湖南省2023年教师资格之中学教育学教育心理学自我提分评估(附答案).doc

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1、湖南省湖南省 20232023 年教师资格之中学教育学教育心理学自年教师资格之中学教育学教育心理学自我提分评估我提分评估(附答案附答案)单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、新生儿室爆发脓毒血症，浓汁标本经涂片革兰染色镜检发现葡萄球菌。为确定该菌是否有致病力，应检查（）。A.DNA 酶B.尿素酶C.触酶D.血浆凝固酶E.卵磷脂酶【答案】D2、人的实践活动与动物本能活动的根本区别是（）。A.活动性B.目的性C.实践性D.预期性【答案】B3、提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（）。A.布卢姆B.凯洛夫C.杜威D.布鲁纳【答案】C4、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及

2、作为社会一员的（）A.应有的责任感B.应有的义务感C.积极地社会功能D.应有的道德面貌【答案】C5、教育学作为一门独立形态的学科，形成于（）。A.资本主义社会初期B.奴隶社会初期C.封建社会末期D.原始社会末期【答案】A6、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）。A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型【答案】C7、提出动机性遗忘理论的心理学家是（）A.弗洛伊德B.罗杰斯C.布鲁纳D.斯金纳【答案】A8、学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等表现的都是学习动机中的（）。A.附属内驱力B.外部学习动机C.内部学习动机D.自我提高内驱力【答案】C9、实用主义教育学的代

3、表人物是（）。A.赫尔巴特B.杜威C.斯宾塞D.卢梭【答案】B10、根据各级各类学校任务确定的对所有培养人的特殊要求被称为（）A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学评论【答案】B11、教育对社会政治经济制度产生影响的主要途径是（）。A.人才培养B.形成舆论C.教育民主D.普及文化【答案】A12、患者女，43 岁，因腹痛 1 天前往医院就诊断。尿干化学分析仪：亚硝酸盐（），白细胞（），红细胞（）；细菌 121/ul，尿红细胞 4.5/ul，尿白细胞 8.98/ul。显微镜镜检：红细胞 01/HP，白细胞 03/HP，细菌偶见。结合三种方法结果。可以判断干化学法亚硝酸盐结果为假阳性。关于亚硝

4、酸盐检测的叙述，错误的是（）。A.阴性结果可排出菌尿的可能B.标本放置时间过久可呈假阳性C.尿液中含有亚硝酸还原酶导致假阳性D.阳性不能完全肯定泌尿系统感染E.标本被亚硝酸盐或偶氮试剂污染可呈假阳性【答案】A13、教师形象的核心是（）A.文化形象B.道德形象C.人格形象D.春蚕形象【答案】A14、患者男性，35 岁，有不洁性接触史，外生殖器硬下疳分泌物做病原微生物检查，首先快速判断病原菌的试验是（）。A.PCR 检测B.密螺旋体抗体检测C.标本不染色直接镜检D.病原菌分离培养E.非密螺旋体抗原筛选试验【答案】C15、下列哪一项尿液中增高的指标标志着。肾小管吸收功能降低（）。A.2-MB.Alb

5、C.IgAD.IgME.IgG【答案】A16、教学从其本质上讲，是（）。A.一种心理活动B.种实践活动C.一种认识活动D.种文化活动【答案】C17、认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的价值取向属于（）。A.人本位论B.社会本位论C.政治本位论D.经济本位论【答案】A18、被社会一定权力机构确立并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的是（）A.价值性教育目的B.正式决策的教育目的C.功用性教育目的D.发展性教育目的【答案】B19、我国古代的六艺教育的中心（）A.礼和乐B.射和御C.书与教D.射与乐【答案】A20、“给我一打健全的儿童和特殊的环境，我可以用特殊的方法，使他们成为医

6、生、律师、商人，或者使之成为乞丐和盗贼。”这句话反映了（）的认识。A.遗传决定论B.环境决定论C.教育万能论D.辐合论【答案】B21、一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，称测验 的可靠度，又称测验的（）。A.效度B.难度C.区分度D.信度【答案】D22、教育从生产劳动中第一次分离的标志是（）。A.国家的出现B.阶级的分化C.学校的产生D.文字的出现【答案】B23、精液排出后可自行液化，是由于精液中存在（）。A.a-葡糖苷酶B.蛋白分解酶C.凝固蛋白酶D.乳酸脱氢酶同工酶 XE.乳酸脱氢酶【答案】B24、学校教育工作必须坚持以（）为中心。A.劳动B.科研C

