初中道德与法治教材解读人教七年级上册生命的思考《探问生命》教案.docx

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1、探问生命教案第一课时教学目标1 .情感态度价值观(1)明确生命来之不易，生命是不可逆的、短暂的，珍爱生命，热爱生命。(2)理解生命有接续，知道在生命的接续和人类精神文明的发展中自己应该担当的使命，树立责任意识。2 .能力目标(1)培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。(2)进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力。3 .知识目标(1)懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的。(2) 了解生命发展的自然规律。教学重点和难点重点：生命有时尽。难点：生命有接续。教学设计思路1 .教材分析生命可以永恒吗所依据的课程标准的相应部分是“认识自我”中的“自尊自强”。具体对应的

2、内容标准 是：”能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择” “体会生命的价值，知道实现人生意义 应该从日常点滴做起”。本课从“生命故事的感悟”等生活化体验入手，引领学生以“生命可以永恒吗”为探究学习主线，懂得生命 来之不易；理解生命是独特的、不可逆的和短暂的：了解生命发展的自然规律：同时培养对生命问题的辩证思维 能力，理解生命有时尽，生命有接续。2 .学情分析(请按学生的实际情况进行补充。)3 .教学方法讲授法、提问法、讨论法、情景陶冶法教学准备教师：制作多媒体课件。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图播放视频地球生命的演化，提 问：看完视频后，你有什么感想？教师过渡：地球

3、上生命的演化有 一个漫长的历史,生命起源于三十多亿欣赏视频，回答通过视频，自新课导入年前，几百万年前出现了人类。古人云： “水火有气而无生，草木有生而无知， 禽兽有知而无义，人有气、有生、有知， 亦且有义，故最为天下贵也。我们如 何看待自己的生命？问题。然导入学习主题，调动学生枳极性。一、多彩的生命构成缤纷的世界学生讨论交流，并通过活动，让组织学生进行教材第88页“运用 你的经验”活动，并对学生的回答进行 点评和引导。积极举手回答问题。学生加强辩证分析 问题的能力，对生 命的长短有初步的 认识。组织学生进行教材第89页“探究学生阅读材料，总通过故事启发，与分享”活动，并对学生的回答进行点结两则

4、生命故事所表让学生感受和理解探究新知评和引导。展示知识点：1.生命来之不易在地球上,千姿百态的生命竞相展 现自己的活力，生命是大自然的奇迹。 每个人的生命是在无数的偶然性中产 生的，它是属于我们自己的幸运。达的对生命的看法。“生命来之不易”。播放视频生命是大自然的奇迹。学生欣赏视频，让学生感受除教师提问：世界上的叶子有千千感受生命是大自然的了人类生命以外的万万，有没有两片完全相同的树叶？展示知识点：2.生命是独特的奇迹。形形色色的生命，丰 富对生命的认识。正如世界上没有两片完全一样的学生根据自己的让学生理解知树叶，每个生命都是独一无二的。日常观察，说说自己的识点“生命是独特3.生命是不可逆的判

5、断和理由。的”。展示罗曼罗兰的名言“人生不售 来回票，一旦动身，绝不能复返了4.生命是短暂的展示李白的诗句“君不见黄河之水 天上来，奔流到海不复回。君不见高堂 明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”组织学生进行教材第91页第一个 “探究与分享”活动，并对学生的回答 进行点评和引导。展示知识点：我们每个人都无法 抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生 不可避免的归宿，它让我们感激生命的 获得。向死而生，让我们拥有一份好好 活着的感动，从容面对生命的不可预 知，更加热爱生命。学生列举其他能 体现“生命不可逆。” 和“生命是短暂。”的 诗句。学生以学习小组为 单位进行探究与分享， 并派代表进行发言。通过列举诗句

6、， 让学生了解这两个 关于生命的观点。通过对死亡的 讨论，进一步增加 对生命的认识，让 学生树立珍爱生 命，热爱生命的生 命观。二、生命有接续1.生命需要呵护的原因组织学生进行教材第91页第二个 “探究与分享”活动，并对学生的回答 进行点评和引导。展示知识点：1.家庭血脉的接续在历史的长河中，个人的生命虽然 短暂，但正是一代又一代的个体生命实 现了人类生命的接续。在人类生命的接 续中，我们总能为自己的生命找到一个 位置，担当一份使命。组织学生进行教材第92页“探究 与分享”活动，并对学生的回答进行点 评和引导。展示知识点：2.社会关系、精神 信念的接续在生命的接续中，人类生命不断发学生积极参与

