小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第一单元-教案反思：口语交际-我们与环境.docx

《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第一单元-教案反思：口语交际-我们与环境.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第一单元-教案反思：口语交际-我们与环境.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、口语交际我们与环境教学目标1 .初步了解环境污染给人们带来的危害，认识到保护环境的重要性，树立保护环境的意识。2 .学会围绕话题发表看法，不跑题。3 .养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。教学重难点1 .学会围绕话题发表看法，不跑题。2 .养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。教学课时1课时一、理解题目，激发表达欲望1 .（出示教材口语交际内容）同学们，请看，这就是本次口语交际的学习内容，请大家自己试 着默读，看一看，发生了一件什么事？（生读要求）预设：第三幅图上浓烟滚滚，把空气都污染了。2 .看到这情景，你想到了什么？（白色垃圾、污水排放、呼吸道疾病、乱砍滥伐。

2、）3 .评说四幅画。你们觉得这四幅画面，反映出什么？你能接受吗？为什么？师小结：看来，我们都无法接受自己生活在这样的环境之中，我们必须保护环境。二、理解“环境”，明确训练重点（一）理解“环境”。1 .“环境”这个词由两个字组成，“环境”是什么意思、？大家猜猜。（指名猜猜）2 .我们来看现代汉语词典中的解释（课件出示“环境”的释义：周围的地方；周围的情况和条 件）大家说说，构成环境的要素有哪些？（水、空气、土壤、阳光、森林）（二）联想“环境”。1 .我们生活在环境中，要注意什么呢？预设1：要注意保护环境。从前面的图中，我认为人类要改善环境，才能使我们的生活变得更 美好。预设2：我认为，无论是水、

3、空气，还是森林、土壤，都是我们生存的条件，是地球妈妈的一 局部，如果我们人类要想生活得健康幸福，就应当保护我们生存的环境。师点评：是啊，这叫作展开联想，站在人类命运的高度思考问题，让我们看看教材中的提示。 关于我们与环境，有两点需要注意。2 .课件出示：判断别人的发言是否与话题相关；围绕话题发表看法，不跑题。（生齐读）。师小结：原来，环境就是我们赖以生存的家园，本次口语交际的主题就是围绕话题发表看法, 我们在口语交际中，首先是倾听别人的发言，判断是否与话题相关；其次是围绕话题发表看法，不 跑题。三、迁移生活，实例提升表达（-）第一个例子1 .教材中提供了两个例子要我们尝试练习围绕话题发表看法，

4、不跑题，我们来看第一个。（课 件出示：如果开车时停候时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减少尾气排放，也 可以节省燃料。）预设：我知道现在雾霾天越来越频繁了，是因为空气质量越来越差，PM2. 5增加，导致人们呼 吸的空气中含有大量的有害物质，因此患呼吸道疾病的人也越来越多。如果我们每个人都能够尽量 绿色出行，减少尾气的排放，那就会让地球上的空气质量慢慢变好。2 .师小结：大家说得很有道理，真正做到了围绕话题发表看法，不跑题。（二）第二个例子1 .我们再尝试练习教材中的第二个例子。（课件出示：最后离开教室的同学要记得关灯，大家 一起努力，做到不开“无人灯”。）请大家围绕这个例子，发表

5、自己的看法。预设：电也是需要消耗资源的，节约电也就是节约发电所需要的能源。2 .两个例子，大家都能围绕话题发表看法，不跑题。在生活中，你们发表自己的观点是否都是 如此呢？你觉得围绕话题发表看法对不对？预设：我想，只有围绕话题发表看法，才能观点明确，表达有重点，才能让人与人之间的交流 更加有效率，促进相互理解。四、角色转换，拓宽交际视野（-）父母如何看待“我们与环境”1 .有时候站在不同的立场，听到的观点就会不一样。类似本次口语交际的话题，同学们的父母 是怎么看待的呢？我们就来听听他们围绕话题发表的看法。（课件出示:播放三位家长分别就空气污染、河流污染、森林破坏三个话题发表看法的短视频。） 听了

