的儿歌，全文共 四行。课文前两行的数字与五行相对，后两行的天地与日月相应。文章着重于一些基 本的汉字和数字的教学，要求学生会认字有12个，包括“一、二、三、四、五、金、 木、水、火、土、上、下”，会写的字有四个，分别是“一、二、三、下”。课文读 起来朗朗上口，能够培养学生学习汉字的兴趣和识字的基本能力。因此，本课程教学 的重点在于引导孩子们学会识字和正确的书写汉字，激发汉字学习的兴趣。二、教学目标（知识，技能

2、，情感态度、价值观）描述（1）知识与技能目标：1、正确认读“一”等生字。2、认识田字格，知道田字格书写汉字的要求并学会利用田字格正确的书写汉字。3、了解并正确书写汉字的横、螺笔画，能按笔顺规则用铅笔写字。4、学会正确的握笔姿势端正坐姿，正确书写本课生字，力求工整。（2）过程与方法目标：1、通过小组学习以及教师指导等方式，能正确流利的朗读全文。2、能够在学习汉字书写和相关汉字知识的过程中，感知文章内容。（3）情感态度与价值观目标：1、培养学生对汉字书写的兴趣，让学生初步感受汉字的形体美。三、学习者特征分析1、一年级上期，学生正处于由幼儿园向小学学段过渡的重要时期，学生很多学习习 惯正在养成，好奇

3、心强烈，学习可塑性较大。2、作为一篇识字课文，要求我们把重点放在学生对汉字的掌握上，注重学生在汉字 的音、形、意及书写运用方面的学习。在教学过程中要充分利用学生的好奇心理和游 戏兴趣，设计各种教学游戏环节，吸引学生学习汉字的兴趣，提高学习效果。3、在教学过程中，应该强调学生的学习习惯和汉字书写习惯，培养学生良好的学习 习惯，为今后的学习打下坚实的基础。四、教学策略选择与设计一年级学生因刚刚从幼儿园升入小学，年龄较小、需要养成良好的学习习惯。此外，在课堂教学中学生容易出现好动、缺乏自制力、思想不集中等情况，因此在小学 语文教学中教学设计中，要充分考虑到学生的学习特点，利用各种趣味性教学设计和 活

4、动性强的教学环节，来吸引学生的学习兴趣，集中注意力，从而养成良好的学习习 惯，提高学习效率。五、教学环境及资源准备教学媒体（资源）：教师：PPT课件、插图、音频、生字卡片、挂图等；学生：田字 格、彩笔、白纸等。在教学过程中，教师充分利用现代教育技术，将制作精美的PPT课件用于辅助教学。 此外，运用网络教学资源，播放课文朗读音频、书法视频等形式，让同学们对汉字的 音、形、意以及书写规范方面都有所掌握，能够更好的学习课文生字，理解课文意义。 其它：充分利用讨论交流、小组合作等多种学习形式，让学生趣味学习、主动学习。六、教学过程教学过程教师引导学生活动设计意图故事导入激发兴趣1 .导入：同学们，是否

5、都 听过小蝌蚪找妈妈的故 事?有没有同学能跟大 家分享以下这个故事 呢？2 .小结：今天老师也要给 大家讲述一个新的小蝌 蚪找妈妈的故事，下面 让我们一起来看看吧！1 .同学们相互交流分享小 蝌蚪找妈妈的故事。2 .听老师讲述故事，逐步进 入课文内容。故事导入，激发 同学们的学习兴 趣，充分调动学 生的学习积极 性，营造良好的 课堂氛围。用故事游戏串通 教学环节，能够 吸引学生的注意 力，使之专注课 堂学习。1 .播放音频、同学跟读2 .老师范读：同学们，请 翻开课本，听老师再读一 遍。在老师读课文的时间 里面呢，老师希望同学们 可以仔细聆听，将课文中1 .跟读音频，感知全文。2 .跟老师一起

6、读细读课文。 勾画自己不认识的字，对照 多媒体上的内容，做好标 记。通过跟读音频， 老师泛读等多种 形式，为同学营 造朗读氛围，吸 引同学朗读兴 趣，并且在多次不认识的生字词用铅笔勾 画出来，对照多媒体上的 内容标上读音。3.认读字音：老师看到同3.在老师的指导下纠正字跟读音频中自觉 学习正确读音。二、初读课文 识字正音学们己经把不认识的字的 读音标好了，下面就请同 学们跟着老师一起读一读 黑板上的字词。（强调“金、 今”、“照”等字的读音， 注意平翘舌、鼻边音、前 后鼻音。）4.朗读交流：同学们读的 非常好。下面老师将给同 学们三分钟的时间，自由 练习朗读，三分钟后老师 将邀请一位读得好的小

