重庆市巫山县官渡中学2021-2022学年高一上学期期末考试语文Word版含答案.docx

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1、官渡中学2021年秋高一期末试卷科目：语文（满分150分，考试用时150分钟）一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共5小题,19分）阅读下面的文字，完成1一5题。材料一：中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的。但仓颉造字的传说，战国末期才有，那时人并不都相信，如易-系辞里就只说文字是“后世圣人”造出来的。这“后世圣人” 不止一人，是许多人。我们知道，文字不断的在演变着，说是一人独创，是不可能的。“仓颉造字说”也不是凭空起来的。秦以前是文字发生与演化的时代，字体因世、因国而不同，官书虽是系统相承，民间书却极为庞杂。到了战国末期，政治方面，学术方 面，都感到统一的需要了，鼓吹的也有人了

2、；文字统一的需要，自然也在一般意识之中。这时候抬出一个造字的圣人，实在是统一文字预备工夫，好教人知道“一个”圣人造的 字当然是该一致的。识字是教育的初步，识字需要字书。相传最古的字书是史籀篇，是周宣王的太史籀作的。这部书已经佚去，但许慎说文解字里收了好些“籀文”，又称为“大篆”， 字体和小篆差不多，和始皇以前三百年的碑碣器物上的秦篆简直一样，所以现在相信这只是始皇以前秦国的字书。东汉许慎作了一部说文解字。这是一部划时代的字书。经典和别的字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收籀文、“古文”；“古文” 是鲁恭王所得孔子宅“壁中书”及张仓所献春秋左氏传的字体，大概是晚周民间

3、的别体字。许氏又分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首。书中每字都有说解， 用晚周人作的尔雅，扬雄的方言，以及经典的注文的体例。这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。它保存了小篆和一些 晚周文字，让后人可以溯源沿流；现在我们要认识商、周文字，探寻汉以来字体演变的轨迹，都得凭这部书。而且不但研究字形得靠它，研究字音、字义也得靠它。研究文字的 形、音、义的，以前叫“小学”，现在叫文字学。从前学问限于经典，所以说研究学问必须从小学入手；现在学问的范围是广了，但要研究古典、古史、古文化，也还得从文字 学入手。说文解字是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。

4、造字和用字有六个条例，称为“六书”。一是“象形”，象物形的大概.二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。三是“会意”。会合两个或两个以上的字为一个 字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。象形、指事、会意、形声，都是造 字的条例。五是“转注”，就是互训。两个字或两个以上的字，意义全部相同或一部相同，可以互相解释的，便是转注字，也可以叫作同义字。如“考”、“老”等字。六是“假 借”，语言里有许多有音无形的字，借了别的同音的字，当作那个意义用。如代名词，“予”“彼”等。假借本因有音无字，但以后本来有字的也借用

5、别的字。所以我们现在所 用的字，本义的少，引伸义的多，一字数义，便是这样来的。秦以后只是书体演变的时代。演变的主因是应用，演变的方向是简易。始皇用小篆统一了文字，不久便又有了 “隶书”。汉初还有草书，从隶书变化，更为简便。隶书方整，去 了挑笔，又变为“正书”。晋代也称为“楷书”。正书本也是扁方的，到陈、隋的时候，渐渐变方了。到了唐代，又渐渐变长了。这是为了好看。正书简化，便成“行书”，起 于晋代。大概正书不免于拘，草书不免于放，行书介乎两者之间，最为适用。但现在还通用着正书，而辅以行、草。一方面却提倡民间的“简笔字”，将正书、行书再行简化； 这也还是求应用便利的缘故。（选自朱自清经典常谈说文解

6、字第一，有删改）材料二：远在3300年前的殷商时代，甲骨文就产生了。这是种契刻在龟甲兽骨上的古老文字。商周时代还有金文，是铸造在青铜器上的一种文字，又称钟鼎文、铭文。甲骨文和金 文的字形结构尚未定型，异体字较多。之后是春秋战国时期，这时期秦国和东方六国使用的文字在作风上有很大的不同。唐兰先生把春秋战国时代的秦国文字和秦代使用的小 篆合称为秦系文字，东方各国的文字合称六国文字，也称占文。两者的区别主要在于前者对西周春秋的传统正体字的继承较多，而后者则已对传统正体做出了很大的改造。公元前221年秦灭六国，此时天下“言语异声，文字异形”，许慎说文解字叙载，“丞相李斯乃奏同之，罢其不与秦合者皆取史籀大

