小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第二单元-《灯光》教学设计.docx

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1、灯光教学设计教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .了解文章主要内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序。3 .体会革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来 之不易。教学重点：1. 了解文章主要内容，理清课文的表达顺序2.体会革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来 之不易。教学难点：从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营 长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。教学过程我把本课的教学过程分为这样六个板块：导入新课一出示学习目标一初读 课文，理清顺序一再读课文，深入探究一感情诵读，体会精神一拓展写

2、话，提 升情感一课堂小结，瞻仰英雄一推荐阅读，延伸课外（一）导入新课本课我是这样导入的：（出示灯光图片）你们可曾想过，我们的幸福生活从哪里来？今天的幸福生活是革命先烈们用生命换来的，用鲜血铸就的。这节课我们将跟 随作家王愿坚同志走近他们，了解他们。（二）出示学习目标。（三）初读课文，理清顺序.快速默读课文，看看文中哪些段落是写现在的事，哪些是回忆往事？1 .通过初步阅读，你发现写法上有什么特点？这两个问题，可帮助学生理清文章的叙述顺序，并且能认识倒叙的写法及首尾 呼应的特点。（四）再读课文，深入探究想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次，分别是谁在什么情况下说的？他们 在说这句话时，看到的是什

3、么，可能想到什么？（先独学，再小组交流。）“多好啊！”这句话在课文中出现三次。第一次是清明节的一天晚上，“我”漫 步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”说这话的人也许是第一次 来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好 啊！”是出自内心的由衷赞美。第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看 一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。“多好啊”是郝副营长看插图 时的自言自语。止匕时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情， 暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺 牲。第三次是郝副营长在和“我”交

4、谈时说的话，“多好啊”是他对未来幸福生活的 憧憬，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。”（五）感情诵读，体会献身精神为了 “多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长怎么做的？默读8-11自然段, 画出让你感动的句子，体会郝副营长的牺牲精神。引导学生通过解读文本，深入人物内心，体会郝副营长对光明的向往，对美好 未来的憧憬，让学生明白，正是因为如此，郝副营长才会为了革命的胜利，而毫不 犹豫地献出自己宝贵的生命。重点让学生有感情的朗读文章10、11两个自然段，体 会革命先烈为理想而献身的精神，从而激发学生敬仰先烈的情感。（六）拓展写话，提升情感当堂练笔，汇报展示。（七）课堂小结，瞻仰英雄（八）推荐阅读，延伸课外好书推荐：课外阅读王愿坚的七根火柴、路标等革命题材的文章，拓展 学生的课外阅读量。七、板书设计灯光多好啊：引起回忆回忆往事缅怀战友为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己生命的崇高精神