小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-11、《蟋蟀的住宅》教学设计.docx

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1、11.蟋蟀的住宅教学设计【教学目标】一、知识与技能1 .认识“宅 隐亳 慎 址 良”等14个生字；会写15个生字：理解“慎重、随遇而安”等词语。2 .有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的局部。3 .读懂课文内容，了解蟋蟀住宅的特点以及建造过程。二、过程与方法品味理解课文内容，积累精美的语言文字，学习作者生动形象的表达方法。三、情感态度和价值观激发热爱大自然的情感，有探索大自然奥秘的兴趣。【教学重点】体会课文生动形象的语言文字，了解蟋蟀住宅的特点和修建过程。【教学难点】了解蟋蟀住宅的特点和修建过程，学习作者表达的方法。【教学方法】观察法、阅读法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】1课时【

2、教学过程】一、了解作者，导入新课1 .同学们，你们观察过昆虫吗？你都观察过哪些小昆虫呢？畅所欲言地说一说吧。生大胆试说，比方观察小蚂蚁等。2 .就有这样一个人，他最喜欢昆虫了，他的口袋里经常装满昆虫，简直是到了痴迷的程度。让我们一起了解 一下法布尔吧。生日读阅读课后资料袋。师播放课件总结归纳：法布尔(18231915),法国著名昆虫学家、文学家。被世人称为“昆虫界的荷马”，昆虫界的“维吉尔”。 他写的昆虫记，以其独特的风格和引人入胜的内容赢得了世界各国的喜爱。今天，咱们就一起去读一读他写的一篇饶有趣味的文章一一蟋蟀的住宅。3 .先让我们来了解蟋蟀这种昆虫吧。蟋蟀图片及资料展示：蟋蟀，昆虫纲，直

3、翅目，蟋蟀科。俗名蝴蝴、夜鸣虫。成虫寿命一般为6Y周。据研究，蟋蟀是一种古老的昆虫，至少已有亿年的历史，还是在古代和现代玩斗的对象。（板书课题：7.蟋蟀的住宅）学生齐读课题。二、初读课文，整体感知1 .自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想方法解决，并把 带生字的句子多读几遍。2 .出示带音生字：宅 隐亳 慎 址 良”等14个生字（1） 学生自由读生字。（2）开火车读生字，集体纠正。（3） 同桌相互检查读生字。（4） 去音读生字。过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？3 .理解重点词语：隐蔽：指借旁的事物来遮掩；慎重：本课指蟋蟀在选择

4、住址时态度认真；搜索：仔细寻找, 本课指仔细寻找蟋蟀的巢穴；简朴：本课指蟋蟀住宅简单朴素；耐烦：不急躁，不怕麻烦。4 .学习多音字：扒：ba （扒开）pa （扒手）；钻：zuan （钻研）zuan （钻石）5.把生字带到课文中你还能认识吗？同时思考：这篇课文讲了一个什么故事，用简单地话概括出来？（这篇课文 重点表达了蟋蟀住宅的特点和它建造住宅的过程，说明蟋蟀的住宅是一项伟大的工程，赞扬了蟋蟀勤劳、不畏艰 苦的精神。）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，看看作者是如何描写蟋蟀的住宅的。三、精读领悟（一）全文共分几局部？第一局部（第1段）：写蟋蟀知名是因为歌唱和住宅。第二局部（笫2-6段

5、）：分别从三个方面介绍了蟋蟀住宅的特点。第三局部（第7-9段）：介绍蟋蟀建造住宅的过程。（-）学习第一局部。1 .指名读第1段。师生评价。2 .第一段有什么作用？（这一段点题，指出蟋蟀因歌唱和住宅而知名，统领下文。）3 .“它的知名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”这句话运用了什么修辞手法？有何作用？（拟人手法。 “唱歌”和“住宅”语言很有趣味性，能调动读者的兴趣。）4 .师小结：把蟋蟀当做人来写，在本课有很多这样的句子，让我们继续学习蟋蟀住宅的特点，品味作者饶有 趣味的语言吧。（三）学习第二局部。L整体了解。（1）指名开火车读第2-6段。师生评价。（2）这局部从哪三个方面写/蟋蟀住宅的特点呢

6、？（从选址、外部的特点和内部的特点三个方面去写的。）5 .学习第二段。（1）用一个词组概括蟋蟀选择住宅与其它昆虫的不同？（不肯随遇而安。）理解“随遇而安”？（能适应 各种环境，在任何环境中都能满足。本课指蟋蟀不随便找一个地方就居住下来）（2）从哪些地方看出蟋蟀不肯随遇而安呢？（它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳 光。它不利用现成的洞穴。）（3）找出本段中的拟人句并分析句子？（拟人句：它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到 卧室。这个句子形象地写出了蟋蟀住宅的设计“舒服”，同时也让我们明白了蟋蟀的洞穴为何叫“住宅”了。）（4）有感情地再次朗读本段。6 .学习3、4段。

