北京市顺义区2023年中考语文仿真试卷含解析及点睛.docx

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1、2023学年中考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的注意事项，按规定答题。一、积累与运用.下面句子没有语病的一项是（）A.各医疗机构要做到：全面强化医疗服务质量，努力构建和谐医患，全力保障医务人员安全。B.投资环境的好坏，服务质量的优劣，人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。C.种子，如果害怕凋谢，那它永远不能开放；鲜花，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。D.中国的发展离不开世界，世界的发展也需要中国。

2、1 .选出下列各句中标点符号正确的一项是（）A.古人说：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”。B. “这儿出了什么事？ ”奥楚蔑洛夫挤到人群中去，问道，“你在这儿干什么？你干吗竖起手指头？是谁在嚷？ ”C.我问那卖牡蛎的人：“应该付您多少钱？先生，”D.仿佛突然走进一个新奇的世界，而这个世界会因为我的强权瞬息即逝，使他来不及领略其中的瑰丽。3 .下列词语书写有误的一项是（）A.譬如 震悚B.修葺 惶恐C.赋予 斑斓D.沟壑 浮躁熙熙然蹑手蹑脚湿漉漉雕梁画栋暖融融哗众取宠马前卒味同嚼腊.下列加点的词语使用有错误的一项是A.经过生态修复，昔日不毛之地的库布其沙漠植被覆盖度已提升到53%,成为

3、名副其实的绿洲。 B.城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展观念。 C.这个季节，正是花红柳绿，春意阑珊，诗人不禁发出“万紫千红总是春”的赞叹。 D.人间最美四月天，七彩农业公园里，市民纷至沓来，品味满园的春色，乐享悠闲的幸福生活。 5.下列词语中，没有错别字的一项是（A.蛊惑矜持待价而沽如释重负B.噫亮抽噎不屑置辨鸿篇巨制C.分泌C.分泌顶礼膜拜相题并论D.隔膜遣责余音绕梁D.隔膜遣责余音绕梁瞠目结舌儿子对我们说：“车停在地下停车场里，我们乘电梯下去，我妈正在家里做饭等我们回去。”北京的阳光如此温暖。(选自微型小说选刊，有改动).本文以 为线索，塑造了 的父母形象，同时表

4、现了我和妻子的1 .品味语言，回答下列问题。(1)从修群手港的角度赏析第段的画线句。就是下刀子,我也得回山西老家，我要回家给我父母拜年！(2)结合语境，赏析第段加点的词语。父母的眼眶湿润了,他们把迎面跑过来的孙子揽在了怀里。2 .结合全文内容，谈谈你对结尾画线句的理解。北京的阳光如此温暖。3 .文章在构思和写作方法方面富有特色，请结合文章内容就其中一点写出你的发现和见解。二、语言表述.请仿照下面波浪线句子，再写两句构成语意连贯的排比句。不管生活给我以什么,我都报之以微笑。给我严寒，遨就是:争清新俏丽的红梅;，;四、写作14 .请从下面两题中任选一题作文。 (1)请以“假如 可以重来”为题目，写

5、一篇文章。. 要求：请将题目补充完整并抄写在答题卡上；除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等； 字迹工整，书写规范，字数600800字；文中请不要出现真实的姓名、校名以及班级名称；文中不得引用、抄袭 本试题卷阅读理解部分的材料。(2)青年的价值取向决定了来来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值 观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就 要扣好。(习近平青年要自觉践行社会主义核心价值观在北京大学师生座谈会上的讲话)请以“扣好人生的第一粒和子”为话题，写一篇文章。 要求：请围绕话题写

6、作，明确立意，自拟题目；除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等； 字迹工整，书写规范，字数600800字；文中请不要出现真实的姓名，校名以及班级名称；文中不得引用、抄 袭本试题卷阅读理解部分的材料。参考答案一、积累与运用1、D【解析】A项，搭配不当，“强化”改为“提升”，缺少宾语，在“医患”后加上“关系”；B项，前后不一致，在“经济” 后面加上“能否”；C项，语序不当，将“种子”和“鲜花”交换位置。【点睛】辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。常见的病句类型有语序不当、搭 配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定

7、的选项，可以按病句类型一一衡量， 也可以通过划分句子的结构来发现病因。2、B【解析】试题分析：A.引用内容为完整引用，句末的句号应该在引号内；B.正确；C.句子是的“？ ”号与”号位置互换； D.句子中的书名号应该改为引号。据此，答案为B。3、D【解析】关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系 整个词语的意思。ABC三项正确。D项修改为：味同嚼蜡。4、C【解析】春意阑珊，春意，春天的气象；阑珊，将尽、将衰。形容春天就要过去了。与C句句意不符，使用错误。5、A【解析】A词语中没有错别字。B不屑置辩。C相提并论。D谴责。6、1. D.儿

