三年级科学《天气预报是怎样制作出来的》技术支持的课堂讲教学设计.docx

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1、天气预报是怎样制作出来的教学设计基本信息县（市、区）学校姓名学科科学能力维度学情分析V教学设计口学法指导 口学业评价所属环境V多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学环境多媒体教学环境教学主题教科版三年级上册天气预报是怎样制作出来的内容分析聚焦部分提出“天气预报是怎样制作出来的呢？ ”是为了引导学生思考天气预报 是如何制作出来的，更好地激发学生产生研究天气的兴趣。探索部分安排了两个活动。第一个活动了解天气预报包含的信息，是让学生通过观 察天气预报，知道天气预报中所包含的信息，并将获得的天气信息填写在班级记录表中 o教科书第58页中的班级记录表需要教师用大

2、白纸记录。第二个活动了解天气预报的制 作过程。教科书第59页用图片和文字结合的方式详细介绍了天气预报制作的五个过程。 第一步是数据收集，由分布在全球各地的卫星、雷达、地面观测站、探空气球等观测仪 器，收集最新的数据，为天气预报提供科学依据；第一步是数值天气预报，位于气象中 心的超级计算机对收集到的观测数据进行计算，生成数值天气预报，为气象员预测未来 一定时间内的天气状况提供参考；第三步是气象员做出预报，气象员综合分析最新的观 测资料，结合超级计算机做出的数值天气预报结果，并考虑当地的天气和气候特点，做 出未来几天的天气预报；第四步是天气会商，天气预报在发布之前会经过预报员的讨论 ,天气会商的结

3、果由首席气象预报员签发。第五步是发布天气预报，天气预报制作完成 之后，通过电视、广播等向社会发布和传播。让学生阅读教科书中的这些资料，有助于 学生了解天气预报的制作过程，体会到制作天气预报的过程是非常复杂的，气象员要付 出大量艰苦的劳动。研讨环节的主要目的是让各小组对梳理和提炼的信息进行交流和汇报，并围绕 以下两个问题进行研讨。第一个问题，引导学生结合教科书中出示的相关资料说一说制 作天气预报的过程；第二个问题，让学生交流天气预报对我们生活的重要意义。教帅可 以给学生创设一些生活情境，比如即将要去出差，然后出示某地的天气预报，让学生交 流出差时应注意的事项，培养学生持续的关心天气，并对此保持兴

4、趣。教学对象小学三年级学生学情分析学生经过将近一个月天气单元的学习，通过运用多种感官和简易工具，收集 了大量关于天气的信息，完成了天气日历的记录和整理后，对了解天气预报的制作过 程有了进一步探究的兴趣。大多数学生对天气预报的制作过程是陌生的，相关内容的 学习使他们能了解真实的、最新的天气预报系统。感受到科学技术的发展可以使人们 更加精确地观测和预报天气。科学概念目标天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。制作天气预报，大致有五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报 天气会商、发布天气预报。教学目标科学探究目标通过观察天气预报，了解天气预报所包含的信息。能够根据资料了解天气预报

5、的制作过程。科学态度目标意识到天气预报的制作是一个非常复杂的过程，气象员们要付出大量艰苦的劳 动。科学、技术、社会与环境目标意识到随着科学技术的发展，天气预报包含的信息越来越多，制作过程越 来越精密。教学重点了解制作天气预报大致的五个步骤，了解天气预报所包含的信息。学习难点了解制作天气预报大致的五个步骤。所选技术希沃白板技术使用目的应用希沃白板可以插入视频、图片，还可以制作游戏进行知识配对”等功能，在 课上进行抽检，一方面检测学生对以往知识的掌握程度，另一方面也丰富了课堂活动 形式，激发学生的学习兴趣。教学过程一.聚焦1 .谈话：在前面的学习中，我学习了如何整理天气日历，同时我们还了解到了一个