7、篆，或颇省改，所谓小篆者 也。”这是历史上一次意义重大的文字改革，也是第一次有法律明文规定的文字规范。小篆比大篆已有所省改，但书写起来仍不利于处理大量日常事务的需要，因而在小篆基础上又产生了书写更为快捷的字体隶书。在秦时.，小篆是在比较郑重的场合使用的正 规字体，而隶书是日常使用的比较简便的字体。从小篆到隶书的变化称为“隶变”。文字学里一般把自甲骨文至小篆的汉字演变称为古文字阶段，而隶书以后的文字称为今文字 阶段。“隶变”成为了汉字古今文字的分水岭。汉初由汉隶演变产生了草书字体，这在一定程度上表明了民众急于将汉字进一步简化和书写便捷化的愿望，但由于字体较难辨认而不能广泛使用。汉末又出现了楷书，

8、楷书 易于书写，字体规范，形成了真正的“方块字”，故为人民普遍接受，自汉以来一直通用至今。此外还有始于东汉盛于魏晋的行书，它比楷书易写，比草书易认，所以同样流行 至今。（摘编自张民权 郭凌鹤关于汉字简化问题的理性思考）.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A.汉字字体的演变经历了漫长的时间，每一个阶段的变化只是为了人们使用便利。B.象形、指事、会意、形声、转注、假借合称“六书”。它们同属于造字的条例。C.战国时东方各国对西周春秋的传统正体字的继承较多，秦国对传统正体做了很大的改造。D.比起“仓颉造字说”，易系辞中说文字是由“后世圣人”造出来更自然合理。1 .根据材料内容，下

9、列说法不正确的一项是（）（3分）A.说文解字保存了部分籀文的形体，它对于我们辨识更占老的甲骨文和金文也是大有帮助的。B.社会发展的规律和民众的愿望是文字简化的源动力，是内因，秦始皇颁布“书同文”的法令亦属内因。C.如果我们想要学习、研究古汉字体系，或者要探究某些汉字的起源，说文解字应是重要的参考书目。I）.汉字字体演变的过程概括为：甲骨文一金文一篆文一隶书一楷书。这是汉字的主要字体，此外还有草书和行书两种辅助字体。3 .根据材料内容，下列各项中全部属于会意字的一项是（）（3分）A.炎、采、休、武 B.刃、取、友、莫C 羊、桃、寒、秉D 亦、念、甘、信.作为一划时代的字书，说,解字有哪些优点？请

10、结合材料概括。（4分）4 .新中国成立之后积极推进汉字简化工作，对此亦有质疑之声。针对汉字简化问题，请结合材料及你的体验谈谈看法。（6分）（二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题。桃花蝴蝶刘诗伟那棵桃树生长在我们老家的台坡口。春天，一树粉红的桃花遮云蔽天。祖母坐在柴垛旁的矮椅上，睡着了，花白的头发蒙一层桃花筛落的光斑。她的藏青棉袄泛白，颜色接 近柴草；皮肤干皱，已然融入三寸小脚下泥土的灰黄与安宁。一片花瓣闪闪飘下，一只白蝴蝶飞在祖母和桃花之间。我背着书包出了堂屋，看见桃花、祖母与蝴蝶，不由愣住。那景象让我迷狂而惊异。但我没有叫唤祖母，正要悄悄离开，不料，祖母喊了一

11、声我的乳名，我即刻停下，笑嘻 嘻地向祖母走去，在她膝前蹲下，把头递给她。她抬手摸过我的头顶，熟练地在我的额头亲吻一下，说：“记得，下回莫忘了。我勾着头，连连点头谁也没有见过自己祖母如花芳华。我七岁那年，祖母六十五岁；那时的人老得快，祖母已是白发、缺牙的老态。我以为天下的祖母原本就是这个样子。但隔壁家的杨奶奶说, 她见过祖母的年轻，那时，祖母刚嫁过来，一张鹅蛋脸，粉白红润，抹过油的黑头发用木簪缙在后脑勺，身子饱满，两只小脚走起路来像铁杵一样咚咚咚地敲在地上。那片花瓣在空中闪闪飘下，让人联想到蝴蝶的由来：祖母头上的木簪换成了一枚蝴蝶银簪。祖父带我去过姑爷爷家，我在那里见过这枚银簪。姑爷爷住在两里外

