2023年评聘标准条件.docx
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1、安徽省中小学教师专业技术资格标准条件（试行）为客观、公正、科学地评价中小学教师的能力和水平，引导 广大教师积极投身教育教学实践，全面履行教师职责，造就一支 高素质专业化的教师队伍，为推动基础教育改革发展提供有力的 人才支撑，根据国家和我省职称改革的有关政策规定，结合中小 学特点，特制定本资格条件。第一章合用范围第一条 本资格条件合用于全省普通中小学、特殊教育学 校、工读学校教师和校外教育机构从事教育教学的教师。第二条中小学教师专业技术资格分为：正高级教师、高级 教师、一级教师、二级教师和三级教师。第二章基本条件第三条 拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻党 和国家的教育方针，践行社会主义
2、核心价值观。第四条遵守中小学教师职业道德规范，具有良好的职 业道德，立德树人，爱岗敬业，教书育人，为人师表。第五条具有相应的教师资格及专业知识和教育教学能力, 等奖）以上。第十三条一级教师一、学历及资历条件1 .具有博士学位。2 .具有硕士学位后，并受聘二级教师岗位满2年。3 .具有学士学位、大学本科毕业或者大学专科毕业学历后, 并受聘二级教师岗位满4年。4 .具有中档师范学校毕业学历后，并在小学受聘二级教师 岗位满5年。二、能力条件1 .能根据所教学段学生思想实际，进行思想道德教育，较 好地完毕任务。2 .独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学 方法，纯熟担任本学科教学工作。3 .
3、完毕规定的教育教学任务，工作量饱满。4 .担任班主任等工作2年以上，并胜任该项工作。5 .具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在教育教学创新实践中积累了一定经验。能 较好应用信息技术等先进教学手段进行教学，撰写1篇具有一定 见解的教育教学经验总结。6 .申报当年参与由县级以上教育部门组织的考评课达成良 好等次以上。7 .城乡教师，须具有在乡村学校或薄弱学校任教1年以上 的经历。三、业绩条件任现职以来，具有下列条件之二。1 .被评为县级以上优秀教师或骨干教师。2 .作为班主任，其所带班级被县级以上教育行政部门授予 先进班集体等称号。3 .获得市级（乡村教师县级）以上
4、优秀教学成果、优秀教 科研成果三等奖以上。4 .在教育部门组织的优质课等各类学科教学类评选中获市 级二等奖（乡村教师县级二等奖）以上。5 .参与县级以上教育部门组织的教研、电教活动，获市级 三等奖（乡村教师县级二等奖）以上1次，或县级二等奖（乡村 教师获县级三等奖）以上2次。6 .从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、 体育部门主办的县级以上汇演、汇展或比赛中获三等奖以上1次。7 .在发展学生的个性专长方面做出成绩。所指导的学生在 参与省级以上教育行政部门批准的创新大赛、科技活动、技能大 赛等比赛中获得奖项。8 .参与市级（乡村教师为县级）以上教育部门正式立项的 教育研究课题并结题。
5、9 .在教育教学综合测评、绩效考核或年度考核中至少3次 名列前三分之一，并在申报当年由县级以上教育部门组织的考评 课中达成优秀等次。四、教研科研条件任现职以来，具有下列条件之一：1 .高中教师在省级以上学术期刊上发表本学科教育教学论 文1篇，或在市级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇; 初中或小学教师在市级以上学术刊物上发表本学科教育教学论 文1篇。乡村教师不作公开发表论文规定，须提供从事教育教学、 关爱留守儿童、班级管理等方面的心得体会或经验总结一篇。2 .在公开出版的学术合著中参与撰写2万字以上。3 .参与县级以上教育部门组织的课程资源开发、新课程实验等活动，成果在县以上范围内推广使
6、用或公开出版。4 .参与市级（乡村教师县级）教育部门组织的教研、电教 活动，论文、课件获市级三等奖（乡村教师为县级二等奖）以上1 次。或县级二等奖（乡村教师为县级三等奖）以上2次。第十四条二级教师1 .比较纯熟地掌握教育学生的原则和方法，可以胜任班主 任、辅导员工作，教育效果较好。2 .掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所 教学科必备的专业知识，可以独立掌握所教学科的课程标准、教 学大纲、教材，对的传授知识和技能，可以应用信息技术等教学 手段进行教学，教学效果较好，工作量饱满。3 .掌握教育教学研究基本方法，积极开展教育教学研究和 创新实践。4 .具有硕士学位；或者具有学士学位或者