7、活 动，并踊跃回答问题， 展示自己。学生以学习小组 为单位进行探究与分 享，总结生命的接续还 有哪些表现形式，并派 代表进行发言。通过探究活 动，让学生感受自 己的出生给家庭带 来的意义，从而理 解一代又一代个体 生命的更替实现了 人类生命（自然生 命）的接续。运用图片等形 式，选取几个典型的 视角，展示科技传 承、文化传承、民族 传承等多角度的生 命传承关系，理解个展，人类的精神文明也不断积累和丰 富。因此，生命对于我们而言，不仅仅 是身体的生命，还包括社会关系中的生 命、精神信念上的生命；我们每个人都 不仅仅是在身体上接续祖先的生命， 也在精神上不断继承和创造人类的文 明成果。展示材料：大

8、风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟 龙，烈火涅槃凤凰。文明圣火，千古未 绝者，唯我无双；和天地并存，与日月 同光。摘自中华世纪坛序 教师提问：请说说对材料的感受。学生认真思考，积 极回答问题。体生命不仅能在自 然生命上传承，更能 在精神文明成果上 实现传承，进而全面 体会个体生命在人 类生命接续中的重 要意义。让学生感受中 华民族的强大生命 的接续，增强学生 的民族自豪感和责 任感。课堂总结展示本节知识结构。生命来之不易生命有 生命是独挣的 珍视生命时尽生命不可逆热爱生命归纳、梳理知 识点。通过梳理知识 点，帮助学生形成 知识体系。生命可以生命是短暂的永恒吗n家庭.家族、一足人 生命有民族的接续担当

9、使命接城人类精神文明继承创造的接续文明成果C.传统文化巩固练习1.晓岚从妈妈口中得知当晓岚还 小的时候，有一次生了重病，差点养不 活。那时晓岚妈妈急得好几天睡不着 觉，祈祷晓岚快点好起来。在父母的坚 持和照顾中，晓岚才慢慢地好起来。从 这个生命故事中，我们可以体会到 ( )A.生命来之不易B.我们每个人都无法抗拒生命发 展的自然规律C. 一代又一代的个体生命实现了 人类生命的接续D.生命是短暂的2 .以下词句中，不能体现生命的 短暂、要珍惜生命的是()A.莫等闲，白了少年头，空悲切B.烈士暮年，壮心不已C.及时当勉励，岁月不待人D.人生天地之间，若白驹之过隙， 忽然而已3 .“河山只在我梦萦，

10、祖国已多年 未亲近，可是不管怎样也改变不了我的 中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是 中国心，我的祖先早已把我的一切烙上 中国印。”一曲我的中国心传唱大江南北。朗朗上口的歌词唱出了全 球华人对祖国的深情赞美和无限向往， 令海外游子心潮澎湃、热血沸腾。从歌 词中，我们可以体会到有接续。( )A.祖先血脉B.个体生命回答问题。通过儿道典型 例题，让学生巩固 本节所学知识，学 以致用。D.精神信念.对漫画每个人都在写自己这本书认识正确的是（）自己这本书是独特的自己这本书要根据自己的个性 品质去写每个人写出的文字都是不同的应当发挥自己的优势，写好这 本书A.B.C.D.4 .多选从金字塔、万里长城到 鸟巢，从计算机、探月计划到“神舟” 十号无不体现了人类伟大的创造 力。这告诉我们（ ）A.人可以异想天开，不怕做不到， 只怕想不到B.人类可以通过改变自然规律来 改造自然C.人类生命不断发展，人类的精 神文明也不断积累和丰富D.要在精神上不断继承和创造人 类的文明成果参考答案：1. A2. B3. D4. C5. CD结合本节课的内容，锻炼学生自主课后作业课后实践：请尝试制作一张你的 家族图谱。独立按时完成作业。探究学习的能力、收 集和处理信息的能 力，了解自己家族的 延续，思考自己的生 命的使命。板书设计生命可以 永恒吗珍视生命 热爱生命担当使命J/继承创造 文明成果