2022-2023学年辽宁省抚顺市顺城区德才高中附中七年级（上）期末语文试卷（附答案详解）.docx

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1、2022.2023学年辽宁省抚顺市顺城区德才高中附中七年级(上)期末语文试卷1.下列各组词中的字形和加点字的注音全郎.哪的一项是()A.侍弄(si) 狭隘(ai) 菌苔(han) 喜出忘外B.禁迪(gu) (pi)护 幼妹(zl)恍然大悟C.矮(xuan)耀 逃窜(cuan)狡季(jie)惊慌失错D.慷僻(kSi) 叮哪(zhu) 坍塌(tan)宁静致远2.选出结合下面选文分析正确的一项()梦想与奋斗相辅相成，年轻人最不该在能奋斗的时候选择安逸，与时代同向同行，以奋斗筑 梦圆梦。用脚步丈量的青春，定会绽放出灿烂的光华，请记住：幸福是奋斗出来的！A.选文中多次出现的“奋斗”都是形容词。B. “梦

2、想”“光华”都是名词，“选择”“丈量”都是动词。C. “同向”与“同行”，“筑梦”与“圆梦”是两组同义词。D.选文中“安逸”是贬义词，“青春”是褒义词。3 .下列对病句的修改不氐砸的一项是()A.在应对全球气候变化、构建人与自然生命共同体方面，中国始终是贡献者、参与者、引领者。(“贡献者”“参与者”互换位置)B.电视节目国家宝藏以文化为内核、以综艺为外壳，融合了多种创作手法，遭受了观众 的好评。(把“遭受”改为“赢得”)C.长期吃外卖快餐的人容易生病，主要是因为油盐摄入过度以及饮食结构不合理而造成的。 (在“容易”前加上“之所以”)D.粤剧白蛇传情郑州演出终场谢幕时，随着掌声经久不息，反映了中

3、原地区观众对岭 南传统文化的接纳与欣赏。(删掉“随着”)4 .下列说法错误的一项是()A.天净沙秋思中，作者用近乎白描的手法勾勒出一幅生动的图景，感情抒发由浅入深, 表达游子思乡之情。B.曹操是东汉末期的政治家、军事家、诗人。我们学过他的诗歌观沧海。C.孔子，名丘，字仲尼，战国末期思想家、政治家、教育家。D.李白，字太白，唐代伟大浪漫主义诗人，我们学过他的峨眉山月歌。5 .选出下面对普操的观沧海赏析有误的一项()A.诗中的“观”字统领全篇，是全诗的线索，以下几句皆由此展开，具体写诗人登山之所见 所思。答案和解析1.【答案】D【解析】A.有误,“侍弄”的“侍”应读作“shl” , “喜出忘外”的

4、“忘”应是“望”；B.有误,“禁涸”的“涸”应为“锢”，“庇护”的“庇”应读作“bl” ；c.有误,“狡黠”的“黠”读应读作“xii，惊慌失错”的“错”应为“措”；D.正确。故选：D.)此题考查学生对字音、字形的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯， 注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。本题注音题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对 一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关犍 是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。2.【答案】B【解析】A.有误，“梦想与奋斗相辅相成”与“以

5、奋斗筑梦圆梦”中的“奋斗”是名词，“年 轻人最不该在能奋斗的时候选择安逸”与“幸福是奋斗出来的”中的“奋斗”是动词。B.正确。C.有误，“同向”指的是方向相同，“同行”指的是一起前行，二者不是同义词；“筑梦”指 的是构筑梦想，“圆梦”指的是梦想实现，二者也不是同义词。D.有误，选文中的“青春”是名词，是中性词。故选：Bo本题考查词性、同义词与词语感情色彩的掌握。解答时注意理解语段，根据平时对各知识点的掌 握分析、判断。判断词性的方法：1、根据词语的意思，依据不同词性的定义来判断。2、如果是判断句子或短语中某个词语的词性，可以根据这个词语在句子充当的成分或修饰的词语 来判断。3 .【答案】C【解