12、的珠矶街上，膝下无儿无女，房屋的门楣上挂着“光荣烈属”的牌子。他们是一对怪老头，分明乐意坐 在一起，可坐在一起又很少说话。姑爷爷从内衣口袋取出一枚银簪，放到祖父面前。那银簪是一只蝴蝶，既精致又光亮祖父对姑爷爷说：“留着吧，总是个念想。”姑爷爷 回应：“我这身体怕是扛不了多久，拿去给嫂子，我也落心。”接着两人都不说话，碰一下杯，不说话，再碰一下。离开时，祖父把银簪又放在姑爷爷座位前的桌上。正月初二，姑爷爷来我家拜年，后来我知道，这是延续姑奶奶在世的礼俗。他来了，照例在堂屋的方桌上放一盒茶。然后，他走到祖母面前，拿起祖母的一只手，把银簪放 在祖母手里。祖母一看，连忙大呼：“这使不得！ ”姑爷爷捏住

13、祖母的手，说：“嫂子，它陪了我几十年，也让它陪陪你。”祖母再看那银簪，眼泪就哗啦一下奔涌而出。一天，我看见祖母身上歇了许多桃花，手里正抚摸着那枚银簪。祖母告诉我：蝴蝶银簪是姑奶奶的陪嫁，姑奶奶叫刘春桃，十八岁出嫁，不满卜九岁就成了烈上我听到 这里，呆望着无边春天的深处。祖母还沉浸在从前没有回来，叹息一声说：“你的姑奶奶不满十九岁，像一朵桃花儿，又像一只蝴蝶”我问祖母：“姑奶奶怎么闹革命的？ ”祖母说：“跟大姑奶奶学的。我问：“还有大姑奶奶？ ”祖母说：“大姑奶奶走得更早，蝴蝶银簪就是她留给小姑奶奶的陪嫁。” 我问：“大姑奶奶怎么走的？ ”祖母吻我的额头，让我快去上学。到我七岁时，小姑奶奶已牺牲

14、三十四年。往事中的大姑奶奶、小姑奶奶凝固在那段时空里那是充满血色的岁月，祖母不讲，外人只能简略讲述。大姑奶奶在武昌上学， 因为闹革命牺牲了：小姑奶奶不知什么时候成了党的地下通讯员，被“白匪”刺死在桃树下。现在时间又过去半个多世纪，祖母早已去世，我的记录也只能如此简略。时间让繁密过往成为简史，尽管我童年时不断用想象填补那些故密。只是，这种想象反过来又常常 加重对于过往的怀想。当年，隔壁杨奶奶跟祖母是说私心话的朋友，祖母每次生病，她都守在祖母的床边；她说她来生也做祖母的邻居；父亲出生后，杨奶奶喂奶，湾子里的人送米送鸡蛋；祖父 送父亲读私塾，先生不收钱；父亲学医，先生倒付工钱。祖母极瘦。晚上她坐在竹

15、床边，弯成一道弧线，可以清晰看见前胸、两肋和后背的骨头。我不晓得别人的祖母是不是这样，但记得父亲说过：祖母是一个不幸的母亲，他是 祖母的第六个孩子，前面五个都死了，最大的不满两岁。为什么？不单因为穷，娘吃不饱没奶水，娃儿病了买不起药；主要是为了两个小姑子，她们都是孩子，祖母要照顾她们 闹革命。我看着祖母头上发亮的银簪，想起祖母必须摸过她的孙儿们的头才让他们离开那里有祖母如花如蝶的岁月。我一生沉迷于那幅图景：祖母坐在桃树下，桃花灿烂，祖母如土，一只白蝴蝶在祖母和桃花之间飞。为什么是桃花与蝴蝶？在祖母的年代，平原上草木芜长，唯有这两样是世间罕有的绽放与娇艳，是生命的密语，是离世的安魂曲它们那么轻盈

16、而亲切，让人永远无法全 然抵达和拥有。（有删改）.下列对这篇小说相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.小说多次写到祖母抚摸、亲吻孩子的头再让孩子离开，表现了祖母的慈爱，也显示了烈士的牺牲和孩子的天折在祖母心头留下的痛楚。B.小说中“碰一下杯，不说话，再碰一下”这一细节，写出祖父与姑爷爷的不善言谈，也借此表达对姑爷爷晚年凄苦生活的同情。C.小说中“正月初二，姑爷爷来我家拜年”，“照例在堂屋的方桌上放一盒茶”，这一习惯体现了他对小姑奶奶的怀念和对亲情的珍视。D.小说写当年村民们对“我”父亲的多方照顾，既拈示出村民对革命家庭的敬重，也暗中透露出革命最终能够成功的原因。7 .下列对本文艺术特色

