做教师中的能工巧匠.docx

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1、做教师中的“能工巧匠”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，人们往往用它来比喻那些默 默无闻地辛勤耕耘着的教师，可如今要成为一名受学生爱戴的优秀教师, 光靠埋头苦干是不行的，务必是位勤于叩响学生心灵大门，巧于走进学生 内心，善于引导学生想法的“能工巧匠”。让孩子拥有甜甜的批评以前在意林中读到这样一个故事：一个贪玩的小女孩把自己的小 狗带入了一家严禁带狗的商场。当她看到二楼的提示牌示，保安已经向她 走来，她忐忑不安的等待着“暴风骤雨”的来临。而这位保安叔叔并没有 批评她，而是对着她的小狗说：“宝贝，你怎样糊涂了，我们这是不允许 小狗带小女孩进来的，但是既然来了，我也就不为难你，等你离开时千万 记住

2、把小女孩带走！”小女孩不好意思的笑了。看了这个故事，我为这位保安的高明所折服。从这个故事中，让我 深深的感受到同样是批评，为何不能换一种温和的表达方式呢？初中生自 制力差，课堂上经常说小话、做小动作等，并且叛逆性强，狠狠的批评一 顿，一会儿老毛病就又犯了，真是头疼。在读了这个故事后，结合学校的 传统文化教育，我改变了教育策略，逐渐用善意的批评代替了粗暴的批评, 让同学们感受到批评也能够是甜甜的，同样是批评，收到的效果却截然相 反。是呀，一个微笑，一个眼神，一段话语，足能够传递出或善意或严厉 的批评，但都能够是甜甜的，甜甜的批评其实是出于对孩子的尊重，是对 孩子深深的爱，善待别人就是善待自己。愿

3、我们每个教师都能让你的孩子 感觉到你的批评是甜的。让每个孩子都充满信心的成长自信是通往成功的最佳通道。因而在我的教学工作中，我十分注意保 护学生的自尊心，发现学生的“闪光点”，并及时给予适当的鼓励和表扬， 给予学生自信的力量，从潜意识方面引导学生向正面的、用心向上的方面 发展。比如；我班李振国同学，由于父母基础知识差，没人辅导孩子的功 课，学习成绩很差，在同学中间抬不起头，十分自卑，从来不和大家玩, 性格很孤僻。看到这种状况，每一天课余时间，我就主动给她补课，渐渐 地我们成了朋友，期末考试他英语考了 89分，他开心的笑了。同学们对 他也刮目相看。他变了，变得自信了。看到他的进步，我心里比喝了蜜

4、还 甜。然而，我校所处城乡结合处，家长对子女的教育方式就是把孩子扔给 老师，自己却不闻不问，自己孩子学习成绩如何，在校表现如何一概不知。 而有些孩子的父母，有的下岗，有的溺爱孩子，有的只顾赚钱而不管孩子 怎样，这样的孩子在校表现一般都较差强人意，凡是这样的父母，一旦孩 子有了问题，老师一般都与之联系不上。这就需要大家共同来完成这项艰 巨的任务，无论如何孩子是需要父母关爱的，老师给予的再多也不如自己 父母给予的多。要成为孩子们喜欢的好教师，就要去爱孩子们，因为爱是架起师生感 情的桥梁，是一条无形的纽带，是一把金光闪闪的钥匙。如果教育缺乏了 爱,就像池塘中没有了水。在平凡的工作中，我把爱泗入每个孩子的心田， 把爱渗透到每个细节，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光。既然做 了教师,就不要吝啬自己的情感，只有自己心中拥有太阳,才能给人阳光， 只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌出灿烂的期望之花！