初中语文人教七年级下册公开课教案.docx

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1、美景跃于纸上群文阅读之多角度、多手法写景教学过程：一、教师导入师：同学们，日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四季景色美不胜收。 我们要用一双善于发现美的眼睛，去欣赏大自然的馈赠。（多媒体播放春夏秋冬四季美景图） 设计意图：让学生在美丽图片的欣赏中，回忆起生活中的美景，由衷的热爱大自然美景。师：第一单元课文描绘了多姿多彩的四季美景。其景物描写之形象，之逼真，令人赞不绝口。那 作者是如何写景的呢？这一节课老师将带领大家一起去探索答案。设计意图：引起学生思考，导入新课一一景物描写之写景技法。二、明确目标，指导学习：1、掌握多种修辞手法在景物描写中的应用。2、了解多感官描写景物的

2、方法。3、亲近自然、热爱自然，学会发现美、欣赏美。三、教材引路，温故知新：以春为例，精读片段（一）分析作者描写了春花的什么特点?运用了哪些修辞手法？桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像 雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛, 像星星，还眨呀眨的。选文景物特点修辞手法春（片段一）春花（桃花、杏花、 梨花、野花）答案出示： 繁多、娇艳、 甜香:比喻、 拟人、排比。以春为例，精读片段（二）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母

3、亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青 草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来 了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时 候也成天在瞭亮地响。师：这一景物描写片段也是出自春这一课，作者在这一片段中描写的是春风这一景物，作者 描写春风时调动了哪些感官生动的写出了春风的什么特点呢？提示：感官包括（触觉、听觉、嗅 觉、视觉、味觉）选文景物特点感官春（片段二）春风出示：和煦、芳香、悦耳；触觉、嗅觉、听觉。小结板书：1、巧妙运用多种修辞手法：比喻、拟人、排比2、多感官角度去感受美：触觉、嗅觉、听觉四

4、、美文共赏，学以致用：师：回顾完旧知，那我们现在以此类推去欣赏另外两篇文章的重点语段。要求：1、自由阅读文段，圈点勾画相关语句并填写表格内容。2、小组内交流讨论表格内容。3、小组代表发言，班级交流。湖中观荷（节选）在那碧叶连天的绿波中，成千盈百的荷花，你挨着我，我挨着你，谁也不让着谁。有的荷花花 瓣全都展开了。那一朵朵粉红色的荷花，像一位位穿着粉红衣裳的少女有的荷花半开着，莲蓬 只露出了半个，像小姑娘的头发长得只露出半张脸放眼远眺，这一片荷花的海洋，似一片细细 的雪，又如一片淡淡的霞，红花绿叶相映。俯身深吸一口，一阵清香扑鼻而来，顿觉沁人心脾，心 旷神怡。秋渐深（节选有删改）桂花开了，细碎的金

5、色花瓣，宛若星星，人从树下走过，落花细细香满衣。起风的夜里，花香 伴着虫鸣如流水般一潮潮地涌进窗来，花香袭人。夕月一弯的秋夜，枕着阵阵花香入眠，无限花香 染梦境。午后，走进寂静的山林，手里携一本德富芦花的自然与人生，他写道：“走在山间小路上, 芒草，萱草牵吾衣，着实可爱。”我仿佛和他一同走进秋的深处。树上的叶子渐渐凋零，每一棵树 变得疏朗透明起来。金黄的，褐色的叶子铺满树下，如同厚厚的花毯。远远的看见一棵树，擎着深 红的树冠，枝梗上挑着颗颗闪亮的红星星，走进了细看，原来是一树红灯笼似的柿子。桦树的叶子 一日日红了，细细密密的红叶像一叶小舟，驶向秋之深处。踩着沙沙的落叶，偶然会听见咕噜咕噜 石子

6、落地的声响，其实那不是石子，是山中松子落。枝梗上蹲着儿只斑斓的鸟儿，坐在枝头阳光下 说着悄悄话。选文景物特点修辞手法感官出示：（表 格内容）湖 中观荷： 成千盈百、 艳丽、清香; 比喻、拟人;湖中观荷（片段荷花秋渐深（片段）桂花、山林视觉、嗅觉秋渐深：细密、香气袭人、寂静、可爱、疏朗；比喻、拟人；视觉、触觉、听觉黑板上板书补充：引用和视觉五、总结:1、学生总结（出示总表提示学生）选文景物特点修辞手法感官角度春（片段一）春花（桃花、杏花、梨花、野花）繁多、 娇艳、甜香比喻 拟人 排比春（片段二）春风和煦、 芳香、悦耳觉觉觉 触嗅听湖中观荷（片段荷花成千盈百、艳丽、清香拟人 比喻视觉 嗅觉秋渐深（

7、片段）桂花、山林细密、香气 袭人、寂 静、可爱、 疏朗比喻 拟人 引用觉觉觉 视触听2、老师总结。 师：同学们 的发言都很 精彩，能总 结到这里， 已经很好了。 老师总结大 家的发言： 要想让自然 美景跃于纸 上，第一个 条件是我们 要有一双发现美的眼睛，通过细致的观察，抓住景物的特点，然后从多种感官角度去欣赏美、感受美，并运 用多种修辞手法进行描写。师：不过，同学们不要忘了 “一切景语皆情语”，没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯 壳”，难以达到以景动人的目的，要有在写景中自然渗透感情，做到情景交融，物我一体，才能 把你所见之景更好的跃于纸上，今天我们所阅读的这几个写景片段中都透露了作者对所写之景的 喜爱，所以他们笔下的景色能格外动人。六、拓展延伸：师：（多媒体出示几张景物图片，学生欣赏图片）请同学们运用刚学到的写景的方法，选取自己喜 欢的一幅图片展开想象，写一段练笔。七、板书设计：1、修辞手法：比喻、拟人、排比、引用（写景生动形象更具感染力。）2、多感官角度：触觉、嗅觉、听觉、视觉、味觉（调动多感官描写让人身临其境）