17、的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.小说以“我”七岁时为时间节点，写了晚年的祖母，回忆大、小姑奶奶，意在以孩子的视角冷峻地观照时间的流逝和人物的经历。8 .小说借助杨奶奶之口讲述祖母的故事起到的作用，与鲁迅祝福中卫老婆子讲述祥林嫂再嫁后的状况所起作用有相似之处。C.小说中对祖母的几处肖像描写，不仅细致刻画出祖母的外貌形态，让形象具体可感，更借前后样貌的改变，暗示出祖母的人生遭际。D.小说显著的特点是时空交织，实虚穿插，引领读者感受一个革命家族半个多世纪家风传承的同时，领略沧桑变化的历史厚重感。8 .文中多次写到“蝴蝶”，请简要分析其意蕴。（4分）.作为革命题材作品，小说没有详写大、小姑奶

18、奶两位烈士，而集中笔墨写了祖母，对此你怎么理解？（6分）二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文,完成10-13题。初，成德节度像李宝臣、淄青节度使李正己皆为田承嗣所轻。宝臣弟宝正取承嗣女，与承嗣子维击球，马惊，误触维死。承嗣怒，囚宝正，以告宝臣。宝臣谢教敕不谨，封 杖授承嗣，使挞之。承嗣遂杖杀宝正，由是两镇交恶。及承嗣拒命，宝臣、正己皆上表请讨之。上亦欲因其隙讨承嗣，敕贬承嗣为永州刺史，仍命河东、成德、幽州诸道发兵前 临魏博，若承嗣尚或稽违，即令进讨。罪止承嗣及其侄悦，自余将士弟侄苟能自拔，一切不问。时朱滔方恭顺，与宝臣及河东节度使薛兼训攻其北，正己与

19、淮西节度使李忠臣等攻其南。六月辛未，田承嗣遣其将裴志清等攻冀州，志清以其众降李宝臣。田承嗣以诸道兵 四合，部将多叛而惧，秋八月，遣使奉表，请束身归朝。己丑，田承嗣遣其将卢子期寇磁州。九月，李宝臣、正己会于枣强，进围贝州，田承嗣出兵救之。两军各飨士卒，成德 赏厚，平卢赏薄。既罢此士至直怨宣正逑其为焚弘兵退室臣变退至忠臣闻之搂里州南渡河史阻虬宝臣与朱滔攻沧州，承嗣丛X弟庭价守之，宝臣不能克。初，李正己遣使至魏州，承嗣囚之，至是，礼而遣之。遣使尽籍境内户口、甲兵、谷帛之数以与之，曰：“承嗣今年八十有六，淹死无日，诸子不肖，悦亦孱弱，凡今日所 有，为公守耳，岂足以辱公之师旅乎！ ”立使者于庭，南向，拜

20、而授书。又图正己之像，焚香事之。正己悦，遂按兵不进。于是河南诸道兵皆不敢进。承嗣既无南顾之虞，得专 意北方。上嘉李宝臣之功，造中使马承倩赍诏劳之。将还，宝臣诣其馆，遗之百绿。丞情诟詈，掷出道中，宝臣惭其左右。兵马使王武俊说宝臣日：“今公在军中新立功，竖子尚尔,况寇平之后，以一幅诏书召归阙下，一匹夫耳，不如释承嗣以为己资。“宝臣遂有玩寇之志。（节选自通鉴纪事本末三卜三卷）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A.既罢平卢/上卒有怨言/正己恐其为变/引兵退/宝臣亦退/李忠臣闻之/群卫州/南渡河/屯阳武。B.既罢/平卢士卒有怨言正己/恐其为变引/兵退宝臣/亦退/李忠臣闻之/释卫