6、析】ABD正确；C.有误，本句语病为句式杂糅，正确修改是去掉“因为”或“而造成的”；故选：Co本题考查病句的辨析与修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、句式杂糅、 表意不明、不合逻辑、成分赘余等。先通读各个句子，凭语感判断正误，还可从句意、用词、修 辞、结构、词语搭配等多方面去考虑。做好本题，要从以下三个方面入手：（I）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前 提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、 成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。4 .【答案】C【解析】ABD.正确；C.有误

7、，孔子是春秋末期鲁国人；故选：Co本题考杳学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活 时代，作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文 体的特点。解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。5 .【答案】B【解析】本题考查诗歌内容理解。ACD.赏析正确；B.赏析错误，“借想象中的山岛草木”错误，这些是实写眼前的景观，这二句具体写竦峙的山 岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感： 故选：B。观沧海是东汉末年诗人曹操创作的一首四言诗。这首诗是曹操在碣石山

8、登山望海时，用饱蘸 浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟 壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天卜的进取精神。全诗语言质朴， 想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮。赏析古诗词，要在反复诵读的基础上，从语言、意境、主题等方面入手分析。1.理解诗意。对诗 句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解.，对全诗深层含义的领悟。2.品味语言。品析生 动、典型的词语，体味诗句语言的精妙，品味全诗语言的特点。3.分析技巧。分析诗中修辞手法 的含义及作用，分析诗歌的写法，如写景方法、抒情方法、借物咏怀、象征手法等等。6 .【答案】B【解析】A.正确；

9、B. “打伤太白星”是后话，应是“打出南天门”；玉帝派去擒拿孙悟空的是托塔李天王和哪吒； 二郎神出场是孙悟空蟠桃宴上二次大闹天宫之后的事情；C.正确：D.正确.故选：B.文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作 品主题及风格、流派等.回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可.做本题时注意明确西游记里面的具体情节，注意人物和事件不要混淆.7 .【答案】【小题1】范爱农【小题2】鲁迅【解析】(1)本题考查学生对名著常识的识记能力。语段出自鲁迅的文章范爱农，该文收录 在他的散文集朝花夕拾里。(2)本题考查学生对名著人物的概括能力。从语段中“杀的杀掉了，死的

10、死掠了，还发什么屁电 报呢”可以看出，他是一个倔强耿直、愤世嫉俗的人。答案：(1)范爱农鲁迅(2)他是一个倔强耿直、愤世嫉俗的人。本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著，结合积累作答。 解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。8 .【答案】【小题1】写作业时可不可以使用搜题软件搜答案。【小题2】示例一：我认为可以用。用搜题软件可以启发思路、提高效率。只要先自主思考，再 搜看答案，同样可以形成独立思考的能力。示例二：我认为不该用。遇到不会的题，只有自己先自主思考，努力探究，才能形成解决问题的 能力。否则，时间一长，易形成依赖性。【解析】I.本题考查理解概括

11、能力。由“你写作业一遇到难题就用搜题软件搜答案，这不是应付 老师检查吗”“那我遇到不会的题，你又不能给我讲，我怎么办”可知，两人争论的焦点是写作 业时可不可以使用搜题软件搜答案。2.本题考查语言表达能力。此题为开放题，答案不唯一。有观点，有根据，有条理；语言通顺，字 数符合要求即可。综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课 本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合 运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。9【答案】【小题1切问而近思【小题2】山岛竦峙【小题3】秋风吹散马蹄

12、声【小题4】便引诗情到碧霄【小题5】枯藤老树昏鸦【小题6】随君直到夜郎西【小题7】海日生残夜，江春入旧年【小题8】学而不思则罔，思而不学则殆【小题9】不义而富且贵，于我如浮云【解析】（1）切问而近思（2）山岛竦峙（注意“竦”的书写）（3）秋风吹散马蹄声（4）便引诗情到碧霄（注意“霄”的书写）（5）枯藤老树昏鸦（6）随君直到夜郎西（7）海日生残夜 江春入旧年（8）学而不思则罔思而不学则殆（注意“罔”的书写）（9）不义而富且贵于我如浮云本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据题意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记

