部编版二年级上册语文《快乐读书吧》教案.docx

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1、快乐读书吧教材解析在一年级“读书真快乐”及“诵读儿歌和童谣”的基础上，本次 快乐阅读吧推荐的是“读读童话故事”，由内容简介和提示语两部分 组成。内容简介对没头脑和不高兴这本书进行了简要的介绍，简介 中设置了很多悬念。比如，“没头脑”“不高兴”是怎么突然变成大人 的？他们都闹了哪些笑话?他们为什么会下决心改正自己的缺点？这些 悬念能激发学生去阅读没头脑和不高兴的故事。提示语点明了本次快乐阅读吧的教学要点，一是要认识书的封 面，知道书名和作者。认识书的基本信息，可以引导学生拿到书时观 察封面，说说自己会关注封面的哪些内容。二是让学生交流保护图书 的方法，认识到爱护图书的重要性，初步养成爱护图书的好

2、习惯.教学目标1.产生阅读没头脑和不高兴的兴趣，能了解这本书的主要内容。 2认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书 的好习惯。3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。教学重点有阅读没头脑和不高兴的兴趣，能了解这本书的主要内容；认识书的封面，初步养成爱护图书的好习惯。教学建议对二年级学生来说，这是他们第一次阅读一本较长的故事书，学 生不能一次读完。要完成这本书的阅读，教师要重点抓好几个环节：一、故事导读1 .提供保障，让每一位学生都能读到这本书。阅读没头脑和不高兴，首先要给孩子提供物质保障。可以一 人读一本，也可以两人读一本，还可以带领学生到图书馆借书，在班 内以

3、小组为单位轮流阅读，保证每人有书读，让每位学生都能享受阅 读的快乐。2 激发阅读这本书的兴趣。在开始读书之前，教师可引导学生先认识书的基本信息。比如，观 察封面，看看书名和作者。教师可通过导读，制造悬念，激发学生阅读童话的兴趣。可以利 用声音节奏的变化，绘声绘色地读故事中的几个片段。比如，读读开 头部分或者没头脑设计三百层无电梯少年宫打不死的老虎” 等精彩片段，借助故事中的神奇想象，引起悬念，激发学生自主阅读 的兴趣。也可以利用投影仪等设备呈现童话故事的文字，使学生不仅 可以听故事，还能自己读故事。学生能依靠听读，掌握字音，克服自 主阅读的畏难情绪，从而喜欢自主阅读。3 .制定阅读计划。没头脑

4、和不高兴篇幅较长，学生无法一次读完。师生可以共 同制定阅读计划，保证学生在相对集中的时间内完成阅读。阅读计划 包括传阅规则、阅读地点、阅读时间、交流伙伴、交流时问等内容， 例如，做到每天至少读书半小时。根据学生不同的情况，一个故事读 三天左右时间。阅读计划还可以由几个学生协同完成，形成阅读小组， 营造边读边交流的氛围，激发学生阅读童话故事的兴趣。4 .建议设计“读书记录卡二阅读过程中，为鼓励学生自主阅读，根据阅读计划，教师可以建 议学生制作简单的读书记录卡。记录卡主要包括书名、作者，自己的 疑问、印象深的内容、喜欢的语句，甚至也可以发挥想象画出书中的 某些情节，等等。具体记录的内容由学生自己定

5、，老师不要硬性规定， 总之，让学生记录下自己阅读这本书的过程，留下阅读时的“痕迹”。读书记录卡书名没头脑 和不高兴作者任溶溶阅读时间9. 109. 12（）月（）日，我读了没头脑和不高兴（）页到（）特别有趣。阅读中，（）我不是很明白，想和大家讨论。）页，觉得二、分享交流随着阅读的推进，教师可以组织读书交流会，将一段时间以来阅读的收获、感受、遇到的问题等等进行交流。1 .小组讨论。根据每个学生的读书记录卡，可先引导学生在小组中说说读这个童 话故事的过程，比如，和同学一起读一本书的体会，和爸爸妈妈一起 读这本书的过程。然后再引导学生看自己所有的记录卡，谈谈印象最 深刻的内容，阅读时的疑问，遇到的阅

6、读困难及克服的方法等。通过 讨论，使学生习得一些读书的方法，提高读书能力，激发阅读兴趣。2 .全班交流。为了带领学生领略童话故事的魅力，感受阅读的快乐，教师还可以 设计一些问题，激发学生讨论故事的兴趣。例如：(1)到“没头脑”设计的没有电梯的一座三百层楼的少年宫去 看戏，除了要背上干粮、被褥，上下一次要一个月，还会遇到哪些困 难？(2) “没头脑”“不高兴”真的长大了，又来到自己设计的那座三 百层的少年宫，他们会想些什么，做些什么？(3)你觉得“不高兴”“没头脑”哪些经历和你很像？通过问题的引领，让学生充分想象和思考，再和同学交流，帮助 学生感受童话故事的乐趣，享受阅读的快乐。3 .渗透爱护书

7、本的教育。在分享交流中，教师要渗透爱护图书、保护图书的意识和习惯。可 先由教师示范有序翻阅、平整合书、摆放图书等，再组织学生讨论家 中图书一般摆放在哪些地方，例如，卧室的床边、写字台、抽屉、书 柜，明确图书应放在拿取方便、固定的位置。完成每一次阅读，可以借助书签标明对应的页码，便于下次翻阅， 也保证图书的洁净，还可组织学生讨论其它不把图书弄脏的方法，如, 看完书及时放回书架，给书包上书皮纸，洗干净手再读书。三、总结回顾当全班同学完成了没头脑和不高兴的阅读后，教师可引导学生 对这次的课外阅读活动进行总结回顾。教师可以设计一个阅读记录 单，围绕书名、作者、主要人物、精彩片断等方面的内容，引导学生

8、回顾书中最有趣的部分、最想告诉别人的书中故事、最想演的某个角 色等，以加深他们的理解和体验，使学生对如何读童话故事有一个初 步感受。更重要的是，在交流记录单的过程中，学生一直在回味有趣 的阅读体验，在潜移默化中会进一步喜欢上阅读。阅读记录单示例：1 .我读的这本书的书名是，作者是 O.我分 次把书读完。2 .我觉得这本书()。很有趣有点长挺简单读了还想读一般.我最喜欢读的是()部分。没头脑串门不高兴踩水塘子遇到仙人登三百层少年宫 (5)打不死的老虎(6)其他.我想讲讲()的故事。(1)没头脑串门不高兴踩水塘子遇到仙人(4)登三百层少年宫打不死的老虎其他3 .我最想演()o不高兴没头脑(3)仙人少年宫的小朋友其他4 .我最喜欢的一句话是 。四、拓展阅读教师还可以推荐其它儿童故事，比如，一个天才杂技演员奶奶 的怪耳朵土土的故事大大大和小小小历险记爸爸的老师 我是一个可大可小的人，进一步激发学生阅读童话的兴趣。