上海市大同中学2021-2022高一下学期期中语文试题(解析版).docx
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1、2021学年第二学期期中学情调研卷高一语文90分钟满分100分班级: 姓名:学号:一、阅读(60分)(一)文学作品理解题。(10分,每题2分)1 .窦娥冤【滚绣球】一则唱词中没有用到的修辞手法是()【滚绣球】有日月朝暮悬,有鬼神掌着生死权。天地也!只合把清浊分辩,可怎生糊突了盗跖、颜渊? 为善的受贫穷更命短,造恶的享富贵又寿延。天地也!做得个怕硬欺软,却原来也这般顺水推船!地也, 你不分好歹何为地?天也,你错勘贤愚枉做天!哎,只落得两泪涟涟。A.对偶B.反问C.对比D.比喻【答案】B【解析】【详解】本题考查学生辨析常见的修辞手法的能力。“只合把清浊分辨”中的“清浊”是借喻,喻指“是非”。“可怎
2、生糊突了盗跖,颜渊”中的“盗跖”“颜渊”是借代,代指坏人、好人。“为善的受贫穷更命短,造恶的享富贵又寿延”是对偶,也是对比。“地也,你不分好歹何为地?天也,你错勘贤愚枉做天! ”是呼告。没有反问的修辞手法。故选B。2 .关于雷雨中周朴园形象,下列说法不正确的一项是()A.周朴园处事严厉、果决、专断,是周家的一家之主。B.周朴园冷酷无情、利己、自私,是个典型的资本家。C.周朴园对鲁侍萍三十年的追忆,是跨越阶级的真爱。D.周朴园对鲁侍萍怀念,是他身上留存不多的人性温情。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生鉴赏人物形象的能力。C. 是跨越阶级的真爱”错误,周朴园对鲁侍萍三十年的追忆是真实的,但其情
3、感是虚伪的,他主要是为 了弥补自己的罪过,掩盖他不光彩的过去,维护他在家庭中的威严,显示周家是个体面的家庭,抬高他在【答案】B【解析】【详解】本题考杳学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。宝玉挨打发生在第三十三回。宝玉调戏Y鬟金钏,金钏被王夫人怒斥后,不堪受辱而投井自尽。导火索是 贾环在贾政面前诬告宝玉“强奸(母婢)未遂,(金钏)赌气投井”。贾政闻而暴怒,回书房关门将宝玉 顿 毒打。总共打了大约五十板子,贾母赶来已迟,严斥贾政后,命人将奄奄一息的宝玉从书房带回自己屋里。 故选.大观园海棠诗社成员都为自己选了一个别号,其中“稻香老农”和“蕉下客”分别是()A.李纨惜春B.史湘云探春C
4、.史湘云惜春D.李纨探春【答案】D【解析】【详解】本题考查学生阅读名著以及积累文学常识的能力。“稻香老农”,是红楼梦中人物李纨在诗社里的别号。对应原文是:李纨道:“极是,何不大家起个 别号,彼此称呼则雅。我是定了 稻香老农,再无人占的。”李纨之所以会这样说,是因为在大观园中 她的住所名为稻香村。这也反应了李纨一惯的低调作风。“蕉下客”是探春在诗社的别号。对应原文是:探春笑道:“我就是秋爽居士罢。”宝玉道:“居士、 主人到底不恰,且又累赘。这里梧桐芭蕉尽有,或指梧桐芭蕉起个倒好。”探春笑道:“有了,我最喜芭 蕉,就称蕉下客罢。”故选D。22 .名著阅读。面对贾赦欲娶其为妾的威逼利诱,进行了殊死反
5、抗,表现出宁为玉碎不为瓦全的人格特征()A.鸳鸯B.袭人C.晴雯D.紫鹃【答案】A【解析】【详解】本题考查学生识记名著情节、人物 能力。该章节为尴尬人难免尴尬事,鸳鸯女誓绝鸳鸯偶,讲述贾赦看上鸳鸯,让邢夫人前去讨来做妾,邢夫人 告知鸳鸯未得回应,又让鸳鸯的嫂子前去劝说,不想却被骂回。贾赦又让鸳鸯的哥哥出面依然被拒后,怒 而威胁鸳鸯,说她不答应也难逃他的手心,鸳鸯只好在贾母面前哭诉,并较发立誓一辈子不嫁人。故选Ao.香菱学诗有成既有其虚心好学、废寝忘食之功,也离不开耐心鼓励、循循善诱、精当点拨的教导。()A.薛宝钗B.林黛玉C.探春D.贾宝玉【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对经典名著基本内
