初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）12 湖心亭看雪 省赛一等奖.docx

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1、12*湖心亭看雪精彩开篇词西湖很美春季，白居易”最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”；夏李，苏轼“欲把西湖比西子，淡妆浓 抹总相宜”；秋季，杨万里“只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰”。在这个冬季，张岱带领我们一起去湖心亭看 雪。学习目标1 .积累一些文言实词、虚词。2 . 了解作者、写作背景以及雪后西湖的奇景、作者游湖的雅趣等。3 .把握文章运用的白描手法，赏析课文熔叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。4 .理解作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度以及消极避世的意绪。教学过程一、新课导入冬季最温暖的日子无疑是下雪的日子，那飘扬的雪花，凝聚了春雾夏雨秋露的情绪，播撒而来，从每一个点 上摩拿着我们，

2、感化着我们，让我们享受热烈、静穆、自由。啊，下雪，真好！让我们步入张岱的世界，去品品 湖心亭看雪。二、自学指导（一）预习与交流1 .指导学生积累字词。并注音。里定（gEng）衣衣（疝） 铺毡对坐（zh云n） 罩饮（q话ng）朗读课文，找出文中生字词，拳稹（ch6ng zhen）孥一小舟（n雾港泌影（s6ng）（hAng）（dAng）焉得里有此人（g6ng）嗔喃（nln）2 .听老师朗读课文，用划出课文朗读的停顿。崇祯五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声俱绝。是日/史定矣，余/孥一小舟，拥/衣衣炉火，独 往湖心亭/看雪。雾淞/沆砌，天/与云/与山/与水，上下/一白，湖上/影子，惟/

3、长堤一痕、沏心亭一点、与/余舟一 芥、舟中人/两三粒而已。到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中/焉得/更有此人！ ”拉余/同饮。余/强 饮三大白/而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似相公者！ ”3 .理解课文重点词语。（1）一词多义是：是日更定矣（代词，这）是金陵人（表判断）一：上下一白（副词，全）长堤一痕（数词）更：更有痴似相公者（副词，还）是日更定矣（占代夜间的计时单位）白：余强饮三大白而别（古人罚酒时用的酒杯）上下一白（白色）（2）古今异义余学一小舟古义：撑（船）；今义：拿东西，捉拿（3）词类活用大雪三日（名词作动词，

4、下雪）*容此（名词作动词，客居）4 .作者链接。张岱，明末清初文学家，号陶庵，又号蝶庵居士。出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐。清兵南下灭明 后，他入山隐居著书。著有陶庵梦忆西湖梦寻等。湖心亭看雪选自陶庵梦忆。陶庵梦忆这部散文集，是明末清初风霜雨雪的产物，是中国梦文化的艺术结晶，是国破家亡后的一曲曲 悲哀挽歌。没有希望，没有奢求，没有期待，唯有哀怨，唯有梦忆。以梦忆为解脱，将家国之叹、故园之思、人 生之悲寄予梦忆之中，这就是陶庵梦忆的艺术真谛。三、自学指导（二）一合作与探究（一）疏通文义1 .自由朗读课文。2 .掌握翻译文言文的方法，根据课卜.注释疏通文义，并将不懂之处圈画出来。3 .四人小

5、组讨论交流，解决自己未能解决的问题。4 .全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。（二）整体感知1 . “看雪”的时间是什么？地点是哪里？【交流点拨】时间：崇祯五年十二月，是日更定矣。地点：西湖湖心亭。2 .文中写雪后湖中寂静氛围的句子是哪一句？【交流点拨】大雪三日，湖中人鸟声俱绝。3 .湖心夜景如何？（用原文回答）【交流点拨】雾淞沆硕，天与云与L与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、 舟中人两三粒而已。4 .舟子对作者的评价是用哪个字概括的？【交流点拨】痴。（三）文本探究1 .本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾还出现了舟子，显然不 止

