语文教学工作计划小学三年级3篇.docx

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1、语文教学工作计划小学三班级3篇语文教学工作计划小学三班级3篇“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学 的青春和活力，语文课的主要任务是学习语言，学习语言的 感受和积累，朗读就是对语言的直接感受。你是否在找正打 算撰写“语文教学工作计划小学三班级”，下面我收集了相 关的素材，供大家写文参考！语文教学工作计划小学三班级篇1新学期我任教三班级语文，为了圆满完成教学任务，将本 学期教学工作做以下计划。一,学生情况分析本班学生原有的语文基础参差不齐，两极分化严重学生书 写乱，学习习惯差。因此新学期中我要一面加强“双基” 训练，一面着重进行阅读和写作方法的指导留意培育学生对 事物的奇怪心和强烈的

2、探究爱好让学生观察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发现使学生有强烈的参加意 识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。二.教学目标：1 .在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对 生活的热爱了解祖国壮丽的山河、富足的物产，培育热爱祖 国、热爱自然的思想感情熟悉中华传统文化的丰厚博大，激 发学生民族自豪感学习革命领袖、科学家的优秀品质受到关 爱他人、助人为乐的思想品德教育在进展语言能力的同时, 他人、助人为乐的思想品德教育在进展语言能力的同时，启 迪学生的思想，培育学生留心观察，擅长思考的能力。2、要求会任200个字，会写300个字。累计熟悉2000个 字，会写300个字。3、会使用字

3、典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。 开头练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4、用一般话正确流利由感情的朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解 词句的意思初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作 用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想 感情。8、开头学习略读，促织课文大意。9、积累课文中的美丽词句、精彩句段。背诵优秀诗文10 篇。联系复述课文。10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资 料。课外阅读总量不少于10万字。11、开头练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。12、叙述故事努力做到详细生

4、动，用语言打动他人叙述见 闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。13、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与 口头结合表达自己的观察所得。三、学情分析本班共有学生43人。根据上学期任课老师介绍，大部分 学生学习乐观，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都 能做完。经过几天的观察了解，我发现全班有几人熟悉能力 停留在一班级，甚至不如一班级的孩子。书写能力不强。全 班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。三班级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文 等方面都提出了新的要求。本学其重在培育学生的学习习惯 及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提 高。四、教学

5、策略L精心钻研教材，让课堂有增量。(1)震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟， 而不是虚情假意。a创设让学生自由抒发的场。b适当补充 外引资料，以老师真实的心态来感染学生。(2)让课堂更富有制造力。(3)在问题的设计上做到简而精要富有探究的空间。2 .开展大量阅读，采纳各种方式使学生爱上阅读。(1)推举与课文相关的书籍，老师可在上到相关课文时推 举。(2)向学生推举现今流行的或一直有的一些文质兼美的书 籍。3 .除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和 日记的练习，真正提高学生的写作能力。4遵循记忆规律，定期复习和检查，让学生把握扎实的语 文基本知识和技能。5 .开展各种语文综

6、合实践活动，提高学生的综合实践能力。6 .重视培育学生的自学能力，加强预习指导。重视词句段 的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要常 常给学生提供机会，练习分析的写作目的、情感。加强提高 学习自觉性，端正学习目的，留意良好的学习习惯的培育， 提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的 乐趣。7,继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的 速度训练，以达到一定的要求。8 .重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作 业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。五、讨论课题小学生语文学习爱好的培育讨论启迪学生的思想，培育学生留心观察、擅长思考的能力。2.熟悉2

7、00个字，会写300个字。累计熟悉2000个字,会写1300个字。3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。 开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4,用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词 句的意思初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感 情。8开头学习略读，粗知文章大意。9 .积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10 篇（段）。练习复述课文。10 .初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资 料。课外阅读总量不少

8、于10万字。11 .开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。 愿意将自己的习作读给人听，与他人共享习作的快乐。12 .叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人叙述见 闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。13 .结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与 口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低班级的基础上的进一步进展。如，低 班级要求“学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文”， 而本册的要求是“用一般话正确、流利、有感情地朗读课文” 低班级提出“结合上下文，了解词句的意思”，本册在此基 础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用“借助字典、词典和生活积累，

9、理解词句的意思。”作为中班级的起始阶段，有些目标是从本册开头起步的。 如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会 文章表达的思想感情J开头学习略读，粗知文章大意J习 作方面，从本册“开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感 受和想象:口语交际方面，“叙述故事努力做到详细生动， 用语言打动他人叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的 感受和想法J教学中，要留意不同目标的起始、达到程度 以及要求上的差异。三,教学措施1 .识字、写字教学。识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在详细的教 学过程中，引导学生将已经把握的识字方法迁移到新的识字、 写字的学习中，敬重不同学生不同的学习方式和方法，准

10、许 学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本 册要求学生认200个字、写300个字。要求熟悉的识字量， 这是下限。应该激励学生通过其他渠道自主识字，增加识字 量。激励同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识 字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合 作学习中共享识字的乐趣。随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的 一个重点，也是常常要做的一项工作。最主要的方法是所学 的字让学生多接触、多见面，特殊是在阅读中多见面。根据 中班级特点，还可以在小练笔和习作中，在详细的运用中来 巩固，也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字。另外, 也可以执行一些归类复习的方法，