7、大学本科毕业学 历后，见习1年期满并考核合格；具有大学专科毕业学历后，并 在小学或初中受聘三级教师岗位满2年；具有中档师范学校毕业 学历后，并在小学受聘三级教师岗位满3年。第十五条三级教师1 .基本掌握教育学生的原则和方法，可以对的教育和引导 学生。2 .具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所 教学科的专业知识和教材教法，可以应用信息技术手段进行教 学，可以完毕所教学科的教学工作，工作量饱满。3 .具有大学专科毕业学历后，并在小学或初中教育教学岗 位见习1年期满并考核合格；或者具有中档师范学校毕业学历， 在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。第四章 破格申报与评审第十六条 二级、
8、一级和正高级教师，不实行破格申报。高 级教师不实行学历、资历双破格申报。第十七条破格申报高级教师，除具有上述第十二条有关正 常晋升条件外，还须具有以下条件：（一）近5年内年度考核至少有2次优秀等次。（二）破格答辩成绩达成优秀等次（由市级教育部门统一组 织，并制定具体答辩办法）。（三）任现职以来教育教学方面应具有下列条件之一:1、教书育人成绩突出，获得省级以上优秀教师等称号。2、参与省级学科专业委员会组织的省级优秀课评选、学科 教师综合素质技能大赛获一等奖2次以上；或参与全国学科专业 委员会组织的全国学科优秀课评选、学科教师综合素质技能大赛 获得最高等次奖（特等奖或一等奖）1次以上。（四）任现职
9、以来教研科研方面应具有下列条件之一：1 .主持过省级以上教育部门批准立项的教科研课题并通过 鉴定已结题（课题组成员排名前三位，不含子课题），或获得过 省级教科研成果评选二等奖以上。2 .在省级以上公开发行的学术刊物发表本专业论文2篇以上 （其中有1篇在核心学术刊物上发表）；或公开出版的学术专著1 部。第五章附则第十八条 本资格条件由省教育厅、省人力资源和社会保障 厅负责解释。第十九条 本资格条件自颁布之日起试行，原安徽省中小 学教师系列专业技术资格标准条件（试行）（教人20236号） 同时废止。第二十条 本资格条件为基本标准，各地应结合实际制定实 行细贝I。安徽省幼儿园教师专业技术资格标准条件
10、（试行）为客观、公正、科学地评价全省幼儿园教师能力和水平，引 导广大教师积极投身教育教学实践，全面履行教师职责，造就一 支高素质专业化的教师队伍，为推动学前教育改革发展提供有力 的人才支撑，根据国家和我省职称改革的有关政策规定，结合幼 儿园特点，特制定本资格条件。第一章合用范围第一条本资格条件合用于全省幼儿园教师。第二条幼儿园教师专业技术资格分为：正高级教师、高级 教师、一级教师、二级教师和三级教师。第二章基本条件第三条拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻党 和国家的教育方针，践行社会主义核心价值观。第四条 遵守中小学教师职业道德规范，具有良好的职 业道德，立德树人，爱岗敬业，教书育人，
11、为人师表。第五条具有相应教师资格及学前教育专业知识和教育教 学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。第六条任现职以来年度考核为合格以上等次，达成申报上 一级岗位基本任期年限的规定。第七条继续教育条件1 .按照规定参与继续教育培训，并达成规定规定。其中担任园长（含副园长，下同）岗位的还应取得相应岗位培训合格证 书。2 .按照规定参与专业技术人员计算机应用能力考试，取得 合格证，或符合免试条件。第八条在乡村学校任教三年以上，经考核表现突出，并符 合具体评价标准条件的教师，同等条件下优先评聘。第九条身心健康，坚持正常工作。第十条任现职以来，有下列情形之一的不得申报：1 .因违反中小学
12、教师职业道德规范，年度考核拟定不合 格的，当年不得申报，并从下一年度起2年内不得申报；2 .受到党纪或行政处分未满处分期，不得申报；3 .在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复的，除取 消当年申报资格，并从下一年度起5年内不得申报。第三章申报条件第十一条正高级教师一、学历及资历条件具有大学本科及以上学历（40周岁以下申报者，必须具有硕 士学位），并受聘高级教师岗位满5年。二、能力条件1 .具有崇高的职业抱负和坚定的职业信念；长期工作在教 育教学第一线，坚持育人为本、保教并重，关爱与尊重每位幼儿; 坚持家园共育，运用多方资源，形成教育合力，促进幼儿健康成 长。2 .进一步系统地掌握学前教育专业
13、知识和专业技能，坚持 以崇高的师德和严谨教风，潜移默化地教育幼儿，业绩卓著，教 育教学艺术精湛，形成独到风格。在教育思想、课程改革、教育 方法等方面取得发明性成果，并广泛运用于教育教学实践，在实 行素质教育中发挥示范和引领作用。能纯熟应用信息技术等先进 教学手段进行教学，撰写1篇高水平的反映保教前沿的行动研究 报告。3 .完毕规定的教育教学任务，工作量饱满。其中，担任园长 的教学工作量应不少于本园专任教师教学工作量的四分之一，且 每学年听课看活动不少于30节（次）；副园长的教学工作量应不 少于本园专任教师教学工作量三分之一，且每学年听课看活动不 少于50节（次）；其他兼任管理工作的教师的教学工