6、一人，这与“独”是否矛盾？【交流点拨】不矛盾。作者去赏雪，带着闲情雅致去了，在作者心里，这里只有他自己，他忘记了一切俗念， 只想着赏雪，这是一种脱俗的想法，所以“独”字表现他的超凡脱俗。他认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不了他的内心，舟子对“相公”的行为和心中所想是不理解的，也是 不可能理解的，“独”字表现他的孤傲清高。【教师小结】“独生克今晟市作老苫众不同的情越，造世独或，又疏俗藤的裔苗情怀，也反曲了他南心深 处的弧独苣或寞。2 .如何理解文中“莫说相公痴”中的“痴” ？他的“痴”表现在何处？【交流点拨】（1） “痴”于行：不寻常的天气，不寻常的时间，不寻常的行踪。”是日更定矣，余孥一小舟，

7、 独往湖心亭看雪”与众不同、不随流俗。（2） “痴”于景：“雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟 一芥、舟中人两三粒而已”混沌一片的冰雪世界，人生天地间如“沧海一粟”，既痴迷，又备感孤寂落卖。（3） “痴”于情：“湖中焉得更有此人”他乡遇知己，天涯遇知音。【教师小结】痴行痴看痴情：痴迷孑火人合一的山水之命，病速孑世俗之外的籁精海致。（四）语言赏析1 .比较原句和改句在表达效果上有什么不同。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒 而已。雾淞沆扬，天云山水，上下一白，湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与

8、余舟一艘、舟中人两三个而已。【交流点拨】三个“与”字，营造了一种天人合一的痴迷境界，给人大地之间茫茫一片、浑然一体的感受， 如果去掉，“天云山水”就好像有了明显的界限似的。“一痕”写出了作者视野的开阔，“一点”显得亭子在湖中小巧玲珑，“一芥”让人耳目一新，“粒”字更 让人眼前一亮。这些夸张之语使描写更加贴切自然，形象生动地写出了天地的空旷，人物的渺小。作者的视角好像在高处在远处。由“痕”至“点“至“芥”到“粒”，量词一个小似一个，给人一种天地之 大，人物之小，人生天地间茫茫如沧海一粟的深沉感慨。如果换成“条” “座” “艘” “个”四个寻常的量词则 没有了这种效果。2 .“雾淞沆扬而已”这段文

9、字简练朴素，不加渲染，这是什么写作手法？【交流点拨】这是白描的写作手法。【教师小结】白加是一种蜡目的方及是中国岛的一种技法，足猾一种系加包密我很用幻彩，而9用晶 夜在白京上勾勒物彖的禹依。作名一种搦目方法，是相抓值生物的特征，应质朴的攵室，宴宾几豆就勾勒出有物 形象的林国方法。白盘用小芍人，凡常三言两语即可勾离出人物的外貌右种急，使桎志盛见*人。自琳用手芍看，只常几名就 可句先出一幅舞圈的囹品，使人的腐/地。白描用孑写串，也只要几皂就可使事态毕现，彳劭形彖。姒:“一个凸粒学.弯嘴唇，五十岁上下的女人站在我面嗡，两手搭在解同，汶帝浆褶。我弟鬲脚，正像一 个离囹依器里佃脚伶仃的圆规。”著述故夕中的

10、灯二祓“他益用浓Z的想须，目光明亮，簿系是倔强得一冢凝贡赞起来的茨发”港强项忆中的鲁显光眩 四、板书设计湖 游踪：余住西湖一独往湖心亭一到亭上一及下船心 亭. 百 雪心 亭. 百 雪心 亭. 百 雪雪景巧遇一痕、一点 _j宇宙的空倜（一芥、两三粒人的渺小惊喜一大喜畅快一强饮三大白伤感客此五、拓展延伸1 .试从描写手法和表达情感两方面来分析江雪与湖心亭看雪的区别。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（注：柳宗元参加“永贞革新”失败后，被贬永州。年仅33岁正当盛年的诗人集国忧家祸于一身，政治上的 暴风雪使他“茕茕孤立，激愤感伤，遂成江雪。）【交流】比较阅读描写手法表达感情湖心亭看雪白描清高自赏、淡淡愁绪江雪烘托怀才不遇的孤独感2 .积累写雪景的名句。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白行路难（其一）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元江雪）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫绝句）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参白雪歌送武判官归京）燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（李白北风行）