7、.教学D.社会服务【答案】C25、下列有关学校课程的表述中，不正确的是（）。A.学校课程采用研制开发推广的开发模式B.学校课程的开发可以可分为新编、改变、选择和单项活动设计等C.学校课程既不是以及课程也不是二级课程D.学校课程通常以选修课或特色课的形式出现【答案】A26、凯洛夫以传授系统书本知识为主要任务，将课划分为两大类别（）。A.单一课和综合课B.理科和文科C.社会科学和自然科学D.传统课和现代课【答案】A27、在中国古代，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”、“五经”，特别是大学、中 庸、论语、孟子四书被作为教学的基本教材和科学考试依据。该现象产生的历史时A.宋代以后B.春秋战国C

8、.明清时代D.隋唐时期【答案】A28、单轨学制最早产生于（）。A.英国B.德国C.俄国D.美国【答案】D29、根据维纳的三维成败归因理论，下列属于稳定内在原因的是（）A.能力B.努力C.任务D.运气【答案】A30、学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻（）。A.启发性原则B.循序渐进原则C.直观性原则D.因材施教原则【答案】A31、非正式群体对个体影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体（）。A.大小B.年龄C.性质D.规模【答案】C32、以下哪种情况属于肯定性训练（）A.消除敏感反应B.消除肌肉紧张C.呈现厌恶刺激D.公开表达自己的真实情感【答案】D33、中学心理

9、健康教育内容主要分为三个方面，即学习辅导、生活辅导和（）。A.心理指导B.择业指导C.心理咨询D.交往指导【答案】B34、教师的教育素养转化为教育效果的中介和桥梁是（）A.教学实践B.班主任工作C.班会活动D.教育研究【答案】A35、血友病检查的筛查试验是（）。A.STGT 及纠正试验B.凝血因子活性检测C.复钙交叉试验D.血小板聚集试验E.FDP 检测【答案】A36、教育教学研究中最基本、最常用的一种研究方法是（）A.观察B.个案研究C.调查D.实验【答案】C37、分析问题、抓住问题关键、找出主要矛盾的过程是问题解决的()。A.发现问题阶段B.理解问题阶段C.提出假设阶段D.验证假设阶段【答

10、案】B38、认为知识是道德本位的目的观，这种说法属于（）A.行为主义教学理论B.哲学取向的教学理论C.认知教学理论D.情感教学理论【答案】B39、在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于()。A.教育实验法B.实验室实验法C.自然实验法D.个案实验法【答案】C40、调整阅读速度属于（）。A.监视策略B.复述策略C.调节策略D.计划策略【答案】C41、一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫（）A.认同B.移植C.投射D.回归【答案】C42、下列选项体现了古代斯巴达教育的特点是（）。A.培养有文化修养的政治家B.教育内容单一C.注重身心的和谐发展D

11、.培养有多重才能的商人【答案】B43、在 1951 年提出“范例教学”主张的是（）。A.赫尔巴特B.瓦*根舍因C.怀特海D.克伯屈【答案】B44、一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于（）。A.配置性评价B.形成性评价C.总结性评价D.非正式评价【答案】A45、我国学校德育内容的“主旋律”是（）。A.爱国主义、集体主义和社会主义思想B.爱国主义、集体主义和劳动教育C.爱国主义、集体主义和理想教育D.爱国主义、劳动教育和理想教育【答案】A46、德国教育家赫尔巴特是（）。A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表【答

12、案】B47、在班级管理模式中，目标管理的提出者是（）A.泰勒B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.德鲁克【答案】D48、磷的主要生理功能为（）。A.蛋白质B.红细胞C.胆红素D.酮体E.白细胞【答案】C49、通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式A.体谅模式B.社会效仿模式C.活动模式D.认知模式【答案】D50、一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）。A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性【答案】B多选题（共多选题（共 2020 题）题）1、立克次体与革兰阴性菌最重要的共同特征是（）。A.细胞壁中有肽聚糖和脂多糖B.均只有 DN

13、AC.都没有细胞壁D.可在人工培养基上生长E.均有二分裂方式繁殖【答案】2、联结学习理论认为（）。A.一切学习都是通过条件作用B.在刺激与反应之间建立联结C.强化在其中起着重要作用D.认知结构是学习的基础E.习惯是反复练习与强化的结果【答案】ABC3、实用主义教育学的基本观点包括（）A.以学科课程为中心B.教育即生活C.学校即社会D.以儿童为中心 E、以教师为中心【答案】BCD4、教育机智表现的方式有（）。A.善于因势利导B.随机应变C.教育反思D.对症下药E.自我控制【答案】ABD5、会谈是心理咨询与辅导的基本方法，下列选项中，心理辅导老师常用的会谈技术有（）。A.面谈B.倾听C.澄清D.反