21、州/南渡河/屯阳武。C.既罢/平卢士卒有怨言/正己恐其为变/引兵退/宝臣亦退/李忠臣闻之/释卫州/南渡河/屯阳武。D.既罢平卢/士卒有怨言正己/恐其为变引兵退宝臣/亦退/李忠臣闻之/释卫州/南渡河/屯阳武。11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.节度使，唐玄宗开元年间设立了十个节度使，范阳（北京地区）节度使是兵力最大的。此时多由胡人担任，如安禄山。B.冀州，为九州之一。九州最早出现于周礼中，是自古以来民族地域的概念，自战国以来即成为古代中国的代称。C.从父，指祖父亲兄弟的儿子，表示具有共祖父的关系。从父年长于父者为从伯，即堂伯：年幼于父者为从叔，即堂叔。D.阙，

22、古代帝王在宫廷大门之外建的两个对称的台子，因为在阙楼上可以观望，所以又称之为观。文中“阙下”代指朝廷。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A.既罢平卢/上卒有怨言/正己恐其为变/引兵退/宝臣亦退/李忠臣闻之/群卫州/南渡河/屯阳武。B.既罢/平卢士卒有怨言正己/恐其为变引/兵退宝臣/亦退/李忠臣闻之/释卫州/南渡河/屯阳武。C.既罢/平卢士卒有怨言/正己恐其为变/引兵退/宝臣亦退/李忠臣闻之/释卫州/南渡河/屯阳武。D.既罢平卢/士卒有怨言正己/恐其为变引兵退宝臣/亦退/李忠臣闻之/释卫州/南渡河/屯阳武。11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3

23、分）A.节度使，唐玄宗开元年间设立了十个节度使，范阳（北京地区）节度使是兵力最大的。此时多由胡人担任，如安禄山。B.冀州，为九州之一。九州最早出现于周礼中，是自古以来民族地域的概念，自战国以来即成为古代中国的代称。C.从父，指祖父亲兄弟的儿子，表示具有共祖父的关系。从父年长于父者为从伯，即堂伯：年幼于父者为从叔，即堂叔。D.阙，古代帝王在宫廷大门之外建的两个对称的台子，因为在阙楼上可以观望，所以又称之为观。文中“阙下”代指朝廷。12 .下列对全文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.B.C.D.田承嗣反复无常, 田承嗣凶顽狡诈, 李宝臣是非分明, 李宝臣立场不坚,因部将中有很多人反叛且

24、惊恐，派使者进奉奏表，请求捆绑自己归顺朝廷。不久又派将领卢了期侵犯磁州。 最初囚禁李正己的使者，后来不仅释放了他，还向李正己示弱表忠心，目的只是稳住李正己，抽身对付北方。 他的弟弟李宝正打球时误杀田承嗣的儿子，宝臣认为自己管教不慎，拿木棍给田承嗣，让他痛打李宝正。 听信王武俊的言论，认为平定叛乱后自己会被诏书召回，只能成为一介匹夫，丁是有了叛逃的想法。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）罪止承嗣及其侄悦，自余将士弟侄苟能自拔，一切不问。（4分）（2）承倩诟詈，掷出道中，宝臣惭其左右。（4分）14 .李宝臣为何会攻打田承嗣，请简要说明。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

25、 阅读下面这首唐诗，完成15-16题。观公孙大娘弟子舞剑器贫行（节选）杜甫昔有佳人公孙氏, 观者如山色沮丧, 熠如羿射九日落, 来如雷霆收震怒,昔有佳人公孙氏, 观者如山色沮丧, 熠如羿射九日落, 来如雷霆收震怒,一舞剑器动四方。 天地为之久低昂。 矫如群帝修龙翔。 罢如江海凝清光。A.B.C.D.注：公孙大娘：开元年间著名舞蹈家。剑器：古舞曲名，属健舞（武舞）之一。爆：闪烁的样子。修：驾驭。15 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分） 诗题中的“行”指古诗的歌行体，杜甫茅屋为秋风所破歌也属于这种“歌行体”。 第一二句，诗人以赞叹之情追忆了当年舞蹈家公孙大娘擅长剑器舞、名扬天下

26、的事。 剑器舞剑光闪烁，从上而下，如后羿射日，倏然而落；舞姿矫健，如天神驾驭龙车飞翔。 最后句写舞蹈结束时如江海风平浪静，与琵琶行“唯见江心秋月白”写法相同。16 .诗的第三四句写观者和天地，对表现公孙氏的剑器舞有何作用？请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）荀子劝学强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理的句子是：,（2）赤壁赋中描写曹操吟其短歌行一诗的情形是：,（3）辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中回忆四十三年前北方人民此起彼伏，如火如荼反抗异族统治的斗争； 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。汪曾