7、老 师上台展示。音。4.上台展示朗读。邀请同学上台展 示，提升同学们 的课堂参与感和 自信。5.朗读辨析：同学们现在5.听同伴朗读，互相帮助纠在同桌互相读的朗读水平己经很不错正错误读音，小组合作讨中，体会同学们了，那么现在老师邀请同 学们一起来做一回朗读小 医生。老师想请同学们互 相听一听看看同桌读得标 准吗？请同学们竖起小耳 朵仔细听。6.集体朗读，巩固练习： 同学们，都说得非常棒。 下面请同学们一起再读一 次。注意朗读要求。在齐论。的易错点，从而 避免错误。通过集体朗读等 不同形式的多次 朗读和展示，从 而熟悉课文内读时，要读准字音，注意 语调和节奏。6.集体朗读，练习巩固。容，读准字音，

8、 训练语言表达能 力。细读课文学习生字过渡：同学们已经学会正 确得朗读课文，也初步了 解了文章大意，下面我们 就要开始学习生字啦！ 老师知道同学们在书写时 遇到过许多问题，比如写 得不整齐、不美观。为了 解决这个问题呢，老师要 给大家介绍一个帮手，请 看多媒体。L认识田字格：请同学们 看到多媒体上，有没有同 学认识它的？ （PPT展示 田字格）请同学们观察一 下它有什么特点呢？（在 同学回答后，老师具体介 绍田字格的特点）2 .利用田字格，学写汉字： 同学们已经认识了我们书 写的有力助手，那么现在 我们就来画一画用字格， 看谁画的更漂亮。1）初识生字：老师分别 讲解课后生字的字音、 字义以及组

9、词运用。2）学会造句：学生用上 述学到的词组完成造 句。3）识字大比武：全班分 为四组，尽可能多的用 生字组词。3 .了解汉字笔画书写要1、认识田字格，了解田字 格的各个组成部分，学 习如何利用田字格书写 笔画和汉字。2、学习本课的相关生字， 并在老师指导下了解字 音、字形、字义以及拼 音及字形的书写要求。3、模仿老师给出的例句， 利用课文的生字词造 句，学会灵活运用知识。学习汉字书写 的要求，正确使 用田字格书写汉 字。为将来汉字 的学习打下基础结合课文进一 步理解生字词， 从而理解课文。在游戏活动中吸 引学生注意力， 提高学习兴趣和 效果。求：1）观察看字结构：同学 们一定也注意到了我 们

10、课文后面还有许多 汉字，对不对？那下面 请同学们观察一下他 们都有什么特点呢？2） 了解横竖笔画的书写 要求：同学们都注意到 了这些字呀都是由横 竖构成的，那么现在老 师要告诉同学们该怎 么正确的书写它。3）尝试书写:请同学们在 本子上试着写一写，看 谁写得又快又整齐。4）自主练习，教师指导： 请同学们按照刚刚老 师说的要求，试着书写 一下，看谁写得又快又 漂亮。5）展示交流：老师在同 学们书写的过程中，发 现同学们都写得非常 棒。有几个同学写得太 好了，老师忍不住想要 把他们写的和大家分 享了。（展示同学作品）4、学习本课所涉及到的 主要笔画“横、竖”， 体会汉字笔画的书写技 巧，做到正确、

11、规范、 整齐，力求美观。5、在自主练习、教师指导 下，利用田字格书写汉 字。并和同伴分享交流。 做的好的同学上台展示 分享。让同学们养成正 确的汉字审美 观，知道汉字的 魅力所在。给同学们创造自 主学习的空间让每一个孩子都 展示自己，训练 口语表达能力， 提升自信心。四教学效果测评卜面请同学们交流一下这 节课学到的汉字相关的知 识，请小组派代表起来发学生在限定时间里认真看 字，同桌、小组讨论交流， 然后小组派代表展示学习让学生在分享和 交流中查漏补 缺、复习巩固所言。成果。学知识。五拓展性 学习请同学们回家查阅相关资 料，看看我们古人对世界 的认识是怎样的。下节课 我们将在全班进行分享。学生回家利用网络和其他 资源，查阅资料并整理汇 报。让学生进一步感 知我们古人的世 界观是由金木水 火土构成的。1、小学低端的学生自制力较差，尤其是一年级同学刚刚由幼儿园转向小学学段， 学习内容和学习模式的变化，同学们需要一定的适应期。通过本课学习，是否能让 学生逐步培养正确的学习习惯尤为关键。2、课文只有短短四句话，能否利用更多的方式让学生理解古人的世界观，培养学 生对汉字学习的兴趣？