13、忆，准确书写。1（）.【答案】【小题1】B【小题2】【小题3】【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然 后结合句意来推断词语意思。ACD.正确；B.有误，句意：不学习就无法增长才干。广，增长。故选:Bo（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相 结合。中重点词语有：修身，个人的品德修养。养德，培养品德。句意为：依靠宁静来提高自身的修 养，凭借节俭来培养自己的品德。中重点词语有：异，对感到诧异。与，给。句意为：他的父亲对此感到诧异，就向邻居那 里把那些东西借来给他。仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。

14、（3）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反 复诵读加以验证。这个句子的大意是：仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭 着索要这些东西。据此断句为：仲永生五年/未尝识书具/忽啼求之。（4）本题考查文言文内容理解和概括。从甲文“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等语句可知，作者告诫儿子要树立明确志向；由“夫 学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，作者劝勉儿子要潜心学习，勤学励 志；由“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”等语句可知，作者 希望儿子珍惜时光，志存高远；可见作者认为成才需要三个条件，分别为：立

15、志、学习、惜时。（5）本题考查比较阅读。从乙文“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”“泯然众人矣” 等语句可知，方仲永有很好的天分，但是后天的教育跟不上，他的父亲不让他继续学习，最后方 仲永变得和普通人一样了，这说明学习对人成长的重要意义，即甲文中的“非学无以广才”。 答案：（1） B（2）依靠宁静来提高自身的修养，凭借节俭来培养自己的品德。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。仲永立刻写下了四句，并自己题 上自己的名字。（3）仲永生五年/未尝识书具/忽啼求之。（4）作者认为成才要具有三个条件：第一个条件是立志；第二个条件是学习；第三个条件是惜时。（5）非学无以广才。参考译

16、文：【甲】君子的行为操守，依靠宁静来提高自身的修养，凭借节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲 无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大FI标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以 不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险 就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不 为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷因的居舍，其时悔恨又怎么来得及？【乙】金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。 忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。 仲永立刻写下

17、了四句，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给 全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值 得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花 钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他 学习。我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经 十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来， 再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了。” 文言文内

18、容理解分析题，解题方法：1 .引用原文句子回答。2 .摘录原文关键的词语回答。3 .用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。11.【答案】【小题1】双腿瘫痪后，“我”暴怒无常，内心绝望【小题2】“好吧，就明天。”【小题3】妹妹推着“我”去北海看了菊花。【小题4】母亲去世后，“我”自责愧疚，促使“我”懂得母亲的心愿，懂得了 “好好儿活”的 含义【小题5】A【解析】（1）本题考查文章内容的梳理与概括。按表格已有内容的提示，可提取文中原句或概括 内容来填空。第段，当雁阵北归的时候，妈妈建议“我”去北海看花时，“我”喊着：“不， 我不去！ ”这是因为“双腿瘫痪后，

19、我的脾气变得暴怒无常”，“我狠命地捶打这两条可恨的腿， 喊着，我可活什么劲儿！ ”表现了 “我”内心的绝望。第段“那天我又独自坐在屋里，看 着窗外的树叶I刷刷啦啦地飘落，妈妈又来央求“我”去北海看菊花，这时“我”的态度是：“好吧，就明天。”第段，母亲去世后的一个秋天，“妹妹推着我去北海看了菊花”，“我” 看到黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫，懂 得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”原因可概括为：母亲去死后，“我”自责愧疚，促使“我”懂得母亲的心愿，懂得了好好活的含义。（2）本题考查句子表达效果的分析。这两个句子，都是妈妈对作者说的

20、话，想推着儿子去北海看 菊花。A句，“听说北海的花都开了，我推着你去走走”是对儿子的直接询问。B句，“北海的 菊花开了，我推着你去看看吧”，是在多次建议儿子却得不到答应后的话，语气词“吧”的使用， 使得语气更加委婉，与“她憔悴的脸上现出央求般的神色”相适应，并与下文“对于跑和踩 一类的字眼，她比我还敏感”相呼应。（3）本题考查对文章内容的理解和分析。A.正确：B.有误，“母亲忍受不了说法错误；C.有误，“却又无可奈何”不符合文意；D.有误，“但乂受不了儿子暴怒无常的脾气”，不合母亲的形象。故选：Ao（4）本题考杳文章标题的理解。分析标题，要结合文章的内容与作者的情感去综合分析，不能随 心而欲。

