小学语文人教二年级上册第八单元-部编版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教学设计.docx

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1、部编版二年级语文上册狐狸分奶酪教学设计课题狐狸分奶酪单元第七单元学科语文 年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1 .学会认读12个生字，能够正确书8个汉字。2 .过程与方法：（1）能正确流利有感情的地朗读课文。（2）读懂故事中狐狸做了什么事。能力目标1 .熟悉课文脉络及描写的主要内容。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。知识目标理解词语，学会本课生字词的正确读法。重点1 .识字、写字。2 .能用关键词概括故事中的狐狸的品性。难点1 .读懂课文，了解故事内容。2 .懂得故事中狐狸做了什么事，并概括狐狸的品性。学法问题学习教法师生互动教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1 .同学们，你们觉得

2、“狐狸”是一种什么样的 动物呢？（演示第2张幻灯片）今天老师给你们带来了一个关于狐狸的童话 故事，你们想不想听呢？2 .今天我们就一起来学习一篇关于狐狸和小 熊的课文一一狐狸分奶酪。（演示第3张幻灯 片）狡猾、机智等。想。读课题狐狸分奶酪。以学生感兴 趣的话题切 入主题。让学生知道 学习的内容。讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。（演示第4-7张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。让学生在轻 松的状态中 识记生字。nai shi chao zai奶始吵仔jiyaodigong急咬第公（2）说一说这些生字偏旁是什么？“始”的偏旁是“女”“第”的偏旁是“竹”“咬”的偏旁是“口”“急”

3、的偏旁是“心”（3）指导生字的笔顺。以“急”、“第”为例指导。2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词 障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。奶酪拌嘴掰开嚷嚷瞧了瞧仔细轮流公平二、精读领悟1 .这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第 8张幻灯片）这篇课文讲的是（小熊兄弟俩）奶酪），不知 道怎样分，（狐狸）看到了，帮兄弟俩分，结果掰 开后由于大小不一，（狐狸）就在大的一块上（咬 了一口），但另一块又大了一点；这样反反更复地 咬，最后整块（奶酪）都被（狐狸）吃掉了。2 .课文分为几部分？每部分分别讲了什么内 容？（演示第9张幻灯片）第一部分（第1自

4、然段）：熊哥哥和熊弟弟捡 到了一块奶酪，不知道怎样分。第二部分（第2-10自然段）：狐狸给小熊兄 弟俩分奶酪，最后把整块奶酪都吃掉了。让学生明白 课文讲述的 故事内容。让学生学会 划分层次。第三部分（第11自然段）：狐狸说自己分得 公平。3 .接下来我们一起来看一看故事是怎样发生 的。（演示第10-12张幻灯片）熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴 极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿 俩开始拌起嘴来。（1）谁捡到了什么？熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪。奶酪：是一种发酵的牛奶制品，其酸牛奶有相 似之处，都是通过发醉过程来制作的，也都含有可 以保健的乳酸菌，但是奶酪的浓度比酸奶更

5、高，近 似固体食物，营养价值也因此更加丰富。每公斤奶 酪制品都是由10公斤的牛奶浓缩而成，含有丰富 的蛋白质、钙、脂肪.、磷和维生素等营养成分，是 纯天然的食品。（2）捡到了奶酪他们是什么心情呢？（3）既然这么开心，为什么开始拌嘴呢？ 他们不知道怎么分。（4）同学们，你们觉得应该怎样分呢？ 从中间分开；一人吃一口。4 .在小哥俩拌嘴的时候，谁过来了？（演示第 13-24张幻灯片）他是怎样过来的呢？（1）同学们，你们觉得狐狸跑过来想干什么 呢？吃小熊兄弟的奶酪。下面我们看看狐狸是怎样说的？小家伙们，你们吵什么呀？“小家伙们”指的是谁？高兴极了。狐狸。跑过来。小熊兄弟。认识奶酪。体会小熊兄 弟捡到

6、奶酪时的心情。（2）小熊兄弟是怎样回答的？我们有块奶酪，不知道该怎么分？（3）这时候，狐狸又是怎样说的呢？不会。体会狐狸的“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，吃奶酪。狡猾。把奶酪拿过来掰成了两半。同学们，你们觉得狐狸会有这么好心吗？他帮小熊兄弟分奶酪是为了什么呢？笑了笑。从哪可以看出来？“笑了笑”说明了什么？狐狸终于有机会拿到奶酪了，心里高兴。狐狸是怎样给兄弟俩分的？掰成了两半。（4）他分得怎么样呢？兄弟俩对狐狸分“你分得不匀！ ”小哥儿俩嚷着，“那半块大的不满意。一点儿。”让学生感受这说明了什么？（5）狐狸是怎样做的呢？狐狸分奶酪 的过程。狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这说明狐

