小学语文人教五年级下册（统编）第五单元-《13人物描写一组》教学设计.docx

《小学语文人教五年级下册（统编）第五单元-《13人物描写一组》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教五年级下册（统编）第五单元-《13人物描写一组》教学设计.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人物描写一组教学设计连山二小唐倩兰教学目标1 .会认“墩、搂、绊”等12个生字，读准1个多音字“监”，会写“跤、搂、仗”等15个字, 正确读写“摔跤、欺负、破绽”等9个词语。2 .默读课文，感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。3 .理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。教学重难点1 .感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。2 .理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。教学过程一、创设情境，导入新课（1）在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形 象，谁留给你的印象最深？

2、（神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，勇武过人的武松，多愁善感 的林黛玉）（2）教师小结并板书课文题目，齐读课文题目。（板书：人物描写一组）二、自主学习，探究阅读1 .检查生字词预习情况。（课件出示生字词）2 .默读课文，说一说三个片段中主要写了哪几个人物？分别选自哪本小说？作者是谁？3 .说一说三个片段分别描写了什么？三、课堂交流，共同提供1 .快速浏览课文，说一说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从课文中哪些语句 看出来的，用笔画上线。（学生边浏览边画线）2 .四人小组讨论交流:三个片段中的人物分别给你留下了什么印象？你是从课文中哪些语句看 出来的？（学生自由讨论）3 .全班交流

3、汇报摔跤。（小嘎子聪明、富有心计、争强好胜、机敏、爱动脑筋、有智谋）5 .全班交流汇报他像一棵挺脱的树。（学生自由交流）四、精读片段，感受形象1 .学生自由读片段两茎灯草，边读边想：严监生临死时是怎样的一种情景？2 .教师范读片段两茎灯草，学生闭上眼睛，边听边想象严监生临死前的样子。（教师范读, 生想象画面）3 .请把你脑海中浮现的严监生的形象介绍给大家。4 .教师引导：让我们来看看严监生临死前的样子。学生仔细观察课文插图。7 .作者对严监生临死前的动作、神态进行了细致的描写，请同学们画出有关语句后细致地读一 读，并根据他的动作、神态的变化揣摩他临死前的心理活动。（学生边读边画）8 .四人小组

4、讨论交流严监生临死前的动作、神态的变化。（学生自由讨论）9 .全班交流汇报：对照课文具体谈谈严监生的动作、神态的变化。（学生自由交流）10 .请大家根据严监生的动作、神态猜想他临死前的心理活动。（学生自由猜想）11 .教师小结：多么可笑而又可悲的严监生呀！在临死前，居然为了灯盏里点的两茎灯草而不 能安息。如果此时你就站在他的床前，你有什么话想对他说吗？（指名学生说）13.教师总结：三个片段描写的人物有小孩有青年人和老人。描写人物的方法有动作描写、语 言描写、外貌描写、神态描写等。人物的特点也各不相同。有的机灵，有的健壮，有的吝啬。通过 这篇课文的学习，我们感受到了不同的人物形象，学习到了不同的描写人物的方法。五、作业布置，巩固提升“字里行间众生相，大千世界你我他。我们今天学到了这么多描写人物的方法，我想，大家 一定迫不及待想用这些方法来刻画人物吧。你觉得班级里哪个同学的形象最鲜明？请你给他画个素 描吧，最好是能运用上我们今天学习的描写人物的方法。