初中语文教材解读人教九年级上册《我的叔叔于勒》 教学设计.docx

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1、我的叔叔于勒教学设计第二课时三维目标知识与能力1、把握小说人物形象及箕作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物进行个性化描写的方法。2、把握小说主题。过程与方法在整体把握的基础上，分小组合作探究，分析人物的语言、动作和神情等是如何揭示人物心理活动和刻画人物性格的。情感态度与价值观认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。学情分析九年级的学生已经接触过一些小说，对小说的体裁也有所了解，但是对小说的理解分析、写作手法的运用和主迤的探讨还有所欠缺。所以需要带动学生阅读 的积极性,使学生参与到分析小说的过程中来，提高他们的理解能力和鉴赏能力。教学重难点重点运用圈点勾画法探究人物内心

2、世界,分析人物形象。难点理解小说丰富的内蕴。教学过程一、课程导入同学们，把握了小说的故事情节之后，我们还需要一起来分析小说的人物形象.学习小说可以通过研究人物的语音、神态、动作等来透视人物的内心世界，从而正确地把握小说中的人物形象，理解文章的主题。这节课让我们与文学大师莫泊桑亲密接触，-起解读我的叔叔于勒中的人物形象。二、整体把握,示例分析1,这篇小说主要塑造了哪些人物形象？学生明确：菲利普夫妇、于勒、我（若瑟夫）、两个姐姐、一个姐夫。2、示例分析，圈点批注，学习人物分析的方法。例：父亲神色狼狈,低声闹嚷着：“出大乱子了（1）筛选关键词 神色狼狈 “出大乱子了”（2）明确描写方法神态描写语言描

3、写（3）分析描写方法的作用刻画出父亲得知于勒穷困潦倒后极度恐慌的心理，揭示父亲虚伪残酷无情的性格.（4）整合优化，形成批注这句话运用了神态描写和语言描写，生动地刻画了父亲在得知于勒穷困潦倒后极度恐慌的心理，揭示了父亲虚伪残酷无情的性格。三、精读课文,重点研讨1、实战演练，小组探究.文章在刻画非利普夫妇等人物时，运用了哪些描写方法？从文中勾画出相应的句子，并体会人物心理，分析人物性格”学生1明确：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔这句话运用了心理描写，三个称呼强调了 “我”和于勒叔叔的骨肉关系，表现了我的善良、纯真 和对叔叔的同情.反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷.学生2、学生3人物性格概括：（

4、1）菲利普夫妇：吝衢贪婪、虚仇自私、唯利是图（2）于勒：行为不正一正直、有良心一穷困潦倒、自力更生（3） 我（若瑟夫）：顾念亲情、密良纯真、有同情心（4）姐姐、蛆夫等:贪婪2、探究小说主人公判断小说主人公的方法：（1作者的创作意图（2）是否起到揭示主题的作用 3）着墨的多少断提问：根据以上的方法指导，同学们大声告诉我，本文的主人公是谁呢？学生明确：菲利普夫妇3、理解主题师：根据菲利普夫妇对于勒的态度，其中变化的是什么？不变的又是什么？反应了怎样的社会问题？生：变化的是萨利普夫妇的态度，不变的是金钱至上的观念。可以看出资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。四、方法总结描写方法一一揭示人物心理、刻画人物性格一一突出主题思想五、拓展延伸师：同学们，读了这样一个“嫌贫爱力”的故事，你们有什么启发呢？牛.1: “树欲静而风不止，了欲养而亲不待”，我们应该重视亲情，淡泊名利，做到人比钱费。生2：我们应该自食其力，做到君子爱财取之有道,通过付出自己的劳动力来获取回报.六、布假作业，续写结局运用人物描写的方法.改写故事。如果菲利普等人在旅途中遇到的是富人勒而不是水手于勒.又是怎样的情景呢？七、板书设计、菲利普夫妇：吝啬贪婪、虚伪自私、唯利是图于勒：行为不正一正直、有良心一穷困潦倒、自力更生 我的叔叔于勒w7亲情淡薄、金钱至上“我”（若瑟夫）：顾念亲情、善良纯真、有同情心（ 姐姐、娟夫等：贪婪