中班英语教案《变脸》.docx

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1、中班英语教案变脸幼儿中班英语教案闪崩活动背景：1、在中班开学之初的教学活动中孩子们就初步碰触至了 我国的国粹京剧，孩子们对京剧中的黄脸、白脸、黑脸、红 脸、蓝脸等存有了一定的心智。为了鼓励孩子更深入细致的介 绍国粹、凤凰于飞国粹，彰显国粹的博大精深，我专门给孩子 打听了一些京剧“闪崩”的视频以及其他有关资料，这很大地唤 起了孩子的兴趣。2、综合我班幼儿特点，我将京剧中的“闪崩”搬迁至英语 教学中，为孩子设计了这节在英语活动一闪崩。与之相同的就 是我将京剧中的相同脸谱转变为生活中常用的三种表情：苦笑、 生气、伤心。在教学过程中，深入浅出的将以上三种表情的英 语名称、有意思的游戏呈现出给幼儿，并使

2、孩子在随心所欲、 惬意的氛围中将所学的东西内化成自己的科学知识。教学目标:1、唤起幼儿自学英语的兴趣，积极主动地参予英语活动, 体验英语活动的快感。2、自学单词Laugh苦笑、Cry大哭、Angry生气的发音, 能够运用所学单词展开游戏。3、尝试运用英语展开直观相处，初步萌生英语思维。教学重点：自学单词Laugh苦笑、Cry大哭、Angry生气的恰当发音, 认知其意义。教学难点：能够运用所学单词展开游戏。教学准备工作:1、物质准备工作：小兔手偶一个，可以制作各种人物表 情的图卡12份、黑板。2、科学知识准备工作：幼儿尚无一定英语相处经验，能 够顺利完成基本的日常对话。教学过程：1、故事引入小兔

3、子的一天，教师一边传授故事， 一边作出三种生硬的表情：高兴、生气、伤心。2、恳请幼儿提问故事中小兔子都存有那些表情，幼儿讲 出表情的名称，教师在黑板上一一将幼儿所说的表情画出，并 逐个讲出该表情的英文名字。3、游戏环节：动作或电子邮件：将幼儿分为两组，教师给每一组马 头的幼儿搞一个表情动作，恳请幼儿依次EP41,看看谁的表 情最生硬，最精确。无声筒：将幼儿分为两组，教师给每一组马头的幼儿 小声说道一个单词，依次EP41,恳请最后一名幼儿将单词讲 出，并将单词用面部表情整体表现出。Dowhatlsay：教师讲出表情词语，幼儿讲出与之对应 的英文，并得出适当的表情。4、恳请幼儿观赏教师利用表情图卡

4、制作的表情小人，唤 起幼儿制作表情小人的兴趣，引导幼儿两人合作一边制作表情 图卡，一边讲出与之对应的英文单词。一人制作涂卡，另一名幼儿讲出表情的英语；第二轮图 卡制作过程中，两名幼儿角色交换，教师视情况分别指导。5、活动延展：什么中除了那些表情，你可以用图卡制作 出吗？使孩子自己玩玩一玩玩，说一说。引导幼儿利用教师所提供更多的材料技术创新图卡比拼 乘，体会英语活动的快感，唤起幼儿自学英语的兴趣。课后思考:以兴趣为主体，以充满著趣味性的游戏为载体就是幼儿 乐意自学英语的动力和源泉所在。所以在整个教学活动的设计 过程中我严格遵守三个“动态”教学的原则，即为趣味性原则、 活动性原则、变化性原则。开朗

5、、开朗的年龄特征在中班幼儿 身上整体表现的更为显著。他们自学的动力源于有意思的教学 内容和富有吸引力的活动形式，英语口语课的“动态”教学，目 的就是必须使幼儿在并无任何心理压力的状态下轻松愉快地自 学，并且能享用英语活动增添的无穷欢乐。第一环节：故事引入。通过一则小故事将课程的主题进 行，迎合幼儿的急于特别注意。通过回忆起和重现，将本活动 的定在“闪崩”即为脸部表情这一主线上。第二环节：融合我园幼儿简笔画特长，恳请幼儿和老师 一起顺利完成三个表情的莫费特速写，唤起幼儿对表情图示的 兴趣。在绘画的过程中，每顺利完成一个粉笔表情画，就在下 面写下上与之适当的英文名称。第三环节：通过有意思的游戏环节鼓励幼儿有意识记各 个表情的英文名称。幼儿分组展开合作与竞争结合的游戏，在 动静融合中忘记以上英文名称。第四环节：在游戏过程中幼儿对游戏的规则还不是特别 熟识，须要教师帮助他们展开小组分配或者直观的提示信息， 才使游戏顺利进行。在以后的教学活动中，应当进一步增强幼 儿游戏主体性、独立自主精心安排活动等方面的锻炼身体，引 导幼儿更积极主动、主动地展开游戏，减少幼儿自信心。