初中语文人教八年级上册15 白杨礼赞教案.docx

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1、步骤o明确课标要求课题白杨礼赞课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测,可适当调节。教 学 目 标知识与技能掌握本课中的生字和常用词语。过程与方法1 .了解文中抒情和议论的特点及其作用。2 .理解象征手法。情感、态度与价值观感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈 的精神和意志。金第超”课前自主学习课前预习作者简介茅盾(18961981),现代作家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。五 四新文化运动的先驱之一，我国革命文艺的奠基人之一。有处女作蚀三 部曲。代表作有长篇小说子夜第一

2、阶段的故事和短篇小说林家铺 子农村三部曲(春蚕秋收残冬)，散文风景谈白杨礼赞 及剧本清明前后等。写作背景本文选自茅盾选集第三卷(人民文学出版社1997年版)。文章写于 1941年3月，当时正处于抗口战争的相持阶段。1940年，作者在延安讲学 期间，看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致的革命 精神。他们艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展 了敌后的抗日根据地。他从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望， 精神振奋，回重庆后，满怀激情地写下了本文。读准 字音主宰(zOi)倦怠(ddi)锤炼(chul)怵力犬(yan)%枝(qiU)婆挚(p6 sud)拳圈(y

3、in)秀顾(ql)便强(ju6 jidng)植木(ndn)坦荡如峙(di) 无艰(yin)辨清字形r综(zong)错综(砥(di)中流砥柱J淙(cdng)淙淙(诋(di)诋毁L棕(zong)棕相抵(di )抵达理解词语视野：视力所及的范围。妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗文章：“文章本 天成，妙手偶得之。”锤炼：这里是反复推敲加以提炼的意思.无边无垠：没有边际。垠，界限，边际。坦荡如砥：平坦得像磨刀石。砥，磨刀石。潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。饮恨：精神不好、困倦的样子。旁逸斜出：（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。虬枝：像龙一样盘曲的枝条。虬，传说中的一

4、种龙。伟岸：魁梧；高大。纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。秀顽：美而高。顽，高。步骤新课导入树是自然界中的一道亮丽的风景线，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”写的是 柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直”写的是松的傲骨；“咬定青山不放松，立根原 在破岩中”写的是竹的坚韧，今天我们再来领略一下叶叶皆团结，枝枝争上游”的 白杨树的俊美吧。新课 展 开【初读课文，整体感知】1 .默读课文，结合题目思考“礼赞”的含义，说说文中表达了作者对白杨树怎样的感 情。礼赞是怀着敬意地贽扬的意思。这篇课文表达了作者对白杨树的贽扬之情。2 .请你找出文中直接赞扬白杨树的语句。第1自然段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树

5、！第4自然段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。第6自然段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。第8自然段：我赞美白杨树，就因为力求上进的精神。第9自然段：我要高声赞美白杨树！3.引导学生注意关键词。从第4自然段中的“那”到第6自然段中的“这”，从 第1自然段中的“赞美”到第9自然段中的“高声赞美”，分别说明什么？说明作者观察白杨树的角度是从远到近，所抒发的感情由浅入深；说明作者对白 杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬。【感悟精彩句子】1 .开篇句“白杨树实在是不平凡的”在文中多次出现，有何作用？这是贯穿全文的抒情线索，内容上将文章各段串联起来，结构上

6、首尾呼应，使文 章成为完整的不可分割的一个整体。2 .“扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子”运用了什么修辞手法？有何作用？比喻，概述了黄土高原特有的景色：辽阔平坦、色彩鲜艳。为全文开拓了广阔天 地，也为白杨树画出了背景。3 .第段最后一句运用了怎样的表现手法，起什么作用？欲扬先抑的写作手法。“单调”，令人“倦怠”，这既是实感，又是欲扬先抑的手法， 构成了文章的波澜，为白杨树的出现铺垫、蓄势，说明白杨树创造了景致，点缀了大 自然，振奋了人的精神。4 .第段为什么作者连续使用四个反问句，其用意是什么？第一个反问句突出人和白杨树的联系，引起读者共鸣，为下文盛赞张本。第二、 三个反问句肯定了白杨树

7、的不平凡，肯定了它和北方农民之间的联系。第四个反问句 肯定了白杨树的精神面貌。四个反问句，从外向内，层层深入，句法同中有异，点破 了白杨树的象征意义。【把握文章主旨】本文采用象征手法，借白杨树不平凡的形象，贽美在中国共产党领导下的广大军 民保卫祖国的英雄形象，歌颂他们朴质、坚强、力求上进的精神和意志，抒发了作者 对他们的崇敬和贽美之情。步骤。写作 方法运用【深入研读，探究方法】1 .运用象征，托物抒情。本文中的白杨树，是作者寄托感情、表现感情内涵的象征物。它既是西北大地上 傲然挺立的普通树木，又是民族精神的化身。作者由树及人，借白杨树歌颂了与其相 似的北方农民，从而用象征手法更加深刻地揭示了文

8、章主题。2 .主线分明，散拢结合。“不平凡”三字，是作者引发赞美之情的基础，是作者用来组织文章的线索，是 主线。写高原景色，写“倦怠”，都是在衬托白杨树的“不平凡二全文布局看似散漫， 但始终围绕“赞美白杨树的不平凡”这一抒情线索，严收紧拢，主线分明。3 .语言凝练，富有变化。本文有不少词语用得非常准确、贴切。如用“无边无垠”来写高原的广阔，用“坦 荡如砥”来写高原的平坦，用“伟岸”“挺拔”等来形容白杨树的高大笔直。最典型的 是文中四个反问句，同是赞美白杨树的不平凡，但每次说法都有变化，且内涵也是逐 层递进，引人深思。【方法活用，片段作文】请对照作者通过本文传达出的思想感悟，结合自己的经历谈谈你人生中目前为止 最珍视的东西。步骤教 学 板 书白杨礼希，生长坏境-夕卜形特征，内在气而，雄壮伟大（景美）干一交直2督力i游（形美）叶团上A羌滑J靠集团结他张他立有斗争精神（神美） 不折不变J蛇强不屈 d卜质严肃 力求上进步骤课后达标检测布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。步骤课后教学反思教学本节课学生对字词的落实较透彻，同时对于课文的感情线索的把握较好，但对反思 于课文的中心和主旨的理解还需要老师多加指导。