11、在适当的时候让学生做一 些归类整理，教材在这方面的安排意在引导，老师可以从这 些安排中受到启示。要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，一定要板书 示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺, 要求学生把字写端正，写美观。为避开学生的疲惫，每次写 的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，要留意把握, 不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。另外，从三班级上册开头，单独编写钢笔字教材和毛笔字 教材，使用写字教材要留意指导学生学习正确的执笔和运笔 方法。因学生初学钢笔字、毛笔字，运笔技能常常把握不好， 老师应准时订正学生在书写过程中出现的问题。2 .精读课文的教学。精读课文是教材的主体，

12、是进行语文训练的主要凭借。在 教学中要留意以下几点。(1 )加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各班级的语文教学过程中。主要的任务有两个方面：理解和积累。要引导学生自觉运用 查字典、联系上下文等方法正确理解词语，运用联系上下文 和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础 上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的美丽词语、精彩 句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时 培育对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。课后练习中 对词句的学习和积累，采纳了较灵活的有一定弹性的安排， 体现了让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法的思想, 老师要留意这一编排特点，落实词句训练的基

13、本要求，扎实 进行训练。词句的积累关键在于老师的引导，引导得好，会 使学生的语言积累更符合学生的不怜悯况，而且养成主动积 累的习惯，对丰富学生的语言积累、对今后的学习是终生受 益的。引导的最好方法是表扬和激励，也可以适当进行检查。(2 )要重视朗读的指导和训练。朗读有助于真切地感受课文，有助于因声明义，领会课文 的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。它是最常常、最 重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的 主要方法。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要 任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文， 让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作 课文中的人物去

14、感受，去体验，去思考，引导学生入境入情 地读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。要擅长 用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培育语感，加强情感和美的熏陶。教学中应尽量避开单调枯燥的技术性指导，遇 到长句子或学生不容易读好的句子，老师要发挥示范作用。(3 )逐步培育学生默读的能力。继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不发 声音。默读比朗读的速度快，也更利于思考。要培育学生一 边默读，一边思考的习惯。读后要有自己的感受，学习对课 文中不理解的地方提出疑问。默读课文，一般要对学生提出 默读的要求，读完后，要沟通感受，质疑问难，组织讨论。(4)精读课文的教学，应该是在老师指导下，学生阅读

15、、 感悟的过程。要敬重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学 习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。 要充分发挥学生的乐观性和主动性，让学生通过自主学习， 理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。要 营造自学思考和公平对话的良好氛围，生与生、师与生融为 一体，做到接触零距离，沟通无障碍。(5)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。这是落实自 主的、独立的、制造性的阅读的基本条件。在主动、乐观的 思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受, 发现并提出问题。这些体验和感受，可以是对阅读材料的某 些部分特殊喜爱、特殊受感动或特殊受启发可以是就自己认 为重要的部分(词、句、

16、段)或主要的问题发表见解可以是对 课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正老师要擅 长在学生质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题, 指导学生阅读思考要擅长在学生自读自悟的基础上组织好 讨论沟通，通过同学之间的合作，把理解逐步引向深入要擅 长针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力 做到把老师的教与学生的学有机地结合起来。(6)开展合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用，揣 摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感爱好的其他问题, 大家提出的“疑”或“惑”，展开合作学习。合作学习贵在 通过沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、熟悉的沟通， 群策群力、集思广益，把学习引向深人。在自

17、读自悟的基础 上，提高学习效果，避开合作学习流于形式。(7)组织好全班沟通。要敬重学生的情感体验，敬重学生 的想法。对同一篇课文或同一个人物，学生往往会产生不尽 相同的感受。只要没有方向性的错误，老师就应该敬重学生 的独特感受。不宜用单一的评价尺度限制学生。在教学中要 激励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现语文学习的个 性化、多元化。这样有利于调动学生学习的乐观性，活跃学 生的思维。语文教学工作计划小学三班级篇2一、内容小学生古诗词诵读经典中要求背诵的古诗我们班级的 学生从一班级开头有计划地背诵，至今已全部背完，并且在 本学期全部复习一遍。本次竞赛，我们从中选出十六首，采 纳不同方式引导背诵

18、，抽查背诵效果。二、组织形式1、三班级全体学生参加。2、评委：语文老师、班级小干部。三、竞赛形式1、全班齐背。2、大组抽背。3、指名随机抽背。4、自由背小学生古诗词诵读经典之外的古诗。四、嘉奖方法1、各班评比出“背诗大王”。2、每班“背诗大王” 1名、二等奖2名、三等奖3名。3、获奖者照片上网公布。五、奖品：奖状、钢笔。六、评比标准1、正确、流利、有感情。2、背对要求之外的诗一首得一颗星，累计得星情况。3、背诵混乱不得星。七、时间安排12月份三班级语文组2021年9月5日语文教学工作计划小学三班级篇3一、指导思想以全日制义务教育数字课程标准提出的新理念为依据, 努力体现新的教学观和教材观，在教

19、学中体现互动教学，制 造性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学 方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动 性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主人。二、教材分析本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。 每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以 专题组织单元，设计了 8个专题。依次是：多彩的生活、名 人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的 祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵 丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。教材的特点：（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的 整合。（二）结合专题安排综合性学习，落实课程标准提倡 的课程理念和提出的课程目标。（三）大量更新课文，合理安 排精读和略读两类课文。（四）改进课文和课后练习的编排, 促进学生学习方式的转变。（五）改进 语文园地的形式，丰 富语文园地的内容。学习目标：1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生 对生活的热爱了解祖国壮丽的山河、富足的物产，培育热爱 祖国、热爱自然的思想感情熟悉传统文化的丰厚博大，激发 学生民族自豪感学习革命领袖、科学家的优秀品质受到挂乃