14、映E.测验【答案】ABCD6、中国近代制度化教育兴起的标志是（）。A.废科举兴学堂B.钦定学堂章程C.奏定学堂章程D.六三三学制的实行【答案】AB7、教师成长与发展基本途径有（）。A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.进行专门训练C.教学反思D.开展微格教学【答案】ABCD8、优良班集体的基本特征是（）A.明确的共同目标B.一定的组织结构和强有力的领导核心C.一定的共同生活的准则D.集体成员之间平等、心理相容的氛围【答案】ABCD9、从内容来看，我国德育通常包括有（）。A.思想教育B.心理健康教育C.政治教育D.社会德育【答案】ABC10、下列哪种疾病的血清甲状腺激素和 TSH 浓度均升高A.垂

15、体腺瘤B.甲状腺性甲减C.甲状腺腺样瘤D.异源性 TSH 综合征E.Graves 病【答案】A11、智力的群体差异包括（）。A.性别差异B.同龄团体差异C.种族差异D.年龄差异【答案】ACD12、下列哪项属于细胞免疫反应（）。A.血清病B.Arthus 反应C.溶血反应D.GVHRE.免疫复合物型超敏反应【答案】D13、下列表述中符合现代教育观要求的有（）。A.全面理解素质教育B.全面理解教育的功能C.教育就是为了考上理想大学D.应试教育也体现了全面发展教育【答案】AB14、睾丸曲细精管受损，精液检查可见增多的是（）。A.红细胞B.白细胞C.未成熟生精细胞D.前列腺上皮细胞E.淀粉样小体【答案

16、】C15、患者男，58 岁。体检：心肺（）。X 线检查未见异常。实验室检查：血清 K？3.6mmol/L，Na？142mmol/L，Ca2？2.95mmol/L，P31.05mmol/L，BUN 6.5mmol/L，ALB 45g/L，ALP 72U/L。该患者检查结果表现为（）。A.高钙血症B.低钙血症C.高磷血症D.低磷血症E.低钾血症【答案】A16、教育对人类地位的提升表现在()A.帮助人发现自身价值B.认识并发掘自身潜能C.形成并发展人的个性D.发展人的精神力量E.使人的身心得到和谐、全面的发展【答案】ABCD17、课程目标的特征包括（）A.整体性B.阶段性C.持续性D.层次性E.递进

17、性【答案】ABCD18、我国中小学学生品德评价的常用方法包括（）A.整体印象评价法B.操行计量评定法C.个体内差异评价法D.操行评定评价法E.终结性评价法【答案】ABD19、普通中学在体育方面应达到的要求有（）。A.发现并培养高水平的运动员B.促进学生掌握基本的运动技能C.培养学生的竞争意识D.培养学生良好的卫生习惯【答案】BCD20、孟子中记载夏朝时期的学校种类有（）。A.庠B.校C.学D.序【答案】BC大题（共大题（共 1010 题）题）一、某教师回到办公室说：“二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法！”问题:如何理解教师的主导

18、作用，这位教师全面发挥主导作用了吗？【答案】【答案要点】案例中的教师并没有全面发挥主导作用。在教与学的矛盾关系中，教师的教是矛盾的主要方面，支配着学生的学，教师在教学中应该起主导作用。教师的主导作用表现在：教师“闻道在先、术业专攻”，受过专业教育的培养和训练，具有较高的思想政治觉悟、丰富的知识和生活经验，并掌握了教育、教学规律。因而教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起着引导、规范、评价和纠正学生的个性以及人生观、世界观的形成。教师有责任、也有能力主导教学过程，对成长中的青少年的身心健康发展也担负一定的责任。在教学过程中，教师主导作用的发挥程度，还有赖于教师本身素养水平的不

19、断提高。教人者只有学高身正，才能为人师表。二、林红是高中一年级一位很不自信的学生。其实，她是以较高的分数考进此学校的，只是进入高中后，还没有适应好高中的学习，掌握高中的学习方法。问题：如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心【答案】(1)增强其自我效能感:形成适当的预期，以体验到更多的成功。(2)设置合理的目标:目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况。(3)进行归因训练：减轻或消除其习得无助感，教授其掌握些有效方法:形成良好的归因模式。三、请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让学生都能够亲身感受和体验

