小学语文人教三年级上册第二单元-5、《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计.docx

《小学语文人教三年级上册第二单元-5、《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级上册第二单元-5、《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、5铺满金色巴掌的水泥道叙永县黄泥镇树坪村小学 郑松涛 第一课时教学目标：1 .认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥”等13个字。能正确读写文中的 词语，并运用找近义词的方法理解不懂的词语。2 .正确、流利地朗读课文。感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽。教学重、难点：学习生字新词，在朗读中感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1 .同学们，我们上学或放学的途中，都看到过哪些美景呢？请自由说一说。2 .教师播放自己上下班时看到的几处美景照片。3 .今天我们一起来学习课文中的小作者上学途中遇到的美景。二、初读课文，学习生字词1 .初读读课文，遇到不认识的生字根据注音

2、拼读一下，读不通顺的地方反复多读 几遍。2 .学生试读，注意把生字读正确，不会的做上记号。3 .指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生 感到陌生的词语可以试着用找近义词的方法理解Q4 .读完课文后，你有什么感受？你觉得这是一条怎样的“水泥道”？从哪些地方 可以看出？学生自由谈，教师指导。提示：这是一条美丽的水泥道。我从课文中“”这几句话可以看出。三、分组朗读，组间比赛1 .分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2 .各组练习后进行比赛。四、巩固字、词，指导写词。1 .指名读生字，新词。2 .指导书写课后田字格中的字。着重分析指导“泥、印、迟”。并且在黑板上田字格中

3、示范。b.学生写字。3 .抄写本课中与生字有关的词语。第二课时教学目标：1 .有感情地朗读课文。体会文中的比喻句。2 .感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这条水泥道的喜爱。教学重难点：体会文中的比喻句。感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这条水 泥道的喜爱。教学过程：一、复习导入1 .指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2 .导入：通过上一课的学习，我们知道了上学路上的这条水泥道是一条美丽的水 泥道，那么它究竟美在哪里呢？我们继续学习。二、精读课文，感悟美丽(一)学习第14自然段。1 .请各自轻声读第14自然段，想一想读着这局部课文，你仿佛看到了什么？2 .学生读后交

4、流。3 .大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？4 .教师评点后再指名练习。(二)学习511自然段。1 .学生自由朗读一局部。2 .说一说，读了这一局部，你知道了什么，看到了什么，想到了什么？提示：我知道了水泥道上的“金色巴掌”其实就是梧桐树的叶子。3 .文章之所以写得这么美，是因为运用了比喻的修辞方法，请你在这一局部找一 找运用比喻修辞方法的句子，并选择最喜欢的一个比喻句作简要分析。出示比喻句：(1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。赏析：这里把水泥道上的“落叶”比作“彩色的地毯”，写出了落叶很多、很厚， 并且颜色鲜艳、美丽。(2)每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的

5、小巴掌，熨帖地、平展地粘在 水泥道上。赏析：这句话把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，生动、形象而富 有趣味，表达了作者的童真、童趣。(3)我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金 黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着赏析：这里把“棕红色的小雨靴”比作“棕红色的小鸟”，写出了 “我”在铺满 金色巴掌的水泥道上尽情玩耍的快活情景，也表现出了 “我”对这条水泥道的喜欢。4 .齐读第11自然段。说一说从这一段中感受到作者什么心情?说明作者十分喜爱这条铺满金色巴掌的水泥道，并且恋恋不舍的心情。（三）学习第1213自然段1 .自由朗读这两个自然段，和第一、二自然段比照。首尾照应，点明门前的水泥道的美丽。2 .齐读这两个自然段。三、拓展练习1 .把自己喜欢的句子抄写在积累本上。2 .“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！上节课开始的时候，我们讨论了 我们在上学或放学路上看到了什么样的景色，请运用本文的写作方法，试着写一段 话吧。板书设计：5铺满金色巴掌的水泥道金色巴掌 梧桐树的叶子美丽秋天水泥道一- 上学路上美好童年