8、童数字化成长趋向低龄；儿童网络安全面临“不安全”“不健康”“不文明”三大风险；家长存在“四大失误”。 （意对即可）2 .示例：家庭教育：与孩子建立规则，培养媒介使用习惯；父母要做孩子的榜样，少上网，少玩手机电脑；父母要成 为孩子的“数字好友”等。学校教育：加强网络安全教育宣传；将媒介素养教育纳入到全民教育中。3 .示例：我觉得能支撑他的观点。因为这个事例中家长为多多买了手机，但缺乏对他进行媒介教育，以致多多沉迷手 机而影响了学习。这恰好给家长一个警示，在家庭教育中要进行正确的媒介教育。这正是作者在这篇文章里要告诉大 家的。【解析】. A.不符合，“不安全”“不健康”“不文明”这三大风险是儿童在

9、线会遭遇的主要的风险，并不代表没有其他风险 了，避免了这三项，还有其他风险。B. “初中学生因为年龄的增长，心智更成熟些，比小学生表现得更慎重。”简报 中没有此项内容。C. “禁止孩子使用电子产品，绝不允许把手机带到学校”太绝对，与原文“微信群里传作业，APP 上玩社交当手机越来越成为校园生活的标配，对于青少年来说，除了智商、情商、财商等能力养成之外，在人生基础 教育必修课单上，恐怕也得添上媒商（媒介素养）教育一栏”不符。D.符合。1 .由简报一的标题内容“儿童数字化成长趋向低龄”；“儿童网络安全面临“不安全”“不健康”“不文明”三大风 险”“家长存在哪四大失误？ ”概括即可。2 .要求结合剪

10、报一、二的内容，从家庭教育与学校教育角度各写一条帮助孩子安全、健康、文明地使用新媒介的措施。 结合“家长存在哪四大失误？ ”“第一：没有成为孩子的数字好友。”“第二：没有实施有效的安全措施”“第三： 没有成为孩子的好榜样第四：在孩子面前越来越没有了影响力”从反方面提出建议即可。学校教育方面可从“加 强网络安全教育宣传”“媒介素养教育”角度谈。3 .结合材料内容”所谓媒介素养教育，旨在帮助学生对大众媒介的本质有知晓和批判的能力，懂得大众媒介所运用的 技术以及这些技术所产生的影响。通俗地解释，就是帮助受教育者熟悉媒介江湖的底线和规则，趋利避害，厘清权责, 不被泥沙所裹挟，不被工具所物化，享受数字化

11、成长的便利，体会信息化创造的乐趣。”多多的事例”家长认为他自 控能力较强，允许他拥有手机，此后他逐渐沉迷，成绩下降很快。”正是因为家长在家庭教育中“没有帮助受教育者 熟悉媒介江湖的底线和规则，趋利避害”，没有进行正确的媒介教育。所以能支撑他的观点。7、（1）直挂云帆济沧海（2）溪云初起日沉阁（3）商山早行：晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。椭叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。【解析】古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要 透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“沧、铎

12、、茅、榔、凫”都是 易错字，注意和形似字、同音字的辨析。8、讽刺 吴敬梓 清 读书人科举制度严监生 杜少卿【解析】试题分析：解答文学名著题，首先要将相关知识记牢，如文学常识（名、时、地、评、作）、写作背景、主要的故事情 节、精彩片断、人物的性格特点、书中的名言警句等，在平时就要对名著常识知识做好积累。儒林外史是清代吴敬 梓创作一部以知识分子为主要描写对象的长篇讽刺小说，全书五十六回。小说描写了众多深受八股科举制度毒害的儒 生（读书人）形象，反映了当时世俗风气的败坏。小说刻画了许多受“科举制度”播弄而失魂落魄的人物形象，也有 少量的正面人物的典型形象。如：临死时还因为灯盏里多了一根灯草，迟迟不肯

13、断气的“严监生”。正面人物杜少卿 是以作者本人为原型写成的，他不热衷功名，反对八股科举，不愿做官，被视为“自古及今难得的一个奇人”。在他 身上蔑视科举的思想尤为突出。他说“这学里的秀才未见得好似奴才”，这既是对封建社会选拔官吏的制度是嘲讽， 也是批判。据此填写作答。二、阅读9、1. C2. 心远 悠然【解析】L A.句是写诗人虽身居闹市，却远离俗世，不受世俗烦扰，表达了诗人陶醉于自然，恬淡愉悦的心情。B.句蕴含一个道理：即使生活在喧闹的环境中，内心也依然平静如水。D.句中“真”即人生真谛，“忘言”是领会到人生真谛，但又感到无法用言语表达。当然，也无须用言语表达。 故选C。2. 本题考查的是对诗

