小学语文人教四年级上册第六组-《——游戏》习作教案.docx

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1、游戏习作教案一、教学目标1、让学生能把印象最深的地方说清楚。2、引导学生关注人物语言、动作、神态、心理，让学生把印象最深的游戏过程说 清楚。二、教学重难点：引导学生关注人物语言、动作、神态、心理让学生把印象最深 的游戏过程说清楚。三、教学准备：色子，写作单，画纸四、教学过程暖场游戏：师：同学们，今天在这里上课，老师看见大家都非常紧张，那我们一起来做一 个游戏，游戏的名字叫做“正说反做”。（师生做游戏，师先说口令，玩10次。）一、教学导入1、师：同学们，在生活中，你们还做过哪些游戏？能来跟大家提供一下吗？（师 板书“游戏”二字，请生说平时玩的游戏）师：玩了这个游戏，你有什么样的印象呢？（如有趣，

2、追问：有趣在哪里？）师：你觉得这个游戏XX,是因为你关注了这个游戏的（结果、过程、人物表现）（请3人说）二、教学过程1、师：游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做，写一写有趣的游戏。师：刚才的游戏只是一个热身，老师今天也给你们带来了一个游戏。大家看自 己的桌上，每个小组都有一张画纸和一粒色子，我们要玩的这个游戏叫做“雕塑 身体”，游戏规那么请看黑板，请认真听老师介绍游戏规那么。（游戏规那么：L以小组 为单位。2.色子的六个面分别代表人体的各个部位：1二头和头发；2=五官；3二身体; 4二手臂；5二双脚；6二无。3.各组内从组员A到组员D轮流丢色子，

3、并由丢色子的 同学根据数字画出相应身体部位，组内先完成整个身体即获胜。4.如果组员丢到已 经画过的数字，那么该组员继续丢色子。5.前三名将作品交给我，游戏结束。） 2、师：清楚游戏规那么了吗？那做好准备，预备开始！（各组开始分组游戏，师巡 视指导，可拍摄游戏场景。游戏时间不超过3分钟）3、师：好的，同学们，前三名的作品已经在老师手中，他们分别是X小组，X小 组，X小组，游戏结束。我们来看一下他们的作品是否是完成了的。课后他们每个 人都可以请求任何人实现一个愿望。师：同学们，有的小组完成了游戏，有些小组没有完成游戏，但无论是否完 成，在整个游戏过程中，肯定都有一个让你们印象最深的地方。它可能是游

4、戏的 某个过程，可能是游戏的结果，也可能是其它。现在请大家先回想刚才的游戏过 程，回想自己印象最深的地方。（1分钟）师：现在，请同学们在组内交流讨论自己印象最深的地方，时间3分钟。师：时间到。同学们都讨论得热火朝天，那令你印象最深的是什么地方？（师根据学生回答用小问题引出人物动作、神态、语言、心理等，并即时书 写副板书。）你想丢几？当你丢中的不是你心中的数字时，你失望吗？你又怎么做的？丢 中了心中的数字时，你心情如何？你又怎么做的？当别人丢中你想丢的数字时， 你心里怎么想？你怎么做的？自己（别人）丢之前，你怎么想？表情是什么样的？丢的时候，又是怎么想的？怎么丢的？丢完后，怎么想的？怎么做的？说

5、了什么？师：同学们，某某刚才提供了他印象最深的地方，你们觉得那局部游戏过程 带给了他什么感受呢？用一个词语来形容一下。（可指名说，可齐说）师：某某同学，他说得对吗？因为你感到开心（紧张、着急、兴奋），所以 印象最深吗？（生1反应）（师即时板书补充题目）师：还有哪一组愿意来说一说你印象最深的地方？（指名生2,如果没有举手 的，师指名回答）（师根据学生回答用小问题引出人物动作、神态、语言、心理等，并即时书 写副板书。）追问：那这局部游戏过程给了你什么样的感受呢？（师即时板书补充题目）师：还有没有同学想来说一说？这次你可以直接说出你的感受或者想法。（生 说后，师相机总结）师：同学们刚才说清楚了印象最

6、深的地方，也加上了自己的想法、心情、感 受等等，现在你们用上这种方法，自己再说一下印象最深的地方。师：游戏过程给你们留下了许多不同的想法和感受，除了刚才同学们说的这 些，还有很多其他的想法和感受，而这些想法和感受都可以作为我们作文的题目： 游戏。（边说边板书，打省略号，大括号，加“的”。）一、习作1、师：现在，我们就要开始写一写了，请看习作要求，女生齐读：1.把题目补充 完整，题目要反映感受；2.写出自己的想法、心情、感受3.写清楚印象最深的地方，试着描写人物动作、神态、语言、心理。作文的开头和结尾老师都已 经写出来了，老师给大家推荐了一些好词，请同学们习作的时候用上它们。2、现场习作：15分

7、钟四、评改习作。1、师：时间到，同学们，没有写完的先暂时停笔。现在同桌交换修改习作，我给大家提了三层要求，请男生齐读：一看题目是否补充完整，是否反映感受；二看文 中是否有想法或感受；三看是否写清楚印象最深的地方，如果有人物动作、神态、 语言、心理描写，请用不同记号标出来，并加星。评改时间5分钟。（板书：人物 描写每个方面用不同图形标记作批注）2、师：评改时间结束了，请停笔，同学们，谁来提供一下自己评改的作文。（推 选一两份优秀习作，投影交流。）先自荐一篇，师尽量选择写得不好的，生评价。再由师选择一篇优秀范文， 由该生自己读一遍，其他学生边听边思考：写得好不好？好在哪里？读完后其他 学生对照习作要求评改优缺点，然后指名生点出来评价，师相机评价。3、师：同学们，刚才我们看了两位同学的作文，我们知道，要想把游戏中印象最 深的地方写清楚，写具体，就要注意到人物的动作、神态、动作、语言。大家下课 后，可以按照这个标准，再把自己的作文改一改。二、总结同学们，通过这节课，我们知道了，可以通过描写人物的动作、神态、语言、 心理，把事情的过程写清楚，还可以加上自己的想法、心情和感受等。希望同学们 在以后的习作中都能运用这种方法，让自己的作文更上一层楼。下课！