21、从全文内容来看，母亲是在“秋天”求“我”看花的，她正是“秋天”离开人世的，结 尾我们是在“秋天”再去看菊花的，“秋天”是写作的背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋 天”有关。而且文中母亲的坚强，与“秋菊”相似，“秋天”又可以理解为是“我”不幸遭遇、 暗淡心情的写照，具有象征意义。根据这些理解整理作答即可。（5）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。这是一句对菊花的描写，更是对母 亲深深的怀念，文章开头母亲直想推作者出去看看，母亲希望儿子能看看风景，换换心情，好 好的活下去，结果好不容易儿子中宇答应去看花了，结果母亲却因为重病去世了，后来作者和妹 妹来看花，完成母亲去世前小小的心愿，

22、是告诉母亲，表达了对母亲深深的怀念。示例：要乐观 对待自己的生活。答案：（1）双腿瘫痪后，“我”暴怒无常，内心绝望。“好吧，就明天。”妹妹推着“我”去北海看了菊花母亲去世后，“我”自责愧疚，促使“我”懂得母亲的心愿，懂得了 “好好儿活”的含义。（2） A句和B句都是“妈妈”建议推“我”去北海看花，B句“我推着你去看看吧”比A句“我 推着你去走走”多了一个“吧”，语气更加委婉，更能表现母亲的“央求的神态”和母亲小心翼 翼的心态，也呼应下文“对于跑和踩一类的字眼，她比我还敏感”。（3） A（4）回忆的往事发生在秋天或寄予了象征意义的菊花开放在秋天；“我”怀念秋天去世的母亲； 暗示作者经受过命运残酷

23、的打击，经历母亲去世的悲痛，真正体会到了母亲的坚忍和伟大，懂得 了母亲的期望，悟出生命存在的意义。（5）示例：遇到挫折，不害怕，不畏惧，勇敢面对；要爱惜自己的身体，精彩地生活。本文是记叙了母亲忍受巨大的病痛，要陪着儿子去北海看菊花。表现了母亲对子女真挚无私的爱， 也表达了子女对母爱的赞美，对母亲深深的怀念。标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容； 深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义 来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。12.【答案】【小题1】

24、“我”误把上车乘客当小偷。【小题2】“我”与小姑娘下车告别。【小题3】平静【小题4】惭愧【小题5】指一遍又一遍，突出表现了丈夫对“我”独自出行的担忧和关切。【小题6】指发抖，形象生动地描写出“我”面对小姑娘的善意时诧异、激动的心情。【解析】（1）本题考查文章内容梳理。结合“整体环境不错，我心里稍稍平静了些”，A概括为： 平静；结合“我看到，一个黑乎乎的脑袋探了进来，身体还在外面。不好，一定是小偷！我猛地 打了个激灵，心跳到了嗓子眼儿，身体哆嗦，头皮发麻原来真是上车的。虚惊一场”，B概 括为：“我”误把上车乘客当小偷；结合“突然间，我觉得非常惭愧”，C概括为：惭愧；结合“我抱着小姑娘，她爸爸帮我

25、提着大行李箱。孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上我心里如 此地不舍，背过身去”，D概括为：“我”与小姑娘卜车告别。（2）本题考查句子赏析。“我感觉过了一个世纪”运用了夸张修辞，强调了时间之长，从“我” 误把上车乘客当小偷分析，此时“我”的心理是害怕与不安的。（3）本题考查文章内容分析。结合“出发前，老公反复叮嘱我：独自出行，注意安全。路上不 要轻易和陌生人说话，不要接受陌生人给你的食物和饮料，只要离开位置.，回来时一定要把杯中 剩下的水倒掉”分析，是因为丈夫嘱咐“我”旅途中不要轻易和陌生人说话；结合“我想，上 车前，他们的父母一定无数次告诫他们，不要接受陌生人的食物”分析，是疑问“我”觉得他们