14、歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理 内容，找出相关的语句，概括即可。诗中表达诗人心境高远、自由由闲适、恬淡惬意的词语是“心远”和“悠然”。10、1.（1）经得住（能承担）（2）让A3. 怒 惊【解析】.此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词 本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来。“恒恐儿之不胜杖而死也”翻译为“常常担心儿子受不 住杖刑而死去”，“胜”意思是“承受”。“使跪雪中”翻译为“让他跪在雪中”，“使”意思是“让”。.1 .此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子

15、是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的 情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。“吾为若教子不善邪”句中“为意思 是“替”，“若意思是“你”，“善”意思是“好”。所以应该翻译为“我替你教训儿子不好吗”。故选A。2 .此题考查的是从文中搜集信息的能力。面对面对儿子的言行，艾子先是“怒曰：”吾为若教子不善邪？ ” ”，后来 当儿子脱了衣服也跪在雪地上时“艾子惊问曰：“汝儿有罪，应受此罚，汝何与焉？ ” ”。据此理解作答。译文：艾子有个孙子，年龄十岁左右，懒情顽劣不学习，艾子常用棍棒打他但不悔改。他的父亲只有这一个儿子，常常 担心儿子受不住杖刑而死去

16、，每当艾子责罚孙子时就流泪哭泣着求饶。艾子愤怒地说：我替你教训儿子不好吗？用木 条棍棒打孙子越加严厉。艾子的儿子对艾子无可奈何。有一天早晨，雪下了起来，孙子捏雪球玩耍。艾子看见了，剥掉他的衣服，让他跪在雪中，冻得冷颤的神色十分 明显。艾子的儿子不再敢说求饶的话，艾子的儿子也脱掉自己的衣服跪在自己儿子的旁边。艾子惊讶地问道：你的儿 子有罪，应当受到这种惩罚，你为什么加入进来呢？艾子的儿子哭着说：你让我的儿子受冻，我也让你的儿子受冻。 艾子笑着宽释了孙子和艾子的儿子。11、L看到老槐树被劈成碎片伤感 激动（喜悦）. （1）该句运用了比喻的修辞方法，把“鸟儿”比作“树叶”，把“树叶”比作“音符”，将

17、“老槐树”比作“一首 歌”，生动形象地表现出冬天的老槐树热闹、充满生机的景象，表达了 “我”对老槐树的喜爱之情。（2）原句运用倒装句，突出强调了叶子绽开时的嫩绿，充满生机，表达了 “我”的喜悦之情；而改句语气平淡，不能充 分表达叶子的特点和这种感情。2 .老槐树曾给了作者童年生活无限的乐趣和无穷的遐想；作者同情、可怜老槐树死得很惨，消失得很惨；老槐 树的消失使作者再也不可能有对老槐树慰藉的回忆了。3 .示例1：运用插叙的写法，叙述了小时候老槐树带给“我”的快乐记忆,表达了 “我”对老槐树的喜爱,为下文“我” 回家看老槐树做铺垫，使文章内容充实。示例2：运用对比的表现手法，那老槐树死得很惨和老槐

18、树又绽出嫩芽形成对比，更好地突出了生命力的顽强，表达 了作者的赞美和敬仰之情。【解析】.试题分析：通读全文，根据题干中提示的事件，找到文章相应语段，提取关于“作者情感”的关键词语，如“听到 老槐树死的消息”在第一段，可提取出“伤感”。“小儿发现了树桩是一口泉”在第七段，从中可提取出“激动”。 第4段提取看到老槐树被劈成碎片可作为A空的答案。1 .试题分析：欣赏语句。（1） “一个鸟儿，是一片树叶；一片树叶，是一个鸣叫的音符：寂寞的冬天里，老槐就是一 首歌”运用了比喻的修辞，结合语境，答作用时除了答出生动形象地描写出冬天的老槐树热闹、充满生机的景象外， 还要答出人物的情感。（2） “一片片的小叶

19、绽了开来，绿绿的，鲜鲜的，深深的”属于定语后置句。强调了叶子绽开 时的嫩绿，充满生机，表达了 “我”的喜悦之情。这是为了强调而后置。改后就没有这种效果了。点睛：赏析语句实际就是分析语句的含义和艺术手法，在小说中的含义注意是反应人物的性格特征，手法除一般的手 法对比、衬托、抑扬等表现手法和基本的修辞之外还要注意小说塑造人物的手法，主要是正侧面描写的结合，正面主 要是肖像、语言、动作、心理等描写，层面注意是次要人物和环境的烘托渲染等，答题时注意结合具体的语境进行分 析。2 .试题分析：考查对文章内容的理解。题干问作者伤感流泪的真正原因。从1、2段看，是写老槐树曾给了作者童年 生活无限的乐趣和无穷的