6、地方 长期的天气平均状况称为气候，根据气候的特点，我们还把一年分为了24节气。2 .思考：我们记录的天气日历和天气预报有什么不同呢？记录天气日历是记录曾经的天气，而天气预报说的是未来的天气。3 .提问：关于天气预报你有什么问题吗？4 .提出疑问：天气预报对我们生活的影响是怎样的呢？我国天气预报的发展历史是什么 ?天气预报是怎样制作出来的？二.探索（一）观测天气的历史L讲解：请同学们和老师一起来了解 下我国天气预报的发展历史。5 .在3000多年前的商周时期，人们会在乌龟壳上面写一些天气，然后把乌龟壳放在火上 烧，烧着烧着龟壳会裂开，裂缝指着哪种天气，比如雨，古人就预测明天要下雨了。如 果裂缝指

7、着晴，那就预测明天晴。我国早期的医学经典皇帝内经十分重视疾病与 气候之间的关系。6 .西汉时期，我国科学家张衡发明了一种测定风向的仪器一一相风铜鸟。它可以随着风 转动，风吹来时，鸟头也会转过来，迎着风，展开翅膀，它好像要飞翔的样子。这简直 就是风向标了。我们国家真了不起！后来欧洲也出现了类似的仪器，但是比我国的相风 铜鸟晚了 1000多年呢。到了晋代，人们将铜鸟改为了木鸟，更轻便，转动也更灵活了。7 .唐代李淳风是世界上第一个给风定级的科学家。他根据风对树木的影响，给风定了 10 个等级。1000年后，英国学者把风划分为0到12级。5到了明清时期，随着传教士进入中国，中西方气象学研究成果开始融

8、合。明朝郑和下 西洋时，他的船队设有专门观测气象的人员。到了清朝成立了类似我们现在的气象部门 ,叫做“钦天监”。6.到了近代，我们的中国气象局会每天发布天气情况。（二）天气预报的制作过程L谈话：同学们请看天气预报，主要是由分布在全球各地气象部门制作并发布。我们国 家从1957年6月1日开始，每天公布天气预报。2.提问：随着科技的发展，我们天气预报不断的在变化和更新。天气预报究竟是如何制 作出来的呢？3 .讲解：下面跟着老师来了解一下。天气预报，它的制作过程分为5步，分别为数据收 集、数值天气预报、气象员做预报、天气会商、发布天气预报。首先是数据收集，我们通过视频来了解一下。通过视频我们知道了气

9、象数据是如何收集的。接下来我们再来看数值天气预报又是怎样的呢？我们通过视频了解一下。在视频中我们知道了数据的收集。收集完这些数据，气象员做预报又是如何开展的，请 看视频。接下来就是进行天气会商，这又是要做什么呢？看一下视频吧。最后就是发布天气预报了，我们通过视频了解一下。通过上面的学习，我们知道了天气预报的制作步骤，数据收集数值天气预报，气象员作 出预报，天气会商以及发布天气预报。4 .提问：知道了天气预报的制作过程后，你们有什么想说的吗？5,小结：天气预报的发布非常的复杂，首先是全球气象监测站要收集数据，而且要对数 据进行分析，过程十分的复杂，同时也非常的严谨，最后气象学家还要基于数据转化为

10、 证据作出判断，由此可见我们的天气预报来之不易呀。三.研讨.思考：天气预报对我们生活的影响又是怎样的呢？1 .提问：我们学校马上要进行秋游了，同学们你们说我们可以提前做些什么？首先我们 就要去看一看天气预报了，出行当天的降雨，温度，风力等，我们都要了解一下它，能 够更好的方便我们的生活。2 .讲解：为了让同学们更好的获取天气预报，现在我们的网站还有手机APP都有很多的 平台，我们从中就可以了解到气象知识。3 .接下来我们看一段天气预报，这又对我们的生活有怎样的影响呢？通过刚才的学习， 我们知道了天气预报，能够更好的指导我们出行，让我们知道如何穿衣和防雨，同时极 端天气预报，它可以最大限度的减少灾害，对人民生命财产造成的损失。本学期我们学习了四.拓展1、天气：气温、降水量、风、云等一一气候2、观测天气现象一一如实记录一一整理分析获得规律3、工具的制作和使用（气温计、风旗、风向标、雨量器等）。4、天气和我们息息相关。气象学家对于天气的及时预测可以更好的指导生产与生活。还可以最大程度的减少灾害对人民生命财产造成的损失。天气对种植到底影响有多大呢？请同学们课下去查阅相关资料，继续学习。自评等级口优秀口合格口不合格