小学语文人教三年级下册（统编）第一单元-1古诗三首.docx

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1、1古诗三首教学目标：1 .认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。2 .联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。3 .能正确朗读、背诵古诗并默写绝句。感受诗中缜藏的春天的情趣。教学重点：露正确朗读、背诵古诗;默写绝句。教学难点：露向联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。教学时数：3课时教学课程：第一课时1、古诗三首 惠崇春江晚景教学设计学习目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵占诗。2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活

2、热爱的情感。3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。教学重点与难点能善助注蓑和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱 的情感。教学理念1、遵循古诗的教学规律，以读促学。2、把握古诗的特点，因材施教。3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。4、循序渐进，螺旋上升。教学准备挂图、苏轼的相关资料教学过程一、导入课题，板书课题1、小黑板出示小知识。课外知识积累：苏轼，（1031）,字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学 识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋 四家”：散文与

3、欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。2、板书课题：惠崇春江晚景3、出示惠崇春江晚景的教学挂图。引导学生读懂诗题，指导学生观察内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画春 江晚景而题诗，写的是江南初春的景象。二、初读古诗1、小黑板出示自学提示（一）自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。 能认识“篓蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。2、学生自学。3、检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。识字“篓蒿”、“崇”、“轼”指多名学生读诗，集体评价，用画出诗中停顿的地方，再齐读。惠崇/春江晚景（宋）苏轼竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。篓蒿/满地/芦芽短

4、，正是/河豚/欲上时。三、再读古诗，读懂诗意1、出示自学提示（二）再读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。了解诗人是如何描绘春江晚景这幅画上的内容。2、学生按自学提示自学，教师行间了解学生学习情况，并适时点拔。3、教师检测学生的学习情况。指多名学生述说每行诗的意思，教师及时点评。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”生：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏游玩，好像它们最先发觉了初春江水的回暖。师：“桃花三两枝”说明了什么？（两三枝桃花开放，给我们报告了春的的信息）。生：“鸭先知”说明鸭子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中嬉戏。“篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”生：这名话的意思是

5、：河滩上已满是篓蒿，芦笋也开始抽出嫩芽，此时正是鲜美的河豚上市之时。师：“篓蒿满地芦芽短”表达怎样天的活力惹人喜爱），“河豚”是画中的事物吗？（河豚不是画中的事物）。 你能结合课文和图画进行联想吗？（指导学生展开丰富的联想。）在师生共研这首诗诗人由江边一一江中一一江岸一一想象，其中第13行是咏画的景物，描绘竹林、桃 花、江水、鸭、篓蒿、芦芽这此景物突出了江南初春的美丽景色，第4行诗由画面景物跳出画面，展开了极为 丰富的想象，表达了诗人对生活的热爱。四、三读古诗，背诵古诗1、出示自学提示（三）三读古诗了解题画诗的特点。背诵古诗。2、学生进入第三次先学，在学习中做到自主、合作、探究。3、教师了解学生的学习情况。引导学生概括题画诗的特点。出示题画兰这首诗。“身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹，来不相知去不留。”让学生结合这两首诗来了解题画诗的特点。 比一比，看谁背得又对又快。学生背诵古诗。五、课堂训练1、辩字组词：崇（）芦（）豚（）蒿（）崇（）庐（）逐（）篙（）2、这首诗中写咏画面景物的诗句是：