20、遐想。从第3、4段来看，是写作者同情、可怜老槐树死得很惨，消失得很惨。从第5段看是 写老槐树的消失使作者再也不可能有对老槐树慰藉的回忆了。此题找到答案区域并概括是作答的关键。3 .试题分析：考查文章的写作方法。如选文精心安排材料的写法。文中的“小儿”是作者精心安排的人物，起引导者 的作用或作为载体揭示主旨的作用，把文中人物的心灵带到高尚境地。当“我”沉浸在失去老槐树的伤感中时，小儿 引着“我”发现了生命的“泉”，使“我”悟出了生命的生生不息，表明儿子当看到叶峰的露珠，他又带着对美好事 物的憧憬，急切问“我”：”这嫩枝能长大吗？ ”足以表明他珍爱生命的美好心灵。他的美好心灵无形地感染了我。 12

21、、1.可以改变海洋中很多鱼的眼睛和尾鳍的尺寸；维护海洋生态平衡，有利于种群的健康发展；净化海洋生态环境，改善水质。2. （1）打比方（2）作比较、列数字清道夫：具有净化海洋环境的作用。3. 不要捕杀鲨鱼。【解析】.本题考查的是对文章内容的理解和提取概括能力。通读全文，去文章中寻找答案。第段介绍了它被贴上了 “整容 师”的标签，因为它可以改变海洋中很多鱼的眼睛和尾鳍的尺寸；第段介绍了研究人员解释说，人类捕捞鲨鱼使其 数量减少，会造成一系列生态后果，小鱼的眼睛及尾鳍尺寸等发生变化仅仅是一个方面，其实，鲨鱼数量的减少还在 悄悄地影响着其他海洋生态系统；第段那些没有被吃掉的弱鱼，病鱼就会一直繁殖下去，

22、直到基因退化，这不利于 种群的健康发展，对整个海洋生物多样性，优化性将是一个致命打击。第段介绍了，鲨鱼数量的大幅度减少，将使 海洋生态环境无法正常维持，水质环境会进一步恶化。由此可以概括出鲨鱼在保持海洋生态系统平衡中发挥了三个方 面的作用：（1）可以改变海洋中很名鱼的眼睛和尾鳍的尺寸；（2）维护海洋生态平衡，有利种群的健康发展；（3）净 化海洋生态环境，改善水质。所以说鲨鱼是海洋系统的“整容师”。1 . （1）把鲨鱼比作“整容师”，是打比方的说明方法。（2）运用了作比较，列数字。通过斯科特礁和罗利沙洲的比较 和数字，准确具体地说明了鲨鱼对海洋中许多鱼的眼睛和尾鳍尺寸的影响。2 .本题考查学生对

23、说明文语言特色的分析能力。解答这类题，先解释这个词的本义，再解释该词语在这个句子中所起 的作用，最后说这个词体现了说明文语言的准确性、科学性。分析可知，“清道夫”原指清扫马路的工人，文中用这 一词语生动形象地表现了鲨鱼清扫海洋腐烂大型动物尸体，净化海洋环境的作用。3 .本题考查对文章内容的理解。鲨鱼是海洋系统的“整容师”，是“清道夫”，它维护海洋生态平衡，有利于种群的 健康发展；它可以净化海洋生态环境，改善水质。所以，我们人类应该保护鲨鱼，不要滥杀。13、1.本文以接父母到北京过年为线索，塑造了节俭、淳朴、关爱儿女的父母形象，表现了我和妻子的孝顺(懂感恩)。2. (1)运用夸张的修辞手法。突出

24、了我回山西老家给父母拜年的急切和坚决，表现了我的孝顺。(2) “揽”，是“用胳膊围住别人，使靠近自己”的意思(搂，抱)。运用动作描写，生动形象地表现了父母对孙子 的疼爱、亲昵，表达了父母此时高兴、激动的心情。3 .我把一辈子生活在小山村的父母接到了北京过年，领着父母坐了飞机，儿子在机场举着牌子欢迎父母，媳妇早已为 父母的到来做了充分的准备，并在家做饭等着我们。看到父母如此高兴、激动又欣慰，想到我们一家享受天伦之乐， 我的心里也如阳光般幸福无比，表现了我们的孝顺、懂感恩。深化中心，言有尽意无穷。4 .示例：(1)插叙。本文第段运用插叙的写作手法，补充交代了父母供我上学，并倾其所有帮我们在北京买房

25、，而我们只 是在过年时匆匆在家待几天的事情，表现了父母对我的关爱及我的落寞之情。为下文我带父母到北京过年做铺垫，更 好地突出了文章中心。(2)插叙。本文第段运用了插叙的写作手法，补充交代了我和妻子商量接父母来北京过年的经过，表现了我们 的孝顺、知恩图报。同时与文章第段相照应，文章结构既有起伏又严谨，更好地突出了文章中心。(3)设置悬念。文章第段运用了设置悬念的写作手法，写了我肩负着一个特殊的任务回到山西老家，且心里不安稳, 而没点明原因，直到第段才揭开谜底，写出了我此次回来就是接父母回北京过年，表现了我们的孝顺与知恩图报， 激发了读者的阅读兴趣，同时，使文章前后照应，结构严谨，很好地突出了文章