7、狸接下来半块是大一点儿。你们别急，看我的一一”说着便要做的事情。在大的这半块上咬了一口。文中的破折号是什么作用？狐狸这样分，这样做，说明了什么？（6）狐狸咬了一口之后又出现了什么问题？没被咬的那半块奶酪又要大一些。课文是怎样说的？“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！” 两只小熊又嚷了起来。同学们，你们想，两只小熊总是这样争论不休，狐狸的狡猾。狐狸接下来会怎样做呢？还会像刚才一样，把大一点的奶酪咬掉一口。如果总是用“咬一口”这样的方法来分，你们想象交流。觉得到最后能分得公平吗？会怎样呢？不能。整块奶酪会被狐狸吃光。课文是怎样说的？于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一 个半块又大了点儿。狐狸

8、就这样不停地咬着两个半 块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也 没剩下。（7）同学们，你们觉得狐狸是真心要帮兄弟 俩分奶酪吗？不是。它是为了能够吃掉兄弟俩的奶酪。（8）奶酪被狐狸吃光了，兄弟俩什么反应呢？课文是怎样说的？“你可真会分！ ”两只小熊生气了，“整块奶 酪都被你吃光了！”这句话中的两个感叹号有什么作用？充分说明两只小熊对狐狸分奶酪的方法的不 满意。5 .狐狸听到两只小熊的抱怨后，是怎样说的？ （演示第25、26张幻灯片）“小熊，我分得可公平啦！ 狐狸笑着说，“你 们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”（1）同学们，你们觉得狐狸分得公平吗？（2）狐狸这样说，说明了狐狸具有什么样的

9、品性？说明了狐狸的狡猾，吃了别人的东西还无理狡 辩。从哪里可以看出狐狸的狡猾来？6 .同学们，你们觉得是什么原因让狐狸可以把 小熊的奶酪都吃掉了呢？（演示第27、28张幻灯 片）小熊兄弟俩的不团结，让狐狸有机会吃掉了他 们的奶酪。生气。不公平。笑着。拓展思维。体会狐狸的 狡猾、无礼。思维拓展。（1）如果你是小熊，你会怎么做呢？作为熊哥哥，我要让着弟弟，让弟弟多吃一些； 作为熊弟弟，我要学孔融让梨，让哥哥多吃些。（2）同学们，学了这个小故事，你们觉得在 以后的生活和学习中，应该怎样做呢？大家一起说 说吧！学会相互礼让，团结互助。三、归纳总结（演示第29张幻灯片）1 .狐狸分奶酪这篇课文告诉了我们

10、什么道 理？狐狸分奶酪的故事告诉我们：同伴之间要 团结友爱，互帮互助，互相谦让，否则，就会让不 怀好意的人偷走自己的果实。四、课堂练习（演示第30、31张幻灯片）1 .我会扩词。始（开始）（始终）吵（吵架）（争吵）咬（咬牙）（咬开）2 .读一读。开始起始始终 帮忙帮助帮手方便便利轻便 工整整体完整五、作业布置（演示第32张幻灯片）1 .带感情地朗读课文。2 .完成课后习题。让生学会归 纳总结课文 内容及其所 蕴含的道理。课堂小结狐狸分奶酪这篇课文讲述了两块奶酪，因 无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃 了个精光的故事。这篇短文讽刺了狐狸的阴险狡 猾，也告诉人们：同伴之间不要斤斤计较，要互相 谦让，否则会失去更多。教学反思狐狸分奶酪事，讲的是狐狸为两只小熊分 奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。讲授 课文时，我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪？ ”及时反思，总 结收获，发现 不足。“每一次分奶酪的结果是什么？ ”导入课文的研 读，让学生带着问题去读，把握主体内容。在授课 过程中，我通过不断地发问，引导学生寻找答案， 在学生们畅所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地 被找到了。最后引导学生拓展想象：如果让你来为 两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？这样既增强了学 习趣味性，又能让学生更深入地感知本文的寓意。