26、的父母一定告诫他们不要接受陌生人的食物，害怕遭遇被拒绝的尴尬。（4）本题考查词语表达效果分析。“反复”指一遍又一遍，多次重复。突出表现了丈夫对“我” 独自出行的担忧和关切。“颤抖”指哆%发抖，形象生动地描写出“我”面对小姑娘递给“我” 一颗饱满的荔枝时诧异、激动的心情。（5）本题考查描写方法及作用分析。“阿姨，吃荔枝吧”是语言描写，“接着递给我一颗饱满的 荔枝”是动作描写，生动形象地写出了小女孩的热情、善良、友好和天真、单纯，对人充满了信 任。（6）本题考查文章内容分析。“我抱着小姑娘孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上”写出了 “我”与小姑娘的亲密，以及小姑娘的爸爸对“我”的帮助，与前文“我”刚

27、上车时对他们的戒 备形成对比，突出主题：人和人之间应该互相信任。答案：（1）A：平静B： “我”误把上车乘客当小偷。C：惭愧D： “我”与小姑娘下车告别。（2）夸张，强调了时间之长，突出表现了 “我”的害怕与不安。（3）丈夫嘱咐“我”旅途中不要轻易和陌生人说话；“我”觉得他们的父母一定告诫他们不 要接受陌生人的食物，害怕遭遇被拒绝的尴尬。（4） “反复”指一遍又一遍,突出表现了丈夫对“我”独自出行的担忧。“颤抖”指发抖，形象地描写出“我”面对小姑娘的善意时诧异、激动的心情。（5）语言描写，动作描写，生动形象地写出了小女孩的热情和天真。（6）写出了 “我”与小姑娘的亲密，与前文“我”刚上车时对他

28、们的戒备形成对比，突出主题: 人和人之间应该互相信任。本文通过“我”在火车上遇到的小女孩，用自己的纯洁和天真，打开了每个人的心门，让“我” 体会到人与人之间的温暖，表达了人与人之间应该彼此信任，真诚相待的主旨。从修辞手法角度赏析句子：赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了。13.【答案】【小题1】A【小题2】祖国靠人才，强国梦圆【解析】（1）结合本题要结合材料内容进行判断。A.有误，材料一中“2021年5月19日，国家航天局发布祝融号火星车拍摄影像，在火星上

29、首次留 下中国人的印迹”可知，A项“首次留下人类印迹”表述有误；BCD.正确。故选：Ao（2）补写对联时，要注意将材料二中撑船摆渡分文不收的故事融入进去，并且突出其精神品质。 而后注意字数要和上联相同，并且语句对仗。结合材料内容和题干，可围绕“青春”“强国”“人 才”等重点词拟写对联。答案：（1） A（2）示例一：祖国靠人才，强国梦圆示例二：建设看青年，频克难关本题是关于科技进步和人才材料阅读题。第一题考查了学生对材料内容的理解，第二题考查了结 合材料内容拟写对联的能力。对对联要注意：上下句字数相等：上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递 进、因果、假设、条件等关系；上下句对应位置

30、的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。14.【答案】妈妈的爱温暖了我黄昏姗姗而来，远处城市的灯火已亮，灿然耀眼却依旧安稳地依偎在那篇青色的山的怀抱里， 等待安眠。在山的上面，临近夜晚的天空沉浸在奇异的蓝紫色中，初冬时天空特有的高远和澄澈 将这奇异的美展现得淋漓尽致，而冬特有的寒冷也快要在我手上结出一层薄薄的霜来。我无心再留恋这美丽乂严酷的自然景象，不禁加快步伐，落叶被踩出喀拉喀拉的声响一一我 只想快点回家。记忆中，不愿去碰兜里冷冰冰的钥匙，而是伸手去敲那扇透着温暖的门。一开门迎接我的就 是一室暖黄色的灯光和微微笑着的母亲，她侧身将我让进来，再挂好我散发着寒冷的衣物，她乂 忙着从茶壶里倒出杯茶来