14、作量应不少 于本园专任教师教学工作量的一半。4 .从教以来，担任班主任等工作3年以上（其中任现职以 在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。第六条任现职以来年度考核为合格以上等次，达成申报上 一级岗位基本任期年限的规定。第七条继续教育条件1 .按照规定参与继续教育培训，并达成规定规定，其中担任 校长（含副校长，下同）岗位的还应取得相应岗位培训合格证书。2 .按照规定参与全国统一组织的计算机应用能力考试，取 得合格证，或符合免试条件。第八条 在乡村学校任教三年以上，经考核表现突出，并符 合具体评价标准条件的教师，同等条件下优先评聘。第九条 身心健康，坚持正常工作。第十条任现职以来，有下列
15、情形之一的不得申报：L因违反中小学教师职业道德规范，年度考核拟定不合 格的，当年不得申报，并从下一年度起2年内不得申报；3 .受到党纪或行政处分未满处分期，不得申报；4 .在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复的，取消 其当年申报资格，并从下一年度起5年内不得申报。第三章申报条件 来1年以上），并取得突出成绩。5 .在引领园本培训、园本教研活动和指导中青年教师方面 做出突出奉献，是同行公认的教育教学专家。基本任期内，每学 年听课指导及主持园内研讨不少于6节（次），每学年开设园内 公开课不少于1节（次）；开设园际公开课或县级以上专题讲座 （含承担县级以上教师培训任务）年均不少于1次，并获得好评
16、。 任现职以来，所指导的教师在市级以上教育部门举办的优质课、 教学基本功竞赛等活动中获省级二等奖或市级一等奖（乡村教师 为省级三等奖或市级二等奖）以上。6 .申报当年参与由省级教育部门组织的考评课达成良好等 次以上。三、业绩条件任现职以来，具有下列条件之二：1 .被评为省特级教师（任中级职务以来），或享受省级以上 政府特殊津贴。2 .被评为省级（乡村教师市级）以上优秀教师和江淮名师, 或被评为省级以上学术和技术带头人或后备人选。3 .获得国家级教学成果奖三等奖以上或省级教学成果奖二 等奖（乡村教师三等奖）以上。4,主持并完毕省级以上教育教学研究、电化教育研究或课程 改革实验、科学保教实验课题1
17、项。5 .参与省、市级以上教育部门组织的教研、电教活动，获 省级二等奖或市级一等奖（乡村教师为市级二等奖）以上。6 .教师本人在教育、文化、体育部门主办的省级以上汇演、 汇展或比赛中获奖2次以上，其中二等奖以上1次。四、教研科研条件任现职以来，具有下列条件之一：1 .在省级以上公开发行的学术刊物发表本专业学术论文4 篇以上（其中城乡教师至少有1篇在核心学术刊物上发表）。2 .公开出版的学术专著（合著由本人撰写的占一半以上）2 部（乡村教师1部）。3 .参与经省级以上中小学（幼儿园）教材审定委员会审定 通过，正式出版的并在全省广泛使用的教师教学参考用书编写2 次（乡村教师1次）。第十二条高级教师
18、一、学历及资历条件1 .具有博士学位后，并受聘一级教师岗位满2年。2 .具有硕士学位、大学本科毕业学历后，并受聘一级教师 岗位满5年。3 .具有大学专科毕业学历后并受聘一级教师岗位满5年（40 周岁以下须具有本科毕业学历）。二、能力条件1 .坚持保教并重，创设丰富的活动环境，注重家园共育， 以多种形式引导幼儿积极发展，既面向全体又尊重幼儿的个体差 异，教书育人成果突出。2 .具有坚实的学前教育理论基础、保教专业知识和专业技 能，保育教育经验丰富，业绩显著，形成一定特色。能纯熟应用 信息技术等先进教学手段进行教学，撰写一篇较高水平的反映本 学科发展动态的行动报告或教育叙事。3 .完毕规定的教育教
19、学任务，工作量饱满。高效地完毕工 作任务，并提交近两年所带班级的一学年一日活动计划、反思以 及观测记录和个案材料。其中，园长的教学工作量应不少于本园 专任教师教学工作量的四分之一，且每学年听课看活动不少于30 节（次）；副园长的教学工作量应不少于本园专任教师教学工作 量的三分之一，且每学年听课看活动不少于50节（次）；其他兼 任管理工作的教师的教学工作量应不少于本园专任教师教学工 作量的一半。4 .从教以来，担任班主任等工作3年以上（其中任现职以 来1年以上），并胜任该项工作。5 .在指导青年教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。 积极参与园本培训、园本教研活动。基本任期内，每学期听课指 导
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