26、的中心。(4)线索。本文以我接父母回北京过年为线索，塑造了一对节俭、淳朴、关爱儿女的父母形象，表现了一对孝顺、懂 感恩的夫妻，表达了 “我”对父母的感激之情，文章结构严谨，又很好地突出了文章的主题。【解析】1. 一问，考查文章的线索。答此题首先要读懂上下文的情节内容，这样才能确保答案的准确无误。本文以接父母到北 京过年为线索，这也是文章的中心事件。二问，这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从文章的情节入手, 通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“那我们采购一些家乡的年货带上, 给亲戚捎话让他们不要来老家拜年了”“买火车票就买硬座，卧铺太贵”等情节中可

27、概括出父母节俭、淳朴、关爱儿 女的性格特征。所以一定要读懂情节与描写。三问，从接父母回北京过年这件事，就可以概括出我和妻子的孝顺品格。 2.赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从修辞手法的角度和品味词语的角度分析作答。(1) “就是下刀子”明显运用了夸张的修辞手法。写坚决回老家的态度，同时还要答出对表现我的孝顺性格的意义。(2) “揽”：是一个动作性很强的词语，属于典型的动作描写，答题时要在文中找到语句的位置，结合上下文情节内 容，体会语句所表达的父母对孙子的疼爱及对表现父母激动心情的意义。3 .考查语段的作用（“北京的阳光如此温暖”单独成段），要考虑到语段在文章位置上的

28、意义。语段正好是文章的结 尾，所以就有收束全文，点明主旨的作用。要把文章所表达的中心答出来。即：我把父母接到了北京过年，父母异常 高兴，一家享受天伦之乐，如此心情感觉到“北京的阳光如此温暖”。用形象化的语言点明题旨，意蕴深长。4 .题干要求结合文章内容就构思和写作方法的其中一点写出你的发现和见解。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘 把握，根据题干要求找出文章在构思和写作方法方面的独特之处，根据自己的认识，用自己的语言分析概括。如文章 悬念的设置。文章第1段”这次返回山西老家，我肩负着一个特殊的任务。我不知道能不能完成任务，心里一直不安 稳”，没点明回家原因与什么“特殊的任务”，这就是设置悬念。

29、使情节环环相扣，既能有效地使读者产生注意力， 又能使他们保持这种注意力。达到了引人入胜的目的。当然也可从插叙、线索方面赏析。三、语言表述14、示例：给我以崎岖我就是一条轻盈活泼的小溪给我以风雨 我就是一道旖旎绚丽的彩虹【解析】试题分析：仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还 要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句”给我以严寒，我就是一朵清新俏丽的红梅”。句式结构为“给 我以我就是”。内容要与前一句相谐。一定要符合神形兼备的要求。四、写作15、假如人生能够重来凭栏而望，我的思绪随微风飘向远方假如人生能够重来，我想我会选择成为一个富有诗

30、意的女孩。身着红裙，手执竖笛，在银色的月光下漫步，用轻 快的步伐打破夜的宁静。拾一片落叶，叹生命之短暂；激一荡清波，歌年华之将逝；鸣一曲悲笛，哀吾生之须臾。终 了，岁月坐在我的脸上刻下深深皱纹。华发披肩，再着红袍，我还是执花佳人。假如人生能够重来，我想我会选择成为一个向往自由的女孩，天地之大，我化一只白鸿，展翅翱翔。江海之阔， 我作一锦鲤，山水之间，逍遥如烟。一琴一人，了无牵挂地走向未知的远方。从黎明走向黄昏，我是自由的存在！与 朋友交，重情不重利，志趣相投胜于利益共同。偶有月下独酌无相亲，则举杯邀月成三人。尔虞我诈，自与我无关。 品得寂寞酒，才能守得赤子心。兴盛至极，便邀三五好友，树下对弈、

31、乘风吟诗。欢欣一刻，你言欲归，我便起身整 袖，不再多留。假如人生能够重来，我想我会成为一个甘于平凡的普通人。儿时，游戏于田垄，你追我赶，好不欢乐！在稻香与 水草的气味中入了眠，枕着稻草，在青蛙的欢歌中入睡。长大了，与相知之人守一抹红霞，锄一亩田地，粗茶淡饭。“我心匪石，不可转也；我心匪席，一不可卷也。”就此一诺，白头偕老，一人两房三餐四季，你耕田来我织布。等 到我们都老了，你会为我盘起白发，我再为你烧上一桌好菜。再过几年，等我老得再也说不出话，你我的言语就是那 一个默契的眼神。如果让我重新做一次女孩，我想我不需要太优秀，优秀的人会很劳累；我不需要太聪明，聪明的人会很孤单；甚 至不需要太美丽，美

