小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第三单元-学写儿童诗.docx

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1、学写儿童诗教案罗江八一希望学校侯霞教学目标：知识与能力：感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。过程与方法：通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌 握儿童诗的创作方法，反复的修辞手法创作儿童诗歌。情感、态度、价值观：激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识， 尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。教学重、难点：1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗。2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。教学过程：一、激发学生的想象，游戏导入课题1、在黑板上画一个圆，让学生展开丰富的想象，这个圆是什么？学生各抒己见，有的说像地球，有的

2、说像太阳等等。2、老师（出示课件）映月图，让学生说一句优美的话。3、引出儿童诗月之故乡4、在朗读中自己感悟儿童诗的写法，可长可短，要有题目，怎么分节，什么是 反复的修辞手法。二、赏诗引路，捕捉诗意（一）赏读儿童诗走进春天老师给大家带来一首简短的儿童诗，你们试着读一读，感觉怎样？课件出示儿 童诗走进春天走进春天，春雷打起了鼓；走进春天，春雨拉起了窗帘；训练朗读,边读边感受诗的美.指名读，读后说什么地方给你留下了深刻印象，为什么？（二）赏读儿童诗如果我是一只鸟多种形式读，巩固反复的修辞手法。再出示第三首走在秋天.激发想象，诗意再现师：你们喜欢秋天吗？那我们就来写两行行吗？（出示课件）走在秋天，走在秋天， 生：柿子打起了灯笼。生：稻田翻起了波浪。生：高梁涨红了脸等等。让学生自己补充，初步的简单说一说，为下面的写诗作铺垫。三 .尝试创作，步入诗意如果我是一片落叶会生:如果我是一片落叶,我会乘着风去旅行.生:如果我是一片落叶，我会给小蚂蚁当船，顺流而下.等等五、总结，展示学生的作品最后（出示课件）此时你可能会是在花丛中的蝴蝶，也可能是一道彩虹，还可能是勤 劳团结的蚂蚁，晶莹的露珠，是那翩翩起舞的蝴蝶。拿出一支笔，展开一张纸，写 下来，可以用上你今天学到的反复，可以长，可以短，如果开始没想好诗的名字， 那就写完之后再定诗的名字也可以。（播放音乐）老师巡视学生的写作情况。最后展示学生写的作品。