20、到老师交给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录。老师指定 7 个女生，3 个男生到台前唱儿歌（女生的声音明显大于男生的声音）激发学生的兴趣。老师：他们唱的好不好？学生：好！老师：男生和女生哪个组的声音大？学生:女生声音大！【答案】【答案要点】案例中的教学体现了直观性原则、启发性原则、巩固性原则等。应用的教学方法主要是练习法。学生在教师的指导下运用知识去完成一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解决“两数相差多少的应用题”的方法。四、一位教师退休后回忆自己的教师生涯，他感慨万千地说道，这

21、辈子我之所以有所成就，是和我的好学与勤奋息息相关。我在读师范大学时，认真学好本专业各门功课，各门功课都取得了优异成绩。除此之外，我还认真学画画，练习美术字、参加诗朗诵会、练习舞蹈、学指挥、练习弹琴。这些本领在我后来的工作中发挥了很大的作用。参加工作之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，我摘抄的古今中外的优秀诗篇有厚厚的几大本，为了搞教育科研，我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的追求呀。请从教师专业化成长的角度分析，教师应具备怎样的学科专业

22、素养与教育专业素养?【答案】一、教师的学科专业素养（1）精通所教学科的基础知识和基本技能。（2）了解与该学科相天的知识。（3）了解学科发展脉络。（4）了解该学科领域的思维方式和方法论。二、教师的教育专业素养（1）具有先进的教育理念。（2）具有良好的教育能力。（3）具有一定的研究能力。（4）拥有广阔的知识面和知识素养，具备跨学科知识。（5）展开论述。既是班主任和思品老师的任务，也是各学科老师的任务。五、一位初二学生，学习基础差，考分低，几次考试成绩均未超过 60 分。任课教师大多认为他是低能儿。数学期中考试时，面对一个个试题，他无从下手，却在卷面上写下了这样几句话:“0 分，我的好朋友你在慢慢向

23、我靠近，0 分你如此多情难道你也把我当作一个无用的人我是人我也有一棵自尊心再见了零分。”监考老师见到这张试卷，便对他讽刺挖苦。他一恼之下，竞把试卷揉成-团扔在地上，监考老师为此把他揪到办公室，-路上他还与监考老师扭打起来。然而，他的班主任在处理此事时却与监考老师不同。他仔细看过这张试卷后，就请这个学生朗读这段话，又帮助他改正错别字，标上标点符号，整理成下面这段话:“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。难道你也把我当做一一个无用的人?不，我也是一个有用的人，我也有一颗自尊心。再见了，零分。”读完这段话，班主任对这位学生说:“你写了一.首诗，一首很好的诗。这首诗写得很形象，还用了

24、拟人的手法。”孩子听了，露出了会意的微笑。接着班主任又说:“从这首诗里可以看出你不甘心落后，要与零分再见。你要鼓起勇气和信心。把学习搞上去。在学习上有什么困难，可以跟老师谈，老师们都乐意帮助你。”班主任的一番话，温暖了这位学生的心。他既激动又感动，从此发奋，。考上了理想的高中。请你从理论和实践两方面分析这位班主任老师取得成功的原因。【答案】(1)这位班主任老师把学生当做发展中的人来看待:(2)这位班主任老师具备可贵的爱心:(3)这位班主任老师熟悉学生心理:(4)这位班主任老师懂得育人的原则和方法:(5)这位班主任老师教学经验十分丰富，娴熟掌握了教育的技巧;(6)这位班主任老师沉着、冷静，有着高

25、超的教学机智。六、在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢?请你运用掌握知识与发展能力相统的理论分析该案例。【答案】(1)掌握知识是发展能力的基础:(2)能力发展是掌握知识的重要条件:(3)掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。学生掌握了关于电路的物理知识，并不代表他具备了维修电路的能力,因此在启发学生掌握

26、知识时，要注意培养学生的创造能力、解决实际问题的能力。七、智力中等的丽丽是初中三年级学生。小学阶段，她的学习成绩很好，但升入初中后，尤其是进入到初二下学期，她却成绩平平。虽然她很努力，每天晚上十一点后才睡觉，但成绩就是提不上去。在平时学习中，丽丽几乎把老师讲过的内容都背了下来，每篇课文后面的答案都背得很熟，因为在小学阶段她就是这样学的，而且成绩很好，所以至今她还采用这种学习方法。可进入初三后，丽丽的成绩不但没有进步，反而却不断下滑，她自己感到很苦恼。请你运用心理学知识分析丽丽成绩下滑的主要原因，并对她提高成绩提出合理的建议。【答案】随着年级的升高，学生学习的知识越来越抽象，需要学生运用各种有效