7、（1） “它有特别好的工具吗？没有”这句话采用了什么修辞手法？（设问。即自问自答）练习：“大家热爱自己的祖国”变为设问句？（大家热爱自己的祖国吗？热爱。）（2）用设问句有什么好处呢？（突出表现了蟋蟀的与众不同之处：以柔弱的工具完成伟大的工程。）（3）第四段为什么写作者儿时的经历呢？（一是看出作者对蟋蟀早有兴趣，二是为下文写对蟋蟀住宅的研 究做铺垫。）7 .学习第5段。（1）本段中一共有7句话，分别介绍了蟋蟀住宅的几个外部特点，用“/”分为4层，（一层：第1句；二 层：第2句；三层：第3、4句；四层：第5、6、7句）再用合适的词语概括出来每层讲述的特点？（向阳、排 水优良、隐蔽、有门、有平台）（

8、2） “出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门”这句话运用了什么修辞？说明了什么呢？（比喻。把 “住宅出口的一丛草”比作“一座门”，说明其住宅的隐蔽性很好。）（3）你还能找出本段中的拟人句吗？（拟人句：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。形象地说 明了蟋蟀的住宅设计讲究，还具有休闲娱乐功能。）（4）再次有感情地朗读本段。8 .学习第6段。（1）哪句话概括出了蟋蟀住宅的内部特点？（大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。）（2）为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？（蟋蟀的住宅和精巧、实用，而建造住宅的工具仅仅是细弱 的前足和后腿，这样明显的差距，却完成了扒土、搬土块、推土等一系列工作

9、，这样的住宅就是一个奇迹。）出 示图片比照。（三）学习第三局部。1 .指名读7-9段，师生评价。2 .从第7段中找出蟋蟀修建住宅过程的动词？（扒、搬、踏、推、铺）生试做这些动作，想象：只有细弱的 前足和后腿的蟋蟀却做了这么多的工作，你有何感想？（修建住宅很辛苦，劳动量很大，蟋蟀真是勤劳、不怕吃 苦。）3 .“如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动”这句话写了什么？ 说明了什么？（写了蟋蟀是如何歇息的。如此细致的描写，可见作者观察得很认真。）4 .作者为什么写“我看得有些不耐烦了”呢？学生自由大胆回答并相互补充。师总结答案：（一是看出作者 观察时间长，我们在观察

10、时也要做好长时间连续观察的准备；二是更突出了蟋蟀的耐心和吃苦耐劳。三跟文中蟋 蟀建筑的伟大进一步呼应，正因为蟋蟀的耐心工作，才能锻造伟大建筑。）5 .还有哪句话既能表达出作者的长时间观察又能突出蟋蟀的勤劳呢？（即使在冬天，只要气候温和，太阳晒 到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。）（四）拓展延伸：本课在写蟋蟀时，用到了 “专家”“主人”等名称，在写蟋蟀住宅时，用到了 “大厅”“卧 室”等称呼，还写到了蟋蟀“唱歌” “弹琴”等说法，这些都是拟人的手法。这样不仅使内容变得容易理解，语 言也更生动、形象。请你也运用拟人的手法，描写一种自己熟悉的小动物，要表达出自己对动物的喜爱之情。

11、（五）课堂小结：正是因为有了细致耐心的观察，作者才把蟋蟀描写的如此生动形象。你也要学习作者的这种精神，做到勤于 观察，善于思考。昆虫的世界也是一个有趣的世界，昆虫的世界还需要善于观察的人去更深入的了解。最后，让我们一起来欣 赏勤劳的蜜蜂是如何寻找蜜源的。播放视频蜜蜂是如何寻找蜜源的。四、课堂总结同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？（1）了解了蟋蟀住宅的特点和建造的经过，激发了探索自然奥秘的强烈兴趣。（2） 了解了作者生动有趣的语言，学习了作者巧用拟人句的修辞手法。 五、课堂练习L选词填空。结果成果后果（1）这件事已经产生了不良的（后果）。（2）人们对蟋蟀的劳动（成果）感到惊奇。2.我会填关联词语。（1）（即使）有骤雨，这里（也）立刻就会干的。（2）屋子的内部（虽然）没有什么布置，（但是）墙壁很光滑。六、作业布置1 .继续有关昆虫的相关资料读一读。2 .观察一种昆虫，运用拟人等修辞手法写一写你观察到的。