32、丽的女孩大多比较脆弱。我要做一个快乐的平凡人，拥有平凡的闪光点，例如：善良、可爱、大 方。我还要有豁达的性情，舍得放弃，懂得随遇而安。长长的一生中总会有些不如意，不要斤斤计较，不要太在意得 失。但我更要有向上的姿态，积极进取，勤奋努力。在这一次，我要活得自信、洒脱。假如人生能够重来【解析】(一)作文标题“假如 可以重来”。首先我们要着眼于两点，一个是“假如”，一个是“重来”。“假如”表 明作文的材料组织应着眼于过去发生过的事，“重来”说明我们要写那些让我们曾经“悟已往之不谏，知来者之可追” 的事件、心情、感受。追悔，慨叹也罢，目的都是为了把“假如怎样”变为“应该怎样”，也就是怎样在未来不再发

33、出这样的感慨。写到了这一点，应该说就把握了题目的精髓。题目其实隐含着一个最大的主题，那就是，世界上没有 什么是可以重来的，由于事件与我们理想中的境界产生了距离，从而形成社会、人生和情感的种种遗憾和一系列复杂 的感受，只要一切立意立足于此，就基本上都能符合题目要求。要注意的是，“假如”和“重来”是两个不可分割的 要点，一同形成人类认知和情感的特有程序。如果只重“假如”，忽略了 “重来”，例如，把“假如爱可以重来”写 成“假如有爱”，把“假如班委选举可以重来”，写成“假如我是班委”，就偏离题意了；同样的道理，如果只重“重 来”而忽略了 “假如”，例如，把“假如爱可以重来”写成“重来的爱”，把“假如

34、班委选举可以重来”，写成“重 新举行的班委选举”，都是偏离题意的。从文体上说，运用记叙文，散文或议论文都可以来表现这一主题。(-)作文话题“扣好人生的第一粒和子”。首先要弄懂标题的比喻义。就像我们平时穿衣服一样，如果第一粒纽扣 就被系错的话剩余的纽扣全部都会系错，所以在人生的道路上，我们必须踏踏实实的做好每件事好事，尽自己的全力 努力拼搏奋斗，这样我们的人生将会走向正途。所以扣好人生第一粒扣子十分重要。如我们可以给自己扣上“爱 国” “敬业”“诚信” “友善”“坚强” “奉献”“勤奋”等美德扣。这样我们就有了正确的价值取向，就会形成正 确的价值观。如果写议论文，可论述“扣好人生的第一粒和子”的

35、意义。如果写记叙文，可叙述自己“扣好人生的第 一粒和子”的过程。【点睛】此作文又是个“二选一”题目。对于作文“二选一”的新变化，一点都不意外，不新鲜。对于学生来说增加了选择空 间，也挺好的。写作指导：二选一个写，怎么选？不外乎有两种可能，一种是体裁一致，都为记叙文，但主题不一， 如一篇写人，一篇写物；另一种可能是体裁不一，一篇记叙文，一篇议论文。对于这两种可能，对学生来说都算是福 利，难度不大。若是在记叙文或议论文中挑，我们比较建议学生写记叙文。初中生毕竟还是最熟悉记叙文体，相信95% 以上的学生都会选记叙文。特别提醒考生的是：对于二选一的选题作文，考生要在宝贵的考试时间内，快速选定题目， 不

36、要举棋不定。考生应该以自己最熟悉、感受最深的内容为选题的标准，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特 感受和真切体验。6.阅读下面的剪报，完成下列小题。剪报一：（来源：2016年9月26日广州信息时报）超九成幼儿园孩子接触过手机（节选）刘宇雄以儿童接触电子媒介产品呈低龄化倾向幼儿园时期（3-6岁）手机91.8%平板电脑的接触率为83.4%电脑的接触率为80.6%7儿童在线主要遭遇三大风险一是,不安全包括个人隐私、网络交友、网络 欺凌和诈骗等；二是不健康不良信息、踊影响学习和视力等； 三是,不文明，网络对骂、网络传谣等。儿童在个人隐私保护方面存在隐忧,如果在网上要你填真实资料，你会怎么办？ 只有

37、32.5%的孩子会先询问父母意见直接填小学生2.9%初中生10.5%,当在网上遭遇谩骂时，你会怎么做？ ”直接骂回去小学生9.7%初中生21.8%家长存在哪第,四大失误？二：第一：没有成为孩子的，没有数字好友。44.7%的家长没有在QQ上55. 8%的家长没有在微信上62. 9%的家长没有在微博上和孩子加为好友实施第四：在孩子面前越来越没有了影响力,学习上遇到问题的求助对象是谁？小学生 首选妈妈34.1%首选爸爸17. 5%初中生 找同学25.4%上网找答案21.4%第四：在孩子面前越来越没有了影响力,学习上遇到问题的求助对象是谁？小学生 首选妈妈34.1%首选爸爸17. 5%初中生 找同学2

