部编版七年级语文下册第五单元写作《文从字顺》-导学案.docx

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1、写作：文从字顺导学案【学习目标】.通过观察，描述景物，培养连贯表达的能力。1 .学会修改，力求达到文从字顺。2 .认识并关注自然，欣赏自然的诗情画意，体悟自然的生机与灵性。【知识链接】.明确概念“文从字顺”是写作的基本要求，意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖。作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而 所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受与作者期望表达 的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通。能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然 有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。1 .明确写法要在作文中做到文从字顺，我们平时就应在以下几方面下功夫：

2、(1)能正确运用标点断句,能准确表达自己的意思,书写要工整规范,不写错别字。(2)文字通顺人们在长期的语言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭。这种通顺 感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。汉语用词有一定的搭配习惯， 比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可 以说“浓蜜情意”。词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律， 我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。(3)意思连贯在向别人陈述一个问题时，注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白，这就是 语言的连贯感。例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认

3、识问 题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西 一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。写作时 注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。(4)注意分寸人们掌握了大量语汇，这些语汇在描绘事物时在范围、数量、程度、褒贬上都存在 一些细微差别，若能敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句时表现出精确的分寸感来，将 有利于把自己的认识表达得精妙确切。（5）掌握韵律汉语有音调上的变化，在人的视觉或听觉中形成自然的节律，产生韵律感。例如人 们会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”。 这种形式上的匀称感和语调上的协调

4、感运用在写作中，也有助于将文章写得文从字顺。作文完篇后，注意检查：一是自己出声地读，看有没有拗口的地方；二是请别人来 读，自己听，看是不是句句听得清；三是对觉得别扭处认真检查一下，查语汇的搭配、 词性，语法的结构、语序等。除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点。二、探究思考，达成目标选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于 200字。（注意观察景或物的特别之处（形状、色彩等），抓住其总体特点来写。）三、文题展示，习作练笔古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎 样的遐想？请以月亮为题，写一篇作文。不少于600字。四、例

5、文引路中秋节，我约了几个同学到我家阳台上赏月。爸爸还为我们准备了月饼、石榴、梨 子等食品，为我们赏月做好了准备。傍晚，我邀请的小伙伴陆续来到我家。大家围着圆桌坐着，吃着食品，谈笑风声。渐渐地夜幕降临了，这时钟圆月大叫起来，快看！我们顺着她指的方向看去，只见 月亮像一个害羞的姑娘，羞答答地从一层乌云背后伸出半个脑袋，偷偷地向下俯视，发 现没有什么动静，一扭身，就出现在天空中，天空中就象挂着一盏明亮的灯，周围的景 色都被镀上了一层银白色。我和伙伴们望着这盏挂在夜空中的明月，畅想着议论着。过 了一会儿，月亮姑娘便在一层白的簇拥下隐没了。多扫兴啊！我们只得耐心地等待着“月 亮姑娘”再一次出来。过了一会

6、儿，月亮出现了，这会儿我们发现明亮更加晶莹剔透，它是那样纯洁， 那样明亮，真是美极了。我们凝视明月，隐约发现月亮里还有无数灰白的山。我的伙伴 周端，情不自禁地讲起嫦娥奔月的神话故事。她讲得有声有色，把我们的注意力都 吸引过去了。又过了一会儿，天边飘起一片白云，掩住了月儿的秀丽面容，月儿立即把清辉从白 云边上放射出来，在白云四周形成一个灿烂的光环，光环托着白云从月亮下面轻轻地流 过，月光把半边天都照亮了，只有在远远的天边，看得见一两颗星星。举目远眺皎洁的月光，把湖边的柳树照得雪亮，象铺了一层白霜。月亮影子象映在 湖面上，湖面形成一层亮晶晶的波，闪闪烁烁，好像游龙身上的银鳞，被大家称为小文 豪的方亮，望着这美丽的景色，诗兴大发，双手后背，踱着小方步，情不自禁地诵起古 诗：“床前明月光，疑视地上霜”过了一会儿，月光又消失了，夜已经很深，可大家仍在一起谈论着。谈到长大后的 理想，我们都希望自己当宇航员，坐在宇宙飞船在天空遨游，登上月球开发宝藏，来为 人民服务。