小学英语外研新标准（三起）四年级上册Module5Canyourunfast？教案.docx

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1、Can you run fast?教案一、教学目标1 .知识目标：掌握本课主要生词并能熟练地听说认读run fast/jump high/jump far/ride fast听懂理解会说Canyou的句型肯定回答Yes, I can.否定回答No , I cant.2 .能力目标能听懂理解会说Can you句型,并在实际情景中进行应用。3 .情感目标通过各种活动，使学生之间相互了解。激发其学习英语的兴趣,树立学 好英语的信心。二、教学重难点：教学重点：会听说认读本课词组run fast/jump high/jump far/ride fast教学难点：能运用can you句型进行对话。动词ru

2、n和ride读音上的区分，fast和far在读音上的区 分。三、教学方法：游戏法、交际法四、教学过程：1. Warming upSing a song: what are you doing?师生之间自然地问好。How are you today?2. Play games打地鼠游戏，复习本课新单词重点教读单词can/ fly/ high/ sky引出活动1 chant学习活动1的内容Teaching process第一部分点击课件，出现各种学生熟悉的运动。带领学生一起回忆这些运动。 并且说出句型can you就学生熟悉的动作进行询问。引导学生用yes ,1 can或者no, I can t进

3、行回答，同时把板书can you写在黑板上。引导学生回答。根据教师的表情进行肯定和否定的训练。图片演示本课中的新词：run fast .教师问学生：can you read it ?引导学生自己读出来。将词组写在黑板上，并让学生跟读。请单个学 生进行操练。教师边做动作演示run fast边说“I can run fast , can you ?”先询问全班同学。再询问个别同学，引导学生用yes, I can.或 No, I can, t回答。并让他问我can you run fast ?请2到3名自告 奋勇的同学接受全体同学的询问。展示课件图片，演示ride fast .教读该词组。并强调该词

4、组与前面的 run fast在读音上的区别。全班读。叫个别学生读。并适当纠正不标准 的读音。教师问全体同学can you ride fast ?再引导个别同学回 答。请回答问题的同学再问其他同学。图片演示jump far .教师边演示边说I can jump far . can you ?引导学生回答。教读词组。分组读。学生随着教师的手势不断变换 声音的大小达到熟练的效果。重点强调far跟fast的区别，让学生注意 不要混淆。全班将词组带到句型中读。分组读句子。第一组读大声，第二 组读小声。图片演示jump high .教师边做动作边问学生“I can jump high , can you

5、?”并将jump high写在黑板上。指导学生读。叫自告奋勇的学生 读给全班听。教师读大声，学生读小声，并且跟随教师的手势不断变换声 音的大小。全体学生边做动作边朗读chanto游戏一：快速读单词游戏二：我指你读第二部分：1 .播放活动 2 录音，listen point and find can” .again, answer questions.Sam run fast.Amy run fast.Darning jump high.Lingling jump far.Darning ride fast.3.教读文章。回答问题 what they are doing and who is t

6、he winner. 读完文章回答： Who can run fast?Who can jump very high?Who can ride fast?4、听录音，熟读课文。重点解释can和can t的含义，引导学生熟 练回答 yes, I can.和 No, I can t.5、请同学分角色朗读。6、跟录音读课文。四个小组分别扮演四个角色读。7、邀请学生上台进行活动二对话练习。第三部分课外延伸：1、让学生了解国际赛事奥林匹克运动会，让学生爱上运动，锻炼身体。2、习题操练，巩固语法知识。第四部分总结：1、本节课我们同学表现非常出色，很好的运用了 “can”来了解他人 的能力，评价课堂比赛结果。2、课外作业：A.背记本课所学单词、短语。B.将活动一的chant唱给自己的家人听。C.听并跟读活动二，做到朗读流利。