《山坡羊潼关怀古》导学案2（部编人教版九年级语文下册第24课）.docx

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1、山坡羊潼关怀古导学案【学习目标】知识与能力：体会本曲的意境，感知作者所揭露深刻的社会的现象 过程与方法：在吟诵背诵中感受本曲语言凝重严肃的特色。情感态度与价值观：培养学生优越的社会自豪感和人生主人翁意识。【学习重点】背诵、理解、默写诗歌【学习难点】理解作者所揭示的历史兴替的自然规律。【学习流程】（-）课前预习：1、说出张养浩的人生经历，记住张养浩的字号、朝代。2、用具体的语言描绘本曲的内容3、背写本曲（二）预习检测默写诗歌（三）课内探究1、从视觉和听觉两方面写出潼关的险要，暗示它是历来兵家必争之地的句子:2、作者对以往历史所作的概括与评判:3、将历代改朝换代的惨烈图景跃然纸上的句子:4、全诗的

2、主旨句，表现作者对人民同情的句子:5、写作者驻足远望，感慨横生的句子:6、用拟人手法状写山河，赋予它们生命的意志、情感的句子:7、揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也逃不了最终的灭亡:8、怎样理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”这句话?（四）拓展延伸1、晏殊金殿巧对晏殊从小聪明过人，家乡人都称他为“神童”。15岁时，被宋真宗钦赐进士出 身，朝中大臣对这位小进士称赞不己，可是都察院御史王富却心怀妒嫉。有一次 他向皇帝上奏说晏殊有欺君之罪，原来晏殊曾在皇帝面前说过在他家乡耕夫牧童 都会吟咏作对，王富就亲自到临州进行核实。他走到一处，向正在地里耕种的农 民出了一个对子：宝塔巍巍，六面七层八方。

3、可是农夫只是摇了摇手就继续干活 了。听到这里，晏殊微微一笑对王富说：“噢，原来如此，王大人哪，其实他们 已经对上来了，只是你没有看明白罢了！农夫摆手，意思是右手摇摇，五指三 长二短。王富傻了眼，真宗龙颜大悦，直夸：“对得好，对得好！”2、关于鼎足对鼎足对又称三铛，是元代散曲中常运用的一种对句的形式。鼎足对指三个句子相 对，犹如三足鼎立，因此得名。鼎足对兼有对偶与排比两种修辞手法的特点，从 “对”的角度着眼，它是对偶；从“排”的一面来讲，它又是排比。马致远散曲 中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，“红尘不向门前惹，绿 树偏宜屋角遮，青山正补墙头缺”，“密匝匝蚁排兵，乱纷纷蜂酿蜜，闹穰穰蝇争血”, “和露摘黄花，带霜烹紫蟹，煮酒烧红叶”等，都是内容与形式俱佳的鼎足对。（五）训练检测1、默写诗歌2、从视觉和听觉两方面写出漳关的险要，暗示它是历来兵家必争之地的句子:3、作者对以往历史所作的概括与评判:4、全诗的主旨句，表现作者对人民同情的句子:5、用拟人手法状写山河，赋予它们生命的意志、情感的句子:6、揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也逃不了最终的灭亡:【教学反思】