小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第一单元-1.观潮.docx

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1、1观 潮课题观潮课型讲读课文篇2课时学标 教目1 .认识“盐、薄”等13个生字，会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声 鼎沸、水天相接、横贯”等词语。2 .朗读课文，背诵课文3、4自然段。3 .边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4 .感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学 重点感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。教学 难点想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江 大潮雄奇景象的。第一课时教学 目标1 .正确拼读13个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、 横贯”等词语。2

2、 .正确朗读课文，理清文章结构。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、吟诵古诗，导入新课1 .同学们，古代诗人王在晋曾经在望江台中写道： “海阔天空浪假设雷，钱塘潮水自天来。”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。” 今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。（课 件出示2）2 .板书课题，齐读课题（板书：观潮）【设计意图：古诗的 引入，可以让学生了解 古人赞美钱塘江大潮 的诗句，知道钱塘江大 潮这一天下奇观自古 以来就被人们称颂，同 时，为学生营造出了一 种浓郁的学习语文的 气氛，让孩子们能够在 一点一滴中受到中华 传统文化的熏陶。】这句话把 比喻成了。你

3、来仿写一个和“潮水”有关的比喻句吧！四、根据课文内容回答下列问题。1 .课文是按照怎么样的顺序描写钱塘江大潮这一天下奇观的，请排序号。( )A.潮来之时B.潮头过后。C.潮来之前。2 .“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如 同山崩地裂，好像大地都被震得颤抖起来。”运用了什么修辞手法？有什么作用？【答案】一、提水堤岸大潮朝阳锯子根据盼望花粉二、例如：人声鼎沸 鸦雀无声 风和日丽 谈笑风生三、1.例如：阳光洒在河面上，河面亮闪闪的，犹如长长的锦缎。2.白浪 水墙 例如：潮水好像暴怒的狂狮，汹涌地冲向岸边的礁石。四、1.潮来之前潮来之时潮过之后2.作者用比喻的手法

4、把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来 时奔腾的形态特点；用夸张的手法把潮来时的声响说成“山崩地裂”，形象地写出大潮到 来时的巨大声音，这样有声有色的描绘，使人如身临其境，让人无不惊叹钱塘江大潮非凡 的气势！教学反思二、初读课文，自学字词。1 .读后释题【设计意图：在学 生交流的基础上去开 展教师指导，能及时发 现学生对字词的掌握 情况，有重点地进行指 导，能更有效地巩固学 生对字词的掌握。】课题观潮的“观”是什么意思？ “潮”指什么 地方的潮水？ “观、潮”连起来是什么意思？（观：观 看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。）（课 件出示3）.交流自学字词的情况。教师检

5、查、指导。（1）教师用生字卡片检查“盐、薄、屹、昂、顿、 鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的读音，并组词语。（课件出示4）字音难点：“震” “霎”为翘舌音，注意读准确。（2）书写“潮、据、堤、阔、盼、滚、顿、逐、渐、堵、 犹、崩、震、霎、余”（课件出示5）字形难点：“堤”的偏旁是提土旁，“滚”右下角有 一撇，不要丢掉。新课 教学（） 钟理解词义。（课件出示6、7、8）天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是 指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用 来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作 人。水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔

6、。横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着 漫过整个江面。浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样 子。山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山 崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时， 便带有夸张的意味。人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹， 像开了锅一样。假设隐假设现：假设，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。 现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾 中一会儿看得见，一会儿又看不清。余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过 来。形容声势大，来势猛。风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大， 叫声响。

7、三、再读课文，理清段落。1 .先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按 “潮来之前”“潮来之时”“潮来之后”划分段落层次。2 .请按作者观潮的过程给课文分段：（课件出示9） 第一段（第1自然段）：概括介绍钱塘江大潮是“天 下奇观”。【设计意图：引导 学生根据观潮的过程 给课文分段，并概括大 意，可以使学生了解作 者的观察顺序，掌握课第二段（第2自然段）：潮来之前，作者观潮的时间、文的整体脉络。同时,地点及观潮人的心情。提供两种分段方法，提第三段（第3、4自然段）：潮来之时，作者听到的声倡学生对课文的多元音和看到的景象。第四段（第5自然段）：潮过之后江面上的情景。全文也可分为两段。（课件出示1