38、5.4%上网找答案21.4%有效的安全措施61.7%的家长没有为孩子筛选过手机或平板电脑的应用程序67.7%的家长给孩子平板电脑时没有约定玩的时间和内容第三：没有成为孩子的好榜样72. 9%孩子看到爸妈在家里最喜欢玩手机53. 6%孩子看到爸妈喜欢上网玩微信48. 0%孩子看到爸妈喜欢网购青少年媒介素养教育正当时 线教平中国青少年研究中心日前公布的数据显示，00后，拥有手机的比例达64.6%,这个球约为90后的8倍。手机控，低头族，刷屏族正在向低龄人群蔓延。该研究提出，应将媒介素养培养 教育体系下移至小学课程体系，并注重面向家庭开展媒介素养教育。互联网进入中国22年，技 术迭代、理念更新，大数

39、据、云传播，遥远而稀缺的媒介，已成为每个人手里亲切而大众化的 话语权。微信群里传作业，APP上玩社交当手机越来越成为校园生活的,标配、对于青少年 来说，除了智商、情商、财商等能力养成之外，在人生基础教育必修课单上,恐怕也得添上，媒商（媒介素养）教育一栏。剪报二：（来源：2016年12月2日现代教育报）听似高大上的概念，其实有着生动而具体的生活内涵。所谓媒介素养教育，旨在帮助学生对大众媒介的本质 有知晓和批判的能力，懂得大众媒介所运用的技术以及这些技术所产生的影响。通俗地解释，就是帮助受教育者 熟悉媒介江湖的底线和规则，趋利避害，厘清权责，不被泥沙所裹挟，不被工具所物化，享受数字化成长的便利,

40、体会信息化创造的乐趣。不过，粗放的环境教育并不能自动生成良好的媒介素养。面对暴力黄色信息、网络霸凌现象，指望自觉与意 会，显然不太靠谱。今年10月，中国城市儿童网络安全研究报告发布。报告全景式地描绘了我国儿童数字 化成长主要阶段的同时，亦提醒公众关注儿童的媒介素养教育问题。随时以举事，因资而立功，用万物之能而获利其上。青少年媒介素养教育的重要性及必要性，大概可以从三 个方面来理解：一是新媒体环境渗透进青少年成长全过程。他们是，数字时代的原住民，自出生开始，新媒体便 融入学习与成长的每个环节。二是青少年理解与判断能力较弱。网络不是青少年的网络、亦非中国的网络，在全 球互联网的裂变式传播中，若不能

41、给青少年一副触网的盔甲，贸然投身其间，难免头破血流。一言蔽之，网络的 开放性、技术的多面性，决定了信息化的媒介很可能是把双刃剑。当然，媒介素养不会从天上掉下来。专业的学校教育固然宜及早将之列入教育部门的课程规划，补位的家庭 教育也不能当甩手掌柜闲着既不能一棒子打死，把信息媒介视为洪水猛兽，禁绝孩子使用电子产品；亦不能 放任自流，任由孩子在网络世界里摸爬滚打，不加引导和约束。家庭的媒商决定着孩子的媒商，家长的媒介素养影响着孩子的媒介素养。今年7月，中共中央办公厅、国 务院办公厅发布的国家信息化发展战略纲要，首次提出将媒介素养教育纳入到全民教育的重要内容中。面向 家庭开展媒介素养教育，是板上钉钉的

42、大势所趋。1 .下列说法符合以上剪报原意的一项是（）A.根据剪报一的资料，儿童在线会遭遇“不安全”“不健康”“不文明”这三大风险，如果大家共同努力，避免这 三点，儿童在线就无忧了。B.当网上要求填真实资料时，会先询问父母意见的孩子不足一半；初中学生因为年龄的增长，心智更成熟些，比小 学生表现得更慎重。C.学校和家庭都要进行媒介素养教育，为了保护孩子的安全，要禁止孩子使用电子产品，绝不允许把手机带到学校。 D.在国家信息化发展战略纲要提出前，我国尚无将媒介素养教育纳入到全民教育的重要内容中。面向家庭开展 媒介素养教育，是大势所趋。2 .阅读剪报一，概括出导致儿童网络安全问题严重的原因。3 .剪报