27、祺散文中相当一部分描写了自己对民族传统文化的认同心理，单说中国的饮食吧，他就很惬意地,把中国人的饮食心理刻画得，完全将自己的 心沉入到其中，得到一种美的享受，也向人们展示了作者丰厚的学识，且看下面一段描写：“高邮咸鸭蛋的吃法，如袁枚所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常 食用，一般都是敲破空头用筷子挖出吃。筷子头一扎下去，吱一一红油就冒出来了。”（故乡的食物）表面上看似,然而细细咀嚼，我们就能捕捉到作者平 静、的心情。（）。如果没有对传统文化的烂熟于心，焉能如此？汪曾祺散文题材涉猎极广，但写得最为精彩、最为传神的，当数他对家乡古老风俗的描绘，如 切脍一文，在短短的篇幅勾勒了古今中外切

28、脍的做法,有着珍贵的文化学、民俗学，融汇了千余年的食文化。A.纵横驰骋入木三分平淡无奇悠然自得B.天马行空力透纸背淡而无味悠然自得C.天马行空入木三分淡而无味泰然自若I）.纵横驰骋力透纸背平淡无奇泰然自若18.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是）（3 分）(19.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是（）（3 分）A.B.C.D.这份传统让汪曾祺太安然了, 汪曾祺太安然于这份传统了, 这份传统让汪曾祺太安然了, 汪曾祺太安然于这份传统了,一种异样的美呈现在他笔下的万事万物中 万事万物在他笔下都呈现出种异样的美 在他笔下万事万物都呈现出种异样的美 万事万物的异样的美都在他笔卜呈现出

29、来.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A.切脍一文，用短短的篇幅勾勒了古今中外切脍的做法，有着珍贵的文化学、民俗学，融汇了千余年的食文化。B.切脍一文，在短短的篇幅中勾勒了古今中外切脍的做法，融汇了千余年的食文化，有着珍贵的文化学、民俗学的价值。C.切脍一文，用短短的篇幅中勾勒了古今中外切脍的做法，融汇了千余年的食文化，有着珍贵的文化学、民俗学。D.切脍一文，在短短的篇幅中勾勒了古今中外切脍的做法，有着珍贵的文化学、民俗学的价值，融汇了千余年的食文化。20 .在括号内写出下列楹联所称颂的名人，并从中选一联，写段文学短评，不超过100字。（1）千古诗才，蓬莱文章建安骨：

30、一身傲骨，青莲居士谪仙人。（） （2分）（2）世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。（） （2分）（3）文学短评： （3分）.穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。（4分） 余爷爷：惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！小宇将将将将为为为为改改改改参考答案1. D A. “只是为了人们使用便利”说法错误。除了便利，还有美观，见材料一最后一段“至1了演代:又渐渐变长了。这是为了好看” o“六书同屈于造字的条例”说法错误。转注、假借是用字的条例，见材料一第五段“象形、指事、会意、形声，都是造字的条例”。B

31、. ”战国时东方各国对西周春秋的传统正体字的继承较多，泰国对传统正体做了很大的改造”说法错误。从材料二第一段“唐兰先生把春秋战国时代的秦国文字和秦代使用的小篆合称为秦系文字，东 方各国的文字合称六国文字，也称古文。两者的区别主要在于前者对西周春秋的传统正体字的继承较多，而后者则已对传统正体做出了很大的改造”可知，应是秦对传统正体字的继承较多，东方六国对 传统正体做了很大的改造。2. B. 依据原文“这是历史上一次意义重大的文字改革，也是第一次有法律明文规定的文字规范”，秦始皇颁布的“书同文”的法令是外因。3. A. B. “刃”是指事字。C. “羊”是象形字，“桃”是形声字。D. “念”是形声

32、字，“亦”，“甘”是指事字。4. 搜罗字数多，字体丰富。按偏旁部首编排字典，分类细致。保存了小篆和一些晚周文字，有助溯源。研究音形义，是文字学的古典。是研究古典的重要工具。5. 汉字简化是历史发展的必然。筒化字使用便利，更适合日益加快的社会节奏。汉字简化有利于对外传播中国文化。简化字对汉字文字系统有一定的破坏。简化字对中国传统文化的传承也产生了一定影 响。6. B.“借此表达对姑爷爷晚年凄苦生活的同情”错误，这一分析脱离文本语境，结合前面”他们是一对怪老头，分明乐意坐在一起，可坐在一起又很少说话”来看，这里二人碰一下杯，不说话，再碰一下”这一细节展现祖父与姑爷爷的不善言淡。故选B。7. A.

