小学语文人教六年级上册第一组-村晚.docx

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1、村晚教学设计【教学目标】1 .学会生字词，学习诗歌理解内容。2 .个性化体会诗歌情感，用朗读表现自己的理解。3 .提升学生对诗歌的解析能力，并发展对诗歌的喜爱之情。【教学重点】1 .能正确、流利、有节奏的朗读并能背诵这首诗。2 .能想象并说出村晚所描绘的景象。【教学难点】个性化理解诗歌。【教学道具】大黑板，每人一份表格，课件。【教学过程】一、游戏引入，营造情境。二、初感诗歌，激发疑问。1 .我们今天要去领略的是宋代乡村的一段美丽风光。这段风光是一位诗人带给 我们的,他的名字叫一一雷震（板书）。指名解题：看了诗题，你想到什么？（“村晚”意思就是乡村的傍晚，这首诗是描绘乡村傍晚景色的。）这首诗老师

2、想请我们班书法最棒的一名同学写在黑板上。其他同学可以先打开 书本，自己来读读这首诗，要求：读流利，有问题可以在书上做个记号。自由读古诗，可分组讨论或同桌共同学习。2 .好，诗已经写完了，现在谁能愿意来为大家读一下这首诗呢？（指名读）读完后教师组织学生评点一下朗读情况。3 .激发疑问。读了这首诗，谁有问题吗？让学生阐述自己想到的疑问，教师则在黑板的诗歌上用红粉笔打上相应的记号。师：好，还有问题吗？（肯定已经没有学生再有问题了）如果没有，那我们就 要开始运用我们的智慧来解决这些问题了。三、指导学法，理解诗歌。1 .开始尝试通过各种方式解决问题。2 .集体交流。3 .谁能将自己对整首诗的理解说说看？

3、学生运用自己的语言讲述自己个性化的理解。四、深入诵读，表达感悟。1 .诗歌讲究音律美，我们读诗时应该注意什么呢？（指名说）2 .提出要求：应该把这首诗的韵脚“陂、漪、吹”读得清晰、响亮。3 .学生自由练读。4 .指名读，学生评议。5 .指名有感情地朗读。6 .诵古诗。五、拓展延伸，善加积累。村晚这首古诗描写了夏末初秋傍晚时乡村的景色，给人一种无限的遐想。 课前，老师曾让大家搜集了一些像村晚一样描写乡村景色的古诗，并发到了社 区中，现在派上用处了，让我们一起来瞧一下吧。请同学们分成小小组进行交流：A、选取你们组喜欢的一首诗，并讨论：你从中感受到了怎样的美景？再完成 表格。诗题季节描写的景物B、尝试着吟诵好这首诗。（如果学生来不及做，就将它留作课外作业）