27、的学习策略来帮助理解知识。丽丽虽已初三，但仍采用小学常用的复述策略，而没有学会其它的有效策略，如精细加工策略、组织策略等。她所采用的策略显然已经不适合目前的学习内容，所以，虽然丽丽很努力，但成绩难以提高。要提高成绩，丽丽应该学会更多的学习策略，注意元认知的运用，使自己的学习始终在自我意识的监控下，根据不同学科的特点，采用不同的学习策略，才能提高自己的学业水平。八、课上马老师给大家讲“波伊尔定律”，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来，他又出示一个公式“PXV=K”，并解释说 P 代表压力，V 代表体积，K 代表一个衡量（衡量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果 P=

28、2 个大气压，且衡量为 8，那么体积就是 4 立方厘米。2 个大气压 X4 立方厘米=8。如果我们把压力变量改为 4 个大气压，体积就成了 2 立方厘米，4 个大气压 X2 立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积变小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说.你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊挤得硬邦邦，当你把

29、手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波伊尔定律”。请分析马老师的教学符合哪一项教学原则？【答案】(1)以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则。(2)因材施教的教学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，有的放矢地进行传授知识和发展智力的基本要求。因材施教的原则是根据教师主导和学生主体、我国现阶段教育目的、青少年身心发展的个体差异牲和我国成功教育经验总结而提出来的。贯彻此原则的基本要求是：一方面了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础；另一方面，运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生的特长。(3)在以上案例中，马老师知道小妮空间想象力很强

30、，并且知道小刚一向身体灵活，运动能力强，这充分说明他了解学生的实际和个别差异，为后面因材施教奠定了基础。同时，对于小妮和小刚不同的教学方式，也体现了教师运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生特长的教学特点。九、一位初二学生，学习基础差，考分低，几次考试成绩均未超过 60 分。任课教师大多认为他是低能儿。数学期中考试时，面对一个个试题，他无从下手，却在卷面上写下了这样几句话:“0 分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0 分你如此多情难道你也把我当作一个无用的人我是人我也有一棵自尊心再见了零分。”监考老师见到这张试卷，便对他讽刺挖苦。他一恼之下，竞把试卷揉成-团扔在地上，监考老师为此把他揪到办公

31、室，-路上他还与监考老师扭打起来。然而，他的班主任在处理此事时却与监考老师不同。他仔细看过这张试卷后，就请这个学生朗读这段话，又帮助他改正错别字，标上标点符号，整理成下面这段话:“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。难道你也把我当做一一个无用的人?不，我也是一个有用的人，我也有一颗自尊心。再见了，零分。”读完这段话，班主任对这位学生说:“你写了一.首诗，一首很好的诗。这首诗写得很形象，还用了拟人的手法。”孩子听了，露出了会意的微笑。接着班主任又说:“从这首诗里可以看出你不甘心落后，要与零分再见。你要鼓起勇气和信心。把学习搞上去。在学习上有什么困难，可以跟老师谈，老师们都乐意帮

32、助你。”班主任的一番话，温暖了这位学生的心。他既激动又感动，从此发奋，。考上了理想的高中。请你从理论和实践两方面分析这位班主任老师取得成功的原因。【答案】(1)这位班主任老师把学生当做发展中的人来看待:(2)这位班主任老师具备可贵的爱心:(3)这位班主任老师熟悉学生心理:(4)这位班主任老师懂得育人的原则和方法:(5)这位班主任老师教学经验十分丰富，娴熟掌握了教育的技巧;(6)这位班主任老师沉着、冷静，有着高超的教学机智。一十、智力中等的丽丽是初中三年级学生。小学阶段，她的学习成绩很好，但升入初中后，尤其是进入到初二下学期，她却成绩平平。虽然她很努力，每天晚上十一点后才睡觉，但成绩就是提不上去

33、。在平时学习中，丽丽几乎把老师讲过的内容都背了下来，每篇课文后面的答案都背得很熟，因为在小学阶段她就是这样学的，而且成绩很好，所以至今她还采用这种学习方法。可进入初三后，丽丽的成绩不但没有进步，反而却不断下滑，她自己感到很苦恼。请你运用心理学知识分析丽丽成绩下滑的主要原因，并对她提高成绩提出合理的建议。【答案】随着年级的升高，学生学习的知识越来越抽象，需要学生运用各种有效的学习策略来帮助理解知识。丽丽虽已初三，但仍采用小学常用的复述策略，而没有学会其它的有效策略，如精细加工策略、组织策略等。她所采用的策略显然已经不适合目前的学习内容，所以，虽然丽丽很努力，但成绩难以提高。要提高成绩，丽丽应该学会更多的学习策略，注意元认知的运用，使自己的学习始终在自我意识的监控下，根据不同学科的特点，采用不同的学习策略，才能提高自己的学业水平。