部编版一年级语文下册--8.人之初（教学设计）.docx

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1、8、人之初教学目标：1、认识13个生字，正确书写7个生字。2、有节奏感和韵律感朗读课文。初步感受中华传统文化的丰富内涵。3、能流利地朗读和背诵这几句三字经。教学重点和难点：1、认识13个生字，正确书写7个生字。2、正确、流利地朗读原文，熟读成诵。教学过程：一年级下册语文129班 第 课时授课时间：2017年 月 日第一课时一、播放音频，激趣导入1、教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？（播放三字经的音频文件，组织 学生认真倾听3遍。）2、交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？3、播放三字经的视频文件（带有字幕），学生看字幕，跟着声音诵读。4、教师引言：同学们，在刚才的视频中，你

2、发现三字经开头一句怎么背了吗？ （学生齐背）板书课文题目，学生齐读课文题目。二、初读课文、自主识字1、自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同 学请教，反复读儿遍。2、找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。3、再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿。三、合作学习，识记生字1、小组合作：拿出课前准备的字卡，同桌交流怎样又快又准地记住它们。2、学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。预设：（1） “之”：字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺 是她舞动的裙摆。(2) “初”：本义是用剪刀

3、裁剪布料（此处结合字理演变图）。记忆方法：用刀剪断脐 带的胎衣，婴儿的新生就开始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初二(3) “性”：左右结构。可以这样记：天生心善，是人的本性，所以左边“巾”，右 边“生”字，合起来就是“性(4) “善”：翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“善良二(5) “习”用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习(6) “教”：左右结构。多音字：jido(教书)；jiG。(教师)。(7) “迁”：半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。(8) “贵”：贝部，表示与钱物有关。本义：物价高，与“贱”相对。(9) “专”：翘舌音，组词：专心致志、专注、专门。(10) “幼”：组词：

4、幼儿、幼虫、幼苗。(11) “玉”：石头的一种，质细而坚硬，有光泽，略透明，可雕琢成工艺品。字歌: 大王怀中一宝石。(12) “器”：用具的总称。组词：器皿、器物、武器。巧妙记忆：一只犬四张口。(13) “义”：组词：正义、情义、见义勇为、兄弟相拥，义薄云天。3、出示字卡，多种方式认读：学生领读、自由读、开火车读。四、明确要领，指导书写1、强调书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺 远；手离笔尖一寸远。)2、课件出示所有要写的生字宝宝：之、近、远、义、相、习、玉。(喜欢哪个生字 宝宝就学写哪个字。)3、师指导书写本课生字。(1)观察例字：请同学们仔细观察语文书中的书

5、写范例，看一看每一个笔画占田字 格的什么位置。(2)教师范写，学生边观察边书空。(3)学生完成书中写字练习，先描红，重点看清难点笔画的写法，再练习书写。(提 醒学生注意书写姿势。)(4)教师巡视，对个别学生予以指导。(5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握：L”的写法。4、教师小结：这节课你有什么收获？聪明的小朋友们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文吧！比一比谁背诵的三字经最多。一年级下册语文129班 第 课时授课时间：2017年月 日第二课时一、揭题示标同学们，这节课我们继续来学习8、人之初，请跟老师口述目标：二、理解课文（第一次“先学后教”）1、数一数课文一共有几句话？标上序号。2、自己

6、读一读课文，边读边思考：每一句给我们什么启示？小组讨论再全班交流 反馈。预设：人之初，性本善，性相近，习相远：一个人从小差异不大。但在成长过程中， 彼此之间的差异会越来越大。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专：如果不对孩子进行良好的教育，那么他善良的 本性就会改变。教育孩子最重要的是教导他专心致志，始终如一。子不学，非所宜，幼不学，老何为：小孩子不好好学习，是非常不应该的。小时候 不努力学习，将来长大了能有什么作为呢？玉不琢，不成器，人不学，不知义：玉如 果不打磨，就不会成为精美的玉器。人如果不努力学习，就不会明白事理。3、认识偏旁“贝二4、简单介绍三字经，引导学生感受中华传统文化的丰富内涵。三字经是 古代一本启蒙书。一共有一千多个字，但包含了很多内容，有许多有意思的故事，海 教给我们做人的道理。三、第二次“先学后教”（背诵课文）1、快速连读，练习背诵。2、抽背展示，并让背诵的学生交流自己快速背诵的方法，其他借鉴学习。3、加入动作，自由轻声背诵课文。四、当堂训练：1、背诵课文。2、完成课后的读一读，记一记。五、拓展活动：课后在图书室找到三字经读一读，背一背。