6、家长的观点，你们有何收获？预设：现在清澈的河流越来越少了，河流污染影响了我们的生活用水，如果我们现在不注意保 护水资源，那么我们人类看到的最后一滴水，将会是人类的眼泪。（二）专家如何看待“我们与环境”我们来听听专家的看法吧！作为专业的环境监测和监管部门，他们是怎样看待和解决环境问题 的呢？（课件出示：播放环保局专家围绕环境话题发表看法和家乡环境旧貌换新颜，发生巨变的视 频）怎么样，不同的立场，就表达不同的认识问题的角度吧？环保专家的看法，让你们收获了什么？预设：听了这位伯伯的话，我现在明白了，原来我们国家已经高度重视环境问题，做出了这么 多的重要举措在水资源、森林资源、土壤资源等方面投入了人力

7、、物力、财力来解决环境问题, 真是让我受益匪浅。（三）绘本中的“我们与环境”我给大家介绍一部绘本一一小房子，其中就有“我们与环境”的故事。想听吗？（课件出 示：播放小房子插图）师：维吉尼亚李伯顿的小房子讲的是小房子每天站在山冈上看风景，除了日月星辰和 四季的变化，小房子还看到乡村的景物随着挖马路、开商店、盖高楼、通地铁而一点一点地改 变。小房子是幸运的，它经历了一切之后，还能找回失去的快乐，但留下了一个悬念，谁能保证它 永远不会被现代文明吞噬呢？这本绘本至今依旧给予人类深深的思考。五、创新做法，彰显教学价值2 .讨论保护环境的做法。师：从父母、专家、绘本中，我们汲取了知识，受到了启发，让我们现

8、在来集思广益，挑战创 新，想出可以保护环境的简单易行的做法或者建议。（小组讨论，想出3条可以保护环境的简单易 行的做法，填写在“保护环境锦囊妙计”表格中，时间3分钟）师：在这个任务中，老师给三个提示。提示一：围绕话题想出保护环境的做法；提示二：方法 具体实在、简单易行，能方便实施；提示三：先在小组内讨论商量后，再填入锦囊妙计表中。生1：（我们小组汇报一卜我们围绕改善空气质量这个主题，想到的锦囊妙计有“尽量以步 代车或骑自行车” “多种植绿色植物扩，大绿地改善面积”“尽量使用无污染能源，比方使用太阳能 热水器”。）生2：（我们小组围绕保护水资源进行了探讨，想到的锦囊妙计有“家中使用节水龙头，细水

9、 长流防止浪费”“淘米、洗菜的水可以用来浇花、冲马桶”“养成随手关闭水龙头的好习惯”。）3 .创新宣传保护环境的渠道。师：看来，我们与环境真的密不可分，大家都充分认识到了保护环境的重要性，那么刚才我们 集思广益得出的“保护环境小建议”，大家认为可以如何宣传才能让更多的人了解、知道呢？（在 学校、小区等的公告栏里进行宣传；发朋友圈号召亲友）师：（课件出示：山、海、雨、花美丽怡人的景色）观山、看海、听雨、赏花和大自 然亲密接触，让人们心旷神怡，每个人都希望生活在这样的环境中，只要我们每个人都真心呵护我 们赖以生存的家园一一地球，不破坏环境，那么我们的生活会更加幸福、美好！（播放音乐天使） 教学反思

10、口语交际的核心在于“交际”，实质性目的在于训练某种情境下的理解与沟通.在现实课堂中， 我们看到更多的是一小局部学生能言善辩、滔滔不绝，实际上就全体学生的言语开展来看，育人效 果不理想，言语开展不平衡。学会口语交际，就要让全体学生有大量实践练习的机会。因此，我在 这个教学环节中设计借助小组内集体交流探讨，让学生思维的智慧火花得以碰撞，创新出可操作性 更强的保护环境的做法，既调动了学生表达的积极性，同时也让一局部能力薄弱的学生有机会有兴 趣参与话题的交流对话。在师生对话、组内对话、小组展示、集体交流等方式中扩大训练的参与面, 反复强化训练，不断提升能力，增强实践效果。学生集思广益，想出了更为丰富多样的宣传渠道。