8、0）第一段（第1自然段）：写钱塘江大潮是天下奇观。第二段（第25自然段）：写观潮的经过。化理解。】课堂作业新设计（课件出示1）课堂小结四、合作交流，反响检查。【设计意图：通过及拓展延1.抄写本课的生字新词。资料，是学生对钱伸（）分 钟2.朗读课文。塘江大潮有了更深的TT3.继续有关钱塘江大潮的资料。了解。】一、在带点字的正确读音后面画“ V霎时（sha sa）屹立（qi yi）人声鼎沸（ding ting） 二、看拼音写汉字。chdo t6u zhu jidn dun shf kai kud（ ）（ ）（ ）（ ）三、选择恰当的词语填到句中的括号里。宽阔 辽阔1 .我家门前有一条（）的街道。2

9、 .我们的国家地域（）,物产丰富。平静 宁静3 .过了好久，钱塘江才恢复了（）。4 .海滨的夜色多么（），多么美丽！【答案】一、sha yi ding二、潮头逐渐顿时开阔三、1.宽阔2.辽阔3.平静4.宁静第二课时教学 目标1 .重点学习课文第3、4自然段，引导学生理解重点词句意思，体会感受钱塘 江大潮的雄伟与壮观，指导背诵。2 .练习有感情地朗读、品读课文，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、复习旧知，导入新知。1 .出示词语：（课件出示13）横贯江面浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地霎时屹立昂首东望人声鼎沸教师：这些是描写钱塘江大潮来临场面的词语， 让我

10、们根据它们想象一下画面吧！2 .播放课件中潮来时的声音（课件出示14）教师：听！这是什么声音？你听到了什么？（学 生自由说）【设计意图：课件 中播放潮来时的声音， 将学生带入到情景之 中，激发了学生学习课 文的兴趣，调动起了学 生的阅读期待。】二、精读课文，深入理解。1 .那么潮来之前又是什么景象呢？（板书：潮 来前：风平浪静人山人海）（学习第2自然段段，体会：平静、人山人海）.深入学习课文3、4自然段，感受钱塘江大潮。（1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描 写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文 是怎样把钱塘江大潮这一 “天下奇观”写具体的？可 以边读边画出你喜欢的、感受深的语句

11、，还可以在旁 边做批注。（学生边默读，边画批）（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的 通过朗读表现出来。（3）全班交流，深入体会。教师引导学生体会以下内容：新课教学（）分钟【设计意图：通过 引导学生发挥想象来 理解课文内容，感受大 潮来临时的壮观景象， 体会作者的心情，受到 感染和熏陶，自然而然 地把学生带入了文本 当中，实现了与文本的 深层次的对话。】午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像 闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！ 我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有 什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水 天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。（课 件出

12、示15）教师指导：闷雷的响声是怎么样的？（消沉的） “轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？（闷雷 滚动）指导读好这句话。重点体会：人声鼎沸教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？学生表演：跳着、叫着，挥手喊着：潮来了，潮 来了教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声 鼎沸，人们说话的声音就好像开了锅的水一样。（课 件出示16）教师总结：潮来时的声音发生了怎样的变化？你 从课文中找出来吧！学生回答，教师板书。（板书：声音：闷雷滚动越来越大山崩地裂）（课件出示17） 理解“水天相接”的意思（看图片指出位置）。 看到白线出现时，人群有什么反响？这个场面可 以用哪个词来形容？（人声鼎沸）指导朗读。（课件

13、出示18）那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗, 横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多 高的水墙。重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高 的水墙，同学们，这时你们的心情怎么样？指导朗读：带着激动的感情读。读到这儿，你仿佛看到了什么？面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？（吃惊、惊喜）体会两丈多高的水墙，引入范仲淹的诗句：海面 雷霆聚，江心瀑布横。（课件出示19）比拟句子（课件出示20）a浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。C浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进, 浩浩荡荡地飞奔而来。（小组讨论：体会潮来时声音之大，形态之壮 观。）（

14、板书：形状：一条白线一一白色城墙一一 白色战马）指导朗读：多精彩的语句呀！我们来比赛，看谁 把雄伟的气势给读出来了。要读出潮水越来越有气势 的样子。个人准备后指名读，评价后小组赛读，最后齐读。（4）引入文字资料：钱塘江大潮来临时，另外 一位作家这样写到：（课件出示21）【设计意图：通过 句子的比照，让学生充 分地品味课文中的精 彩语言，感受课文中的 精彩描写，从而获得更 深层次的体验，并且在 不断地朗读比拟中，把 课文中的语言内化为 自己的语言，从而把语 言文字的训练真正地 落到实处。】【设计意图：引导 学生阅读其他作家对 潮来临时的文字，不仅 可以加深学生对课文 内容的理解，还可以拓 宽学生

15、的阅读视野。】【设计意图：播放 视频可以让学生直观 地感受钱塘江大潮的潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼 前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞 着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好象干 万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，我撞你， 起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好壮观，让每一位学生象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的都有身临其境之感，教污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的师及时地抓住学生情世界。感体验的高峰，引导学（自己读，并说说体会到了什么？）生体会不同的人观看（5）播放视频。（课件出示22）（快看，钱塘钱塘江大潮之后的不江大潮来了！）