6、容、主旨或观点的整体把握能力。红楼梦第四十八回中“黛玉笑道:既要作诗,你就拜我作师。我虽不通,大略也还教得起你。香 菱笑道:果然这样,我就拜你作师。你可不许腻烦。黛玉道:什么难事,也值得去学!不过是起 承转合,当中承转是两副对子,平声对仄声,虚的对实的,实的对虚的,若是果有了奇句,连平仄虚实不 对都使得的。香菱听了,笑道:既这样,好姑娘,你就把这书给我拿出来,我带回去夜里念儿首 也是好的。黛玉听说,便命紫娟将王右丞的五言律拿来,递与香菱,乂道:你只看有红圈的都是我选 的,有一首念一首。不明白的问你姑娘,或者遇见我,我讲与你就是了。香菱拿了诗,回至衡芜苑中, 诸事不顾,只向灯下一首一首的读起来”
7、,可见香菱学诗是拜林黛玉为师。故选B。23 .贾府腊月二十九宗祠祭祀,文中写道:“当时凡从文旁之名者,贾敬为首;下则从玉者,_为首;再下 从草头者,贾蓉为首;左昭右穆,男东女西”,表现出清晰的尊卑长幼秩序。()A.贾宝玉B.贾珍C.贾琏D.贾琮【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、情节的整体把握能力。贾珍,贾敬之子,是贾府玉字辈排行最长者。故选及(四)(15分)阅读下文,完成各题。汉元年十月,沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马,系颈以组,封皇帝玺符节,降软道旁。诸 将或言诛秦王。沛公日:“始怀王遣我,固以能宽容:且人已服降,又杀之,不祥。”乃以秦王属吏,遂 西入咸阳。欲
8、止宫休舍,樊哙、张良谏,乃封秦重宝财物府库,还军霸上。召诸县父老豪杰日:“父老苦 秦苛法久矣,诽谤者族,偶语者弃市。吾与诸侯约,先入关者王之,吾当王关中。与父老约,法三章耳: 杀人者死,伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来,为父老除害,非有所侵暴, 无恐!且吾所以还军霸上,待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑,告谕之。秦人大喜,争持牛 羊酒食献飨军士。沛公又让不受,日:“仓粟多,非乏,不欲费人。“人又益喜,唯恐沛公不为秦王。或说沛公日:“秦需十倍天下,地形强。今闻章邯降项羽,项羽乃号为雍王,王关中。今则来,沛公 恐不得有此。可急使兵守函谷关,无中诸侯军,稍征关中兵以自
9、益,距之。”沛公於其计,从之。十一月中,项羽果率诸侯兵西,欲入关,关门闭。闻沛公已定关中,大怒,使繇布等攻破函谷关。十二月中,遂 至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒,欲攻沛公,使人言项羽日:“沛公欲王关中,令子婴为相,珍宝尽有 之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士,旦日合战。是时项羽兵四十万,号百万。沛公兵十万,号 二十万,力不敌。会项伯欲活张良,夜往见良,因以文谕项羽,项羽乃止。沛公勺百余的,驱之鸿门,见 咖项羽。项羽日:“此沛公左司马曾无伤言之。不然,籍何以至此! ”沛公以樊哙、张良故,得解归。归, 立诛曹无伤。选自史记高祖本纪.出自本文的除“鸿门宴”外的另一个成语是:24 .解释下列加点
10、词语。(2)无序诸侯军(4)方飨士 (6)见谢项羽(1)父老带秦苛法久矣()(3)沛公终其计()(5)沛公丛百余骑().翻译文中画线句。凡吾所以来,为父老除害,非有所侵暴,无恐!且吾所以还军霸上,待诸侯至而定约束耳。25 .探究项羽本纪详写“鸿门宴”而高祖本纪略写“鸿门宴”的原因。【答案】26.约法三章27.苦于 .通“纳”,使进入.认为正确.犒劳 .使跟从,率领.道歉.总之,我到这里来,就是要为父老们除害,不会对你们有任何侵害,请不要害怕!再说,我把军队撤回 霸上的原因,是想等着各路诸侯到来,共同制定一个规约罢了。28 .这是史记写作的恰当安排,避免重复,同一事件相互参照;鸿门宴难以突出高祖