33、“冷峻地观照”错误，“冷峻观照”是理性冷静，以智慧观事、理诸法，而照见明了之意，这与“七岁”“孩子的视角”不合。“孩子的视角”借助于孩子的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈 现过程具有鲜明的儿童思维的特征。故选A。8. “蝴蝶”指“蝴蝶银簪”，是革命传承的象征，是缅怀亲人的寄托。暗喻着青春、生命和生活的自由美好。9. 详写祖母，既表现了对烈士的缅怀，又突出了群众对革命的作用，丰富了小说主题。将烈士事迹散布于祖母的言行中，留下“空白”，引人遐想，拓展了文章的艺术空间。通过亲人表现烈士, 使烈士形象更有血肉感亲近感，拉近了烈士与读者的距离。10. C 句意：稿赏完毕，平卢军士兵颇有怨言，李正己害怕他们

34、哗变，率军撤退，李宝臣也退兵。李忠臣听说后，放弃围攻卫州，南渡黄河，驻守阳武。“既罢”是句前状语，应在其后停顿，据此排 除AD； “平卢士卒有怨言”的主语是“平卢”，“正己”是后句的主语，所以应在“正己”前断句，据此排除B。11. B ”九州最早出现于周礼中错误，最早出现在先秦时期典籍尚书禹贡中。12. D ”于是有了叛逃的想法”错误，原文的表述是“宝臣遂有玩寇之志”，“玩寇”的意思是“消极抗敌”，这里指李宝臣有放过田承嗣的意图，并非“叛逃的想法”。13. (1)只惩治田承嗣和他的侄子田悦的罪行，其余将士、弟侄假如能自拔，概不追究。(2)马承倩臭骂他一顿，将东西扔到路中，李宝臣看了看身边的人，

35、自己感到很惭愧。14. (1)李宝臣的弟弟李宝正误将田承嗣的儿子田维踢死，田承嗣因此而打死了李宝正，两家因此而结了怨仇。(2)田承嗣据从皇命。(3)代宗想趁他们有裂痕时让李宝臣去讨伐田承嗣。15. D. ”与琵琶行唯见江心秋月白写法相同”错，“唯见江心秋月白”运用的是侧面烘托的方法，运用环境的寂静，表现了人们都沉浸在琵琶曲中，烘托出琵琶女演奏音乐的动人：本诗“罢 如江海凝清光”，是说舞蹈结束就像是江海风平浪静，是直接描写舞蹈结束的动作，是正面描写。故D项错。16. 写观者人山人海及色变神骇，渲染了公孙氏舞姿的震撼力。写天地为此震动，是从观者的幻觉中表现舞蹈时天旋地转的情景和观者目眩神迷的情态，

36、表达诗人对公孙氏舞技高超的赞叹之情。17. (1)吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也(2)一酒临江,横巢赋诗(3)望中犹记，烽火扬州路A 纵横驰骋：比喻写作上才思奔放，意到笔随。天马行空：多比喻诗文气势豪放，不受拘束。文中强调意随笔到，而不是气势，所以选“纵横驰骋”。入木三分：比喻对文章或事物见解深刻、透 彻。力透纸背：形容诗文立意深刻，词语精练。文中强调分析透彻，力透纸背强调立意深刻，故选“入木二分”。平淡无奇：指事物或诗文平平常常，没有吸引人的地方。淡而无味：比喻事物平淡，不 能引起人的兴趣。“平淡无奇”与前文的“看似”搭配更合理。悠然自得：形容悠闲而舒适。泰然自若：在紧急情况卜沉着镇定，不

37、慌不乱。根据前后语境，并无情况紧急之意，用“悠然自得”更合适。18. B 汪曾祺是整个文段的叙述对象，作为句子开头更合适，与上文的“作者平静心情”联系紧密，且后边句子主语也是汪曾祺，排除AC； “万事万物”放于句首，与“这份传统”衔接紧密，指的是 传统下的万事万物，排除AC； “万事万物”与“在他笔下”相连突出汪曾祺对传统文化的热爱，排除D。19. B 原句有三处错误，第一处，成分残缺，“在”缺少相搭配的词语，应在“篇幅”后加上“中”；第二处语序不当，“融汇了”与“有着”语序不当，排除AD；第三处成分缺失，“有着” 缺少搭配的宾语，排除C C项”用短短的篇幅中”搭配不当，“用中”无法搭配，应是