31、，紫砂壶流线一般的壶嘴里倾出淡黄色的透明的茶水，缓缓流着直到全 部流进下方白色的瓷杯里。母亲用手捏着瓷杯的底部，小心地挪动着到我面前，一滴不落。我听着宽杯和玻璃桌面发出 一点细微的清脆响声，才慵懒地伸手重新端起那杯茶来。触手生温，这杯茶的温暖使身体快速复苏。吹开浮叶，轻轻地喝饮一口，甘甜与苦涩同时流淌，芳香与热气在眼前缠绕。握住这一杯茶的时候，这一室是春回大地。还记得去年窗外飘洒着初雪的时候，我静静地泡了一壶茶。在阳台上看见刚购物回来的母亲 的脚印在雪中深浅不一，听着水在火上微微铮鸣，凝视着干枯的茶叶在温热的水中慢慢舒展身体， 宛如伶人抛出的流云袖，宛如午夜里沉默开放的昙花，宛如在母亲怀里孩童

32、展露笑颜.我站在门 口，听见三声轻轻的叩门声响，就急忙跑过去开门，用微笑和一室温暖来迎接母亲，帮她挂好沾 着雪花的衣物，又赶着去倒茶。看见淡黄的茶水从紫色的壶口流出，进到白色的杯底，我握着杯 底送到母亲面前。母亲接过去，浅浅嗫饮一口，眼里全是微笑与暖意。缓缓升腾的茶香与温热晕 染了 FI光，水一样的温暖在我和母亲的心上缓缓流淌。我知道，在我送出这一杯茶的时候，这一方的天空定是朝阳正好。无论走在多么寒冷的归途，看着眼前一片灯火阑珊，我知道有一盏是为我而亮，为了温暖我 而长明不灭。想到这里，我只想加快步伐，去端起那一杯温热的茶，去感受那一抹温暖的光。妈妈的爱温暖了我！【解析】这是一篇命题作文，“温

33、暖”可是形容词，形容语言、动作、眼神；“温暖”可是动词， “温暖”我们的心田，“温暖”我们的记忆，乃至“温暖”我们的生命。理解了 “温暖”的多重 含义，写作就容易找准切入口。“我”是“温暖”的对象。面对这个话题，首先指向的是我心灵 的一种感觉，一种让我心里春日艳阳般暖洋洋的感觉。在筛选时，我们要注意筛掉那些俗套的题 材，那种“爸爸关心”“妈妈呵护”“遭遇挫折后同学的关心”等庸常的内容，而是要多挖掘一 些新颖故事。如用设置悬念的方法，写自己生日那天不同寻常的经历：用引出误会的方法，描写 师生之间曲折的经历；用童话的形式，畅想动物对人类的感激；用日记的形式，逐一展开自己与 父母沟通的故事等。任何一

34、个题目都可大可小。“温暖”也不例外，可从小处落笔，写亲情温暖、B.诗人登临高处，俯视大海，借想象中的山岛草木来点染，衬托出大海的浩瀚壮阔、生机勃 勃。C.诗中的“涌”字显示了大海的惊人力量和宏伟气象，表达了诗人对大海的惊叹和赞美。D.此诗运用虚实结合、动静结合等表现手法，意境开阔，被视为“建安风骨”的代表作。6 .选出对名著西游记相关内容的表述错误的一项。()A.孙悟空在龙宫索得金箍棒和一身披挂，惹恼了龙王四兄弟，被告到天庭.玉帝派太白金星 下界招安，封悟空为“弼马温”B.悟空得知“弼马温”真相，气愤之极，打伤太白星，回到花果山.玉帝派哪吒和二郎神下 界擒拿，悟空打败天兵天将，直到玉帝封他做“

35、齐天大圣”才暂时作罢C.猪悟能被高太公招为上门女婿，虽然他勤谨能干，不伤害百姓，但因相貌丑陋、食品惊人， 又经常飞沙走石、来去无影，所以被众人当成妖怪D.朱紫国的王后被妖怪赛太岁掳去，妖怪的三个金铃厉害无比，让悟空费尽周折.酣战之际， 观音菩萨赶来带走了妖怪，悟空也救回王后娘娘7 .走进名著。依据下面提供的相关信息，完成后面的问题。照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人 道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即 有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”这是一个高大身材，长头发，眼球