16、同感受，使学生对课文你有什么新的感受？假如你是一个游人，你会怎内容地理解进一步深样赞叹？化】教师：同学们，清闭上眼睛想：成千上万的游人来到钱塘江观潮，这观潮的人山人海当中有老人，有 小孩，有中国人，有外国人，有平民百姓，有国家元 首，有胆大的人，有胆小的人，有走遍世界的旅游者， 也有很少到外面的山里人，他们看到了这伟大的钱江 潮，会发出怎样的赞叹？（教师随机采访学生）【设计意图：把第（6）教师：是啊，无论是谁，当看到了钱江潮2自然段和第5自然段的壮观景象后，都会发出赞叹。请你把自己的感受送进行简略处理，可以使入课文之中再来读一读。学生能找准课文重点，3.潮过后，还能称作是奇观吗？防止学生学习内

17、容过（学习第5自然段：重点体会“漫天卷地”“风多，抓不住要点。】号浪吼”等词语）（板书：潮来后：漫天卷地 风号 浪吼恢复平静）小结：钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”，正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无。（板 书：天下奇观）4.指导背诵。【设计意图：运用教师引入：作者把钱塘江大潮写得雄伟、壮观，填空形式降低学生背有声有色，让人如身临其境，难怪你们喜欢这些句子。诵难度，再结合视频让可是，我们刚才读句子的时候，把顺序给打乱了。作学生去背诵，大大激发者写观潮的顺序是怎样的呢？现在我们来完成一个 听的练习。我读一段话，请大家听清作者是用哪些词 语把这几处描写连接起来的，并把它记下来。（学生

18、 每人一张填空练习纸）了学生背诵的兴趣。】午后一点左右，（从远处）传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！ 我们惦着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有 什么变化。（过了一会儿），响声越来越大，只见东 边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快向 我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（再近些）， 只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮（越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩 荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都 被震得颤抖起来。（课件出示23）教师读句子（包括括号里的词语），学生听后 记下词，填在括号里。（指名板书）（出示括号内的词语，校对

19、）。现在我们来总体 看看作者是按什么顺序描写潮水的。（作者由远及近地观察，随时间的推移和潮水位 置的改变来描写潮水的变化。）（板书：顺序：远一 近）（课件出示24）引读这段话（教师读括号里面的词，学生读后 面的句子）。画线的局部留下括号里的词，再请学生背诵后 面的内容。（机动：学生看书试背）现在我们一边看视频，一边有感情地背诵课文 的第3自然段，感受钱江潮的气势。（课件出示25）（如果不会背，可以看看书，会背的站起来背）课堂小结 及拓展延 伸（）分钟三、内化语言，拓展延伸。教师：同学们，这么壮观的景象，我们应该让更 多的人知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱 塘江大潮吧！请大家看完之后做一

20、次小导游，把钱塘 江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。（课件出示26） （放视频）【设计意图：学生再一 次变换身份，作为导游 来介绍钱塘江大潮，实 际上是让学生学以致 用，进一步将课文中学 到的语言内化，将学到的知识转化为能力，这 对学生是一个挑战，同 时，也可以激发学生学 语文的兴趣，孩子们在 愉悦、欢快之中得到了 能力上的提高。】1 .教师：你觉得作为导游应该怎样介绍呢？2 .出示小组活动建议：（1）可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任 意一局部进行介绍。（2）介绍时可以用课文中的语言，也可以加入 自己的一些感受或运用资料中的知识，可以一个人介 绍，也可以小组成员分工合作进行介绍。（3）介绍

21、的语言要符合导游的身份。3 .小组活动，教师巡视。4 .让学生自主选择一个熟悉的景点按照顺序来 介绍。小结：听了你们的刚才介绍，相信一定会有更多 的人前往观潮。希望同学们下课以后，继续关注钱塘 江大潮，同时也可以关注更多的天下奇观。板书内容观潮Y阳来前：风平浪静人山人海顺序：远近潮来时4声音：闷雷滚动一一越来越大一一山崩地裂形状：一条白线一一白色城墙一一白色战马潮来后：漫天卷地 风号浪吼 恢复平静 /天下奇观课堂作业新设计（课件出示27、28、29）一、比一比，组词语。提（）潮（） 锯（） 盼（)堤（）朝（） 据（） 粉（)二、词语仿写。山崩地裂（描写声音）风号浪吼（含有“风”） 三、句子训练。1.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 （用加点的词造句）2.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。