38、“在中”“用”。20. （1）李白（2）杜甫（3）此联不仅巧妙地集李白诗句而不露痕迹，更妙在称誉李白之诗仙风采与绝世文才。指杜甫历尽世事沧桑，（经历“安史之乱”）一生不得志，但成就了 “诗中圣哲”，这是化用“诗圣”称号。而其内容反映民间疾苦，关注民生，哀民所哀。因而笔底波澜壮阔，诗歌艺术价值极高。21. （1）惊悉一听说（2）阁下一一您（3）造访一看望（4）馈赠一送上23、【立意】（1）树立正确的英雄观：（2）牢记英雄事迹，发扬英雄精神：（3）致敬英雄，崇尚英雄，学习英雄。参考译文：从前，成德军节度使李宝臣和淄青节度使李正己，都被田承嗣所瞧不起。李宝臣的弟弟李宝正娶出承嗣的女儿，在魏州与出承嗣

39、的儿子田维打马球，马受了惊，误将田维踢死。出承嗣恼怒，囚禁了 李宝正，然后告诉李宝臣。李宝臣以管教不严表示歉意，将封闭的棍棒交给田承嗣，让他杖贵李宝正。于是田承嗣打死李宝正，从此两人结了怨仇。等到田承嗣拒从皇命，李宝臣和李正己都上表请求讨 伐他，代宗也打算趁他们有裂痕时进行讨伐，下敕贬田承嗣为永州刺史，仍旧下令河东、成德、幽州、淄青、淮西、永平、汴宋、河阳、泽潞各道调动军队前去魏博，假如田承嗣还拖延违抗，即命令他 们进军讨伐。只惩治田承嗣和他的侄子田悦的罪行，其余将士、弟侄假如能自拔，概不追究。那时朱滔很恭顺，他与李宝臣及河东节度使薛兼训从北面进攻，李正己与淮西节度使李忠臣等人从南面进攻。六月

40、辛未（初九），田承嗣派遣他的部将裴志清等人进攻冀州，裴志清却率领他的部下 投降了李宝臣。秋季，八月，派遣使者上表，请求约束自身归顺朝廷。己丑（二十八口），田承嗣派遣他的部将卢子期进犯磁州。九月，李宝臣和李正己在枣强县会师，进而围攻贝州，田承嗣出兵援救 贝州。李宝臣和李正己两军分别犒赏士兵，成德军犒赏丰厚，平卢军犒赏微薄；犒赏完毕，平卢军士兵颇有怨言，李正己害怕他们哗变，率军撤退，李宝臣也退兵。李忠臣听说后，放弃围攻卫州，南渡 黄河，驻守阳武。李宝臣与朱滔进攻沧州，田承嗣的堂弟田庭镇守沧州，李宝臣未能攻克。当初，李正己派遣使者到魏州，出承嗣将使者囚禁，至IJ此时，他对使者优礼并放他走，将境内的户

41、口、军队、粮食、布帛的数量全部登记后交给使者，说道：“我今年八十六岁，离死不远，儿子们 都不肖，田悦也柔弱无能，凡是我今天所有的东西，只不过在替李公看守而已，难道还值得劳李公兴师动众吗？ 田承嗣让李正己的使者立在庭中，自己面向南方，伏拜后授给使者书信，又画李正己的 肖像，焚香供奉。李正己十分高兴，于是按兵不动。因此，河南各道军队也都不敢进兵。田承嗣既然没有南顾之忧，便心意对付北方的军队。代宗嘉许李宝臣的功劳，派遣中使马承倩携带诏书前去慰劳：马承倩即将返回时，李宝臣来到他下榻的馆舍，送他一百匹丝织品。马承倩臭骂他一顿，将东西扔到路中，李宝臣看了看身边的人，自 己感到很惭愧。兵马使王武俊劝李宝臣说：“今天你在军中新立战功，宫中小人尚且这样待你，更何况荡平田承嗣之后，如以一纸诏书召你回到宫中，你就仅仅是一个匹夫而已，不如停止攻击田承嗣， 作为自己的资本。”李宝臣便有了放过田承嗣的意图。