36、白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言 大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么 冷？(1)语段选自朝花夕拾中的，作者是 O(2)语段中的“他”是一个什么样的人。8 . 口语交际。妈妈：“你写作业一遇到难题就用搜题软件搜答案，这不是应付老师检查吗？ ”小军：“我看了答案就会了，这跟听老师讲课不是一样的吗？ ”妈妈：“但你只照抄答案，时间一长，就可能丧失独立思考的能力。”小军：“那我遇到不会的题，你又不能给我讲，我怎么办？ ”(1)妈妈和小军争论的焦点是什么？(2)请参加这场讨论，谈谈你对这个焦点问题的看法及理由。50字左右。9 .古诗文默写。

37、 友情温暖，也可从大处着眼，表现国家关爱、环境保护、难民危机等。如果选择小切口，选取现 实生活中打动人心的人或事，我们要格外注意的是对于细节的刻画。你要精心选择打动过你的镜 头、震撼过你的场面，像电影慢镜头那样一一展现。如果选择后者，那除了记叙和抒情外，还要 针对社会存在的现象生发议论，表达对人间温情的呼唤。比如欧洲难民危机，当地人的一个拥抱、 一个面包都给予了难民们无数的感动与温暖。将当下的时新素材巧妙地运用到文章中去，将会收 到很好的效果。这是一篇带有浓郁的抒情色彩的散文，两个片段，两幅画面，母女情深，温馨无限。习作者将笔 墨关注在细节的描摹和情感的细腻体味上，并用”无论走在多么寒冷的归途

38、，看着眼前一片灯火 阑珊，我知道有一盏是为我而亮，为了温暖我而长明不灭”升华主旨，画龙点睛，耀人眼目。(I)博学而笃志， o水何澹澹， O(3)终古高云簇此城， o(4)晴空一鹤排云上，。(5)，小桥流水人家。(6)我寄愁心与明月， o(7)次北固山下一诗中表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：(8)论语中强调学习要会思考的句子是： , ,9 9) “君子爱财，取之有道”，正如论语中孔子对弟子说： , 10 .阅读文章，回答问题。【甲】夫君子之行，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才, 非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。，遂成枯落，多不接世，悲守

39、穷庐，将 复何及！(选自诸葛亮诫子书)【乙】金溪民方仲永，世隶耕。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、 收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，宾客其 父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又 七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“ (选自王安石伤仲永)【注】收族：和同一宗族的人搞好关系。文理；文采和道理。宾客其父：请他父亲去 做客。扳(p&n)：同“攀”，牵，引。环谒：四处拜访。(1)下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 致：达到广：广阔复

40、：又稍稍：渐渐A.非宁静无以筑远B.非学无以广才C.将竺何及D群梢宾客其父(2)把下面句子翻译成现代汉语。静以修身，俭以养德。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。(3)用/给下面句子划分节奏。(划两处)仲永生五年未尝识书具忽啼求之。(3)甲文中诸葛亮告诫儿子要成才需要具备哪些条件？(5)乙文证明了甲文中的哪一观点？(用原文语句回答)11 .阅读下面选文，完成问题。秋天的怀念双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃 砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地 躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复

41、沉寂，她又悄悄地进来，眼边 儿红红的，看着我。“她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花 都死了。“不，我不去！ 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！ ”母 亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整 宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“涮涮啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：她 憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？ ”“你要是愿意，就明天？ ”她说。我的回答 已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一

42、会站起：“那就赶 紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？儿步路，有什么好准备的！ ”她也笑了，坐在我身边，絮 絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得 那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩” 一类的字眼，她比我还敏感。她乂悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮 车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告 诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个

43、还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈 而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活(I)在不同的阶段，“我”对去“看花”的态度是不同的，根据文意在表格的空格里填上恰当 的内容。时间去“看花”的态度原因雁阵北归的时候“不，我不去！”树叶“嘲涮啦啦”飘落时看到母亲”憔悴的脸上现出央求般的神色”，被母亲一 直以来的关心、理解宽容、鼓励等打动母亲去世后的一个秋天(2)比较下列两句话的表达效果的异同。A. “听说北海的花都开了，我推着你去走走。(第段画线句)氏“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。(