11、刘邦的光辉形象, 所以不在高祖本纪中叙述,而鸿门宴有利于突出项羽的主要的性格特点,对于项羽来说,乂是他由胜 转败的重要转折点,所以在项羽本纪中详写。【解析】【26题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。从“与父老约,法三章耳”可知,此处是成语“约法三章”的出处。“约法三章”:原指约定三条法律, 后泛指约好或订立简单的条款相互遵守。【27题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。“苦”:苦于。句意:父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了。“内”:通“纳”,使进入。句意:不要让诸侯军队进来。“然”:认为正确。句意:沛公认为他的话有道理。“飨”:犒劳。句意:项羽就犒劳将士。“从”:使跟从,率领
12、。句意:沛公带了百余名随从骑兵。“谢”:道歉。句意:见项羽,向他道歉。【28题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“凡”,总之;“所以”,的原因;“侵暴”,侵害;“约束”,规约。【29题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。选择详写还是略写,是为了突出中心内容,这体现了史记写作的恰当安排,详略得当,避免了重复叙 事,同一事件可以相互参照。从鸿门宴的故事情节来看,有利于突出项羽刚愎自用、优柔寡断的性格特点, 以致错失良机。对于项羽来说,这是他由胜转败的重要转折点,项羽本纪为突出项羽,所以详写了鸿门 宴中的内容;而鸿门宴中的高祖刘邦表现得比较无能懦弱,难以突出高祖刘邦的光辉形象,高祖本纪
13、要 突出刘邦的形象,所以略写了鸿门宴中的内容。参考译文:汉元年(前206)十月,沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马,用丝绳系着脖 子,封好皇帝的玉玺和符节,在软道旁投降。将领们有的说应该杀掉秦王。沛公说:“当初怀王派我进攻 关中,就是认为我能宽厚容人;再说人家已经投降了,又杀掉人家,这么做不吉利。”于是把秦王交给主 管官吏,就向西进入咸阳。沛公想留在秦宫中休息,樊哙、张良劝阻,沛公这才下令把秦宫中的贵重宝器 财物和库府都封好,然后让部队退回来驻扎到霸上。沛公召来各县的父老和有才德有名望的人,对他们说: “父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了,批评朝政得失的要被灭族,相聚谈话
14、的要被处以死刑。我和诸 侯们约定,谁首先进入关中就在这里做王,所以我应当当关中王。现在我和父老们约定,法律只有三条, 杀人者处死刑,伤人者和抢劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部废除。所有官吏和百姓都像往常一样, 安居乐业。总之,我到这里来,就是要为父老们除害,不会对你们有任何侵害,请不要害怕!再说,我把 军队撤回霸上的原因,是想等着各路诸侯到来,共同制定一个规约罢了。”随即派人和秦朝的官吏一起到 各县镇乡村去巡视,向民众讲明情况。秦地的百姓都非常喜悦,争着送来牛羊酒食,慰劳士兵。沛公推让 不肯接受,说:“仓库里的粮食不少,并不扶乏,不想让大家破费。”人们更加高兴,唯恐沛公不在关中 做秦王。有
15、人游说沛公说:“秦地的富足是其它地区的十倍,地理形势又好。现在听说拿邯投降项羽,项羽给 他的封号是雍王,在关中称王。如今要是他来了,沛公您恐怕就不能拥有这个地方了。可以赶快派军队驻 守函谷关,不要让诸侯军队进来并且逐步征集关中的兵卒,加强自己的实力,以便抵抗他们。”沛公认为 他的话有道理,就依从了他的计策。十一月中旬,项羽果然率领诸侯军队西进,想要进入函谷关,可是关 门闭着。项羽听说沛公已经平定了关中,非常恼火,就派.粽布等攻克了函谷关。十二月中旬,到达戏水。 沛公的左司马曾无伤听说项羽发怒,想要攻打沛公,就派人去对项羽说:“沛公要在关中称王,让秦王子 婴做丞相,把秦宫所有的珍宝都据为已有。“