43、二说“专业的学校教育固然宜及早将之列入教育部门的课程规划，补位的家庭教育也不能当甩手掌柜闲 着。”请你结合剪报一、二的内容，从家庭教育与学校教育角度各写一条帮助孩子安全、健康、文明地使用新媒介的 措施。4 .假如青少年媒介素养教育正当时的作者线教平先生要根据这篇文章给家长作个讲座。下面这则事例能否放入讲 座中来支撑他的观点？请简要阐述理由。（事例）多多，14岁。原来学习成绩不错，家长认为他自控能力较强，允许他拥有手机，此后他逐渐沉迷，成 绩下降很快。7 .古诗文默写。长风破浪会有时， o ,山雨欲来风满 楼。请在苏轼的水调歌头明月几时有（下阕）和温庭筠的商山早行中任选一首，在答题卡上写出题目再

44、默写 全诗。8 .名著阅读，完成填空儒林外史是我国文学史上杰出的 小说，全书共56回，作者是 , 代小说家。“儒林”，指封建社会里“”或“士人”这一群体。书中刻画了许多受 播弄而失魂落魄的人物形象,临死时还因为灯盏里多了一根灯草，迟迟不肯断气的人是;以作者为原型塑造的正面人物是,他不热衷功名，反对八股科举，不愿做官，被视为“自古及今难得的一个奇人”。 二、阅读 9.阅读下面这首诗，完成小题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在入境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。 1.下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（） A.句

45、写出了门庭冷落的景象,表现出诗人的孤独与寂寞。 B.句蕴含一个道理:环境的偏僻与幽静方能使人恬淡舒适。 C.至句描绘了鸟、山、日、菊等富有诗情画意的景物,且景中寓情。 D.句中“真”即人生真谛，“忘言”表明诗人年事已高，无法言传。 2.诗中表达诗人心境高远、自由由闲适、恬淡惬意的词语是 和.阅读下文，完成下列小题。艾子有孙，年十许，慵劣不学，每加极楚而不惨。其子仅有是儿，恒恐儿之不胜杖而死也，责必涕泣以请。艾 子怒目：“吾为若教子不善邪？ ”杖之愈峻。其子无如之何。一旦，雪作，孙拉雪而嬉，丈子见之，褫其衣，使跪雪中，寒战之色可掬。其子不复敢言，亦脱其衣跪其旁。 丈子惊问曰：“汝儿有罪，应受此罚

46、，汝何与焉？”其子泣曰：“汝冻吾儿，吾亦冻汝儿。”艾子笑而释之。极（jia） 楚：灌木的名字，古代常用来做为刑具，这里指用木条或棍棒抽打。惨（qu*n）,悔改。拉：同“团”，把散碎的 东西捏聚成团。褫（chi）:剥夺。 1.解释下列字词。恒恐儿之不胜杖而死也 胜：（）使跪雪中使：（）对文中画线句子翻译正确的一项是（）吾为若教子不善邪？ A.我替你教训儿子不好吗？ B.我因为你而教训儿子不好吗？C.我替你教训儿子的不好！D.我因为你而教训儿子的不好！10 在教育孙子一事中，面对儿子的言行，艾子的神情经历了如下变化过程:“”“”臣11.阅读下面的文章，完成下列小题。泉贾平凹我老家的门前，有棵老槐树

47、，在一个风雨夜里，被雷击折了。家里来信说：“它死得很惨，被拦腰折断，又裂 为四块，什么也不能做，劈成木柴烧了。“我听了，很是伤感。打我记事起，这棵老槐就在门前站着，是那么粗，那么高。我们这些孩子，日日夜夜恋着它，在那里荡秋千， 抓石子，踢越子，快活得很。冬天，大地上光秃秃的，老槐也变得赤裸裸的，鸟儿却来报答了它，落得满枝满梢。这 时，一个鸟儿是一片树叶；一片树叶是一个鸣叫的音符，寂寞的冬天里，老槐就是一首歌。我们就听着冬天的歌,喜 欢得跑出屋来，在严寒里大呼大叫。如今我回来了，离开了老槐十多年的游子回来了。一站在村口，就急切切找那老槐，果然不见了它。进了院门, 我立即就看见那老槐了，被劈成碎片

48、，乱七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起来。我大声责问家里 人，说它那么高的身架，那么大的气魄，骤然之间，怎么就在这天地空间里消失了呢？如今，我幼年过去了，以老槐 慰藉的回忆再也不能再做了，留给我的，就是那一棵刺眼痛心的树桩吗？我再也硬不起心肠看这一场沧桑的残酷，蕴 藏着一腔对老槐的柔情，全然化作泪水流下来了。夜里，我无论如何都睡不着，走了出来，又不知身要走到何处，就呆呆地坐在了树桩上。树桩隹筛般大，磨盘 样圆，在月下泛着白光，可怜它没有被刨了根去。那桩四周的皮层里，又抽出了一圈儿细细的小小的嫩枝，极端地长 上来，高的已经盈尺，矮的也有半寸了。小儿从屋里出来，摇摇摆摆的，终伏在我的腿上