小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第三单元-爬山虎的脚教案.docx

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1、爬山虎的脚教案设计简阳市东溪镇江南九年义务教育学校教师陈英课题爬山虎的脚课型讲读课文授课时间2课时教学目标1 .认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等13个生字。正确读写 “引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。2 .整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。3 .通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心 观察周围事物的能力。教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。教学难点学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。第一课时（课件出示1）教学目标1 .掌握本课生字词。2 .整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点

2、。教具准备课件第二课时教学设计设计意图一、揭示课题，导入新课导入刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其 实爬山虎是一种植物。（课件出示2）（出示图片）引导学生 观察。（教师板书：爬山虎的脚）【设计意图：激发兴 趣，并从中了解到植物 的特点。】（）分 钟爬山虎：一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物，也叫巴 山虎、地锦、常春藤、属葡萄科。高攀的落叶藤本植物， 卷须前端有吸盘。夏季开花，花蕊小，黄绿色。产于我国 各地，日本和朝鲜半岛也有。茎和根可以入药。二、整体感知，理清脉络1.请大家用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意：（1）圈出课文的生字新词多读几遍。a.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记

3、忆出示生字“均、柄、蜗、曲、萎”（课件出示3） “曲” 是多音字，读琬和qU; “萎”是上形下声。新课b.书写指导。教学（ ） 分钟出示生字“虎、操、占、嫩、舒、顺、均、叠、隙、 茎、柄、萎、瞧、固”（课件出示4）指导书写：“操”的最后一笔捺要舒展；“嫩”三局部 都要窄长，束字中间是一扁口、不要写成下框、末笔捺变 为一点；“均”的最后一笔是提；“叠”上窄下宽，中间是 、横要长、上边没点，且字稍扁、里边是两横；“隙” 右边三局部要扁，上边小字中间一竖不带钩，下边小字竖 要带钩；“瞧”笔画多要写紧凑，目字要窄，右上边有一 点、下边是四横不能少。指导学生按笔顺规那么写字，并注意学生的写字姿势。（2）

4、课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？2.检查交流：（1）请学生自荐领读词语。（课件出示5）嫩绿舒服均匀重叠空隙拂过叶柄紧贴蛟龙枯萎牢固蜗牛（2）交流每个自然段写了什么？全文共5个自然段，可以分为三步分。第一局部（第1自然段）：讲爬山虎的生长位置。第二局部（第2自然段）：讲爬山虎叶子的特点。【设计意图：让学生归纳总结，从而理清课文第三局部（第35自然段）：主要讲爬山虎脚的特点，脉络，了解课文内容。】具体写了它是怎样一步一步往上爬的。三、自主探究，理解第一段1.全班齐读，思考：这两句话从哪些方面介绍了爬山虎？2.填空。（课件出示6）爬山虎生长的特殊环境是0爬山虎生长的特点是o3.指导朗读。课堂小结

5、四、课堂小结，留有思考【设计意图：回味全及拓展延彳由，、今天，我们了解了爬山虎生长的特殊位“墙”。爬山虎文，提出问题，为深入分钟是爬墙成片生长的，那么它是怎样爬墙的呢？我们下节课学习课文做准备。】继续学习。教学目标1 .有感情地朗读课文，了解爬山虎的特点。2 .学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。教具准备课件、两株爬山虎教学设计设计意图导入（）分 钟一、复习导入1.上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的 爬山虎的脚这篇课文，并从课文第1自然段中， 知道了爬山虎的生长特点。这节课，我们继续学习这篇课文。大声齐读课题。【设计意图：回顾上节 课的知识，引起学生的 兴趣。】新课教

6、学（ ） 分钟二、研读第2自然段1 .教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面 介绍爬山虎的？（教师板竹：位置颜色样子）2 .学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点 （多媒体显示）：（课件出示8）a.爬山虎叶子生长的位置：ob.刚长出来的叶子的颜色：OC.长大了叶子的颜色：0d.叶子的样子：c（教师板书：墙上 嫩红 嫩绿朝下、均匀、 不留一点空隙）3.指导朗读：读出美感来。三、研读第3、4、5自然段，交流体会。1 .请同学们继续默读文中第3、4、5自然段，思 考：爬山虎的脚有什么独到之处？2 .汇报交流。师：首先我们一起交流第3自然段。你读懂了什 么？（1）结合插图（课件出示9）,爬山虎的脚

7、的样 子很独特。a.出示文中的句子。（课件出示10）“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反 面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 细丝跟新叶子一样，也是嫩红的J师：如果你也学着叶圣陶爷爷此时也在观察爬山 虎的脚，你发现作者是从哪些方面观察爬山虎的脚 的？（引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜 色上来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形象。）b：用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。（教师板书：茎上 如新叶细丝像触角）c：过渡：来，我们边跟着画面边读这段话，同 学们读横线上的句子。d：出示画面：指导朗读这个句子，加深体会。（老 师引读）小结：这就是爬山虎的脚的样子很独特之处。你 们

8、知道爬山虎更独特之处是什么吗？【设计意图：通过朗读，感受爬山虎脚的（2）爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。（课件 出示11）a：问：爬山虎是怎样往上爬的？美。】b： “这样”是指什么？学生复述自己画的句子。 再联系前文学过的第2自然段，你的眼前仿佛出现了。 读c：想看到爬山虎一脚一脚往上爬的情景吗？（请 你睁大眼睛来看）d：自由朗读描写爬山虎向上爬的句子，并用自 己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的词句。（教 师板书：触、变成、巴住、拉、贴）小结：原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的， 有一股不断向上的攀爬劲呀！生齐读。指导朗读：注意动词稍微读重点。在这里，叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物 的方

9、法，那就是拿我们熟悉的事物来作比拟。师：老师上课前在校园的东墙边采集了两根爬山 虎，你来说说从它们的颜色去观察可以推断什么？老 师这里有道作业练习，需要大家去探索。小组结合文 章第五自然段的内容自由讨论。（3）爬山虎”脚巴在墙上相当牢固二（课件出 示12）小结：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课 外让我们到校园的东墙边，去看看爬山虎是不是真的 像叶圣陶爷爷写的那样，也学着叶圣陶爷爷一样用一 双慧眼，去观察，去发现，好吗？四、联系生活，感悟方法。L你要向叶圣陶爷爷习什么？（留心细致地观察 周围的事物）2.总结。罗丹也说过：“这个世界不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。”今天让我们用一双慧眼， 去观察，去发现。课堂小结 及拓展延 伸（ ） 分钟五、积累运用，提升语言。（课件出示13）1 .有感情地朗读课文，抄写优美的词句。2 .课外练笔。请你仔细观察一种攀爬植物（如：葡萄、牵牛花 等），仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。【设计意图：有助于学 会运用抓住事物特征， 把意思写清楚的写作 方法。】板书内容爬山虎的脚位置颜色样子叶墙上 嫩红嫩绿朝下均匀不留一点空隙（茎上如新叶细丝像触角脚.爬触、变成、巴住、拉、贴（牢固）