16、曾无伤想借此求得项羽的封赏。亚父范增劝说项羽攻打沛公, 项羽就犒劳将士,准备次日和沛公会战。这时项羽的兵力有四十万,号称百万;沛公的兵力有十万,号称 二十万,实力抵不过项羽。恰巧项伯要救张良(使他不至于与沛公一起送死),趁夜来沛公军营见张良,沛 公趁机让项伯向项羽说了一番道理,项羽这才作爰。次日沛公带了百余名随从的兵驱马来到鸿门见项羽, 向他道歉,项羽说:“这是沛公左司马曹无伤说的,不然我怎么会这样呢?”沛公因为是带着樊啥、张良 去的,才得以脱身返回。沛公回到军营,立即杀了曹无伤。二、写作(40分)30.从上世纪20年代的祥林嫂、到30年代的鲁侍萍、40年代的新媳妇、再到80年代的香雪一一不同
17、 作家塑造的不同女性形象跨越了一甲子,带给读者丰富的阅读体验。请以“一一四位中国女性人物形象所 带来的思考”为副标题,正标题自拟,写一篇议论文,字数不少于800字。注:新媳妇系小说百合花中的人物;香雪系小说哦,香雪中的主角。均见于高一必修上册篇目。 写作提示:作文中对四位人物形象都应有所论及,且不是割裂、孤立地看待。文章重点在于比较之后得到 的“思考”,而非人物形象的介绍和赏析。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题:本题为任务驱动型作文题,材料为引语式材料。材料中提及了语文教材中的四位女性形象,首先要把握其形象特征。祥林嫂是鲁迅所著小说祝福中的主要人物。是上世纪20年代旧中国
18、农村劳动妇女的典型。她勤劳、 善良、质朴、顽强,但在旧社会她却不但不能掌握自己的命运,反而成为个被践踏、被迫害、被愚弄、 被鄙视的人物,以至被旧社会所吞噬。鲁侍萍,是曹禺所著话剧雷雨中的主要人物。其是旧中国劳动妇女的典型形象,善良、正直,却又备 受欺辱和压迫。三十年的悲惨遭遇、痛苦经使她尝尽了人间的酸辛,也把她磨炼得坚强勇敢。始终保持 着自己的刚毅、顽强。对冷酷的现实,却没有清醒的认识,把自己的厄运归之于“命”。新媳妇系茹志鹃的小说百合花中的人物,是解放区一位美丽娴静、淳朴善良的农村妇女。在严酷的战 争环境中,有着颗对革命队伍诚挚的爱心。香雪系铁凝的小说哦,香雪中的主角,是个淳朴善良的女孩子,
19、拥有一颗纯美的心灵,热爱学习,对 于外面的世界有着好奇和向往,有一颗真挚纯良的心,再现了山里姑娘的自爱自尊和她们对文明的追求, 给人以生命美的启迪。五四运动之后,中国文学进入跨越式发展时代。不同作家塑造的不同女性形象跨越了六十年,这些女性形 象是中国文学领域非常重要的部分内容,占据十分重要的地位,也带给读者丰富的阅读体验。作文要求 以“一一四位中国女性人物形象所带来的思考”为副标题,限制了本文的写作内容是围绕这四位中国女性 人物形象进行思考,谈自己的认识和感悟,但不是人物形象的介绍和赏析,而是对四位人物形象看作一个 整体,都应有所论及,且不是割裂、孤立地看待。这就在于要对四位人物形象进行比较,
20、之后得到的“思 考”。因而要找到四位人物形象的比较点。可以比较四位人物形象的相同点和不同点,从而得出结论:也 可以把祥林嫂、鲁侍萍这类悲剧人物和新媳妇、香雪这类新时代女性进行比较,从而得到自己的思考。比 较点不同,思考的内容不同,决定了作文的正标题会有所不同,考生根据自己实际所写内容进行拟定。文体要求写成议论文,比如从“不同时代下女性的不幸与幸”的比较点出发,论证上世纪20、30年代女 性祥林嫂、鲁侍萍的不幸之表现,革命年代和改革开放初期的女性新媳妇、香雪的幸福与进步之处,从而 得出结论,五四运动之后中国女性一点点从不幸走向对幸福生活的追求和向往。最后呼吁新时代的女性要 自立自强,在这个人人可
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