44、第段画线句)(3)第一段中“母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静.”对这句话的含 义理解正确的一项是A.母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中 的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。B.母亲非常疼爱儿子，看见儿子痛苦时的举动，母亲忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自伤心， 但又怕儿子做出“傻事”，所以偷偷地关注着儿子的动静。C.母亲了解儿子的倔强性格，可是面对儿子瘫痪的双腿，却又无可奈何，每当儿子折磨自己 时，为了不伤他的自尊心，就悄悄躲出，等着儿子恢复平静的心态。D.母亲理解儿子的痛苦，心疼他，但又受不了儿子“暴怒无常”的脾

45、气，就悄悄躲出去，等 着儿子恢复平静的心态。(4)谈谈你对文章的标题秋天的怀念含义的理解。(5) “好好儿活”这句朴素的话语，会引发人深刻的思考。请联系实际谈谈，今天的我们应该 怎样“好好儿活”呢？12.阅读选文，完成问题。别把我当陌生人尉克冰去年夏天，我去外地开个笔会。想要看看沿途不同区域的风景，决定去时坐火车。 3000多公里的路途，我没有同伴。出发前，老公反复叮嘱我：“独自出行，注意安全。路上不要轻易和陌生人说话，不要接 受陌生人给你的食物和饮料，只要离开位置，回来时一定要把杯中剩F的水倒掉。”弄得我 还没出门就倍感紧张。我刚走进火车包厢，一个男人也进来了，身后跟着个四五岁的小姑娘，大概

46、是男人的女儿。过了一会，一个七岁左右的小男孩蹦蹦跳跳地过来了，他妈妈紧跟在后面。整体环境不错， 我心里稍稍平静了些。晚上10点多，我锁好门，把手提包压在枕头下面。不知不觉，已到深夜。人们都睡熟了。 突然，我在似睡非睡中听到窸窸窣窣开锁的响动，接着，哗啦一声，门被打开了。我看到， 一个黑乎乎的脑袋探了进来，身体还在外面。不好，一定是小偷！我猛地打了个激灵，心跳 到了嗓子眼儿，身体哆嗦，头皮发麻。他打探一番后，挤进门内。我不知从哪里来了勇气， 顿时从铺上弹坐起来，大喝一声：“干什么的？” “我，我上车呀。”刚上车的男人被我的 喊声吓了一跳。随后他将行李拖了进来，原来真是上车的。虚惊一场！ 昏昏沉沉

47、的夜过去了，我感觉过了 个世纪。早晨醒来,赶紧摸了摸枕头下面，包在。 随便吃了早点，又躺下看书。中间出去了几次，回来后，我严格按照老公嘱咐的去做，把 杯中剩下的水倒掉。包厢里，孩子们在嬉闹，大人们都很安静。当我拿出零食吃的时候，挺 想给那两个孩子。可我没有。“阿姨，你怎么躺了半天也不下来玩儿？ ”下铺的小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛笑着对我 说。她把我从铺上唤下来，我就和他们几个大人聊了会儿，孩子们也不闲着，小姑娘唱歌， 小男孩儿讲故事，我们的包厢里显得很热闹。“阿姨，吃荔枝吧！ 小姑娘奶声奶气地说，接着递给我颗饱满的荔枝。我愣了一下， 赶忙说了声谢谢，接过荔枝，手有些欺抖，还有些僵硬。上车快一天了，我们都是各吃各的 东西，谁都没给过孩子吃的。我想，上车前，他们的父母一定无数次告诫他们，不要接受陌 生人的食物。同时我更害怕遭遇被拒绝的尴尬。接着小姑娘给每个人都发了一颗荔枝，没有人拒绝她。看着大家一起分享她的甜蜜，她笑 得眼睛像弯弯的月亮湖。此刻我拿着荔枝，不敢面对孩子天真无邪、清澈透亮的眼睛。和孩 子比起来，大人的世界有太多的顾虑。突然间，我觉得非常惭愧。那颗荔枝，我一直排在手里，舍不得吃。小小的