小学语文人教三年级上册（统编）第八单元灰雀.docx

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1、教学设计 一、教学内容人教部编版三年级上册第八单元26课灰雀第二课时二、课时目标1、分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2、理解课文内容，注意通过人物对话描写，体会人物的心理活动。三、教学重难点1、教学重点分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中语句，找出列宁和小男孩对灰雀喜爱的不 同表现。2、教学难点通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。体会列宁善解人意、循循善诱和对 儿童的尊重爱护，懂得知错能改的道理，同时受到保护动物的教育。四、教学方法情景教学法五、教学准备1、教师准备PPT、语文书、黑板、粉笔2、学生准备语文课本、笔、纸六、教学时间40分钟七、教学过程1、组织课堂2、谈话导入教

2、师：同学们都认识我了吗？真巧，邓老师名字里也有个列宁的列字，能和伟人的名字相同，我感到非常自豪，因为伟大的人物总是有很多值得我们学习的高贵品质, 它可能是司马光的机智助人；也可能是同学们鼓舞的掌声；就像单元导语说的“美 好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量” PPT出示。今天这节课我将和大 家一起继续学习发生在伟人列宁身上的故事一一灰雀，它又将传递出哪些力量 呢？请同学们拿出纸笔跟老师一起书写课文的题目吧！（板书：灰雀）注意笔顺书写 工整2分钟3、读题进入新课PPT呈现灰雀的图片教师：写好了吗？我想请勇敢的同学为我们读一读这个题目。（预设：你来试试，读 得干脆利落，读得很有感情，我从你

3、的读题听出你的）同学们读得这么好，看 来文中的灰雀很受大家欢迎啊！请你们找一找课文中作者是怎样描写灰雀的？拿出 笔用横线勾画出文中描写灰雀的句子。我看到有同学已经找到了，请举手分享一下 好吗？大声地读出来。（预设：其他同学找得一样吗？还有要补充的吗？）从大家的 发现中老师是不是可以这样总结，PPT出示：灰雀颜色美丽，声音婉转动听；动作灵 活可爱真是惹人喜爱？（板书：惹人喜爱）让我们带着对灰雀的喜爱，愉快地朗读 第一自然段吧！ 5分钟教师：读得真好，朗读就是要有感情，注意轻重缓急！看来这样惹人喜爱的灰雀列 宁也很喜欢对吧？预设：对。板书：列宁喜爱灰雀。教师：那么我们继续找一找文中哪些地方，有力地

4、说明列宁也喜欢灰雀？请同学们 再读1自然段，边读用波浪线画出表现列宁喜爱灰雀的词语或者句子。PPT呈现第一 自然段内容3分钟同学们画出来了吗？可以的话就请你来读我在大屏幕上画出来！（预设：每天、每次、 仰望、经常）还有要补充的吗？是的，从这些词语、句子（PPT呈现），我们能 真切地感受到列宁很喜爱灰雀，我们接着读第二自然段PPT呈现，我们看到，有一天列宁发现哪一只灰雀不见啦？ 2分钟预设：胸脯深红、深红胸脯，句式练习PPT呈现教师：有时候调整词语的顺序词义是不会改变的。像这样的词语你还知道哪些?预设：河水清澈、天空湛蓝2分钟教师：灰雀不见了，喜爱又关心灰雀的列宁很担心，你看他PPT出示挖空补充

5、（找 遍）周围的树林。没找到灰雀的列宁难过吗？着急吗？我们一起帮他找找吧！现在 请同学们自由朗读列宁和男孩的对话，注意他们的语言、神态给了你哪些提示？4、重难点分析，PPT呈现对话内容。3分钟教师：现在我们知道没找到灰雀的列宁遇见了一个小男孩。板书：小男孩。我们请 两个小朋友来分别朗读小男孩与列宁的对话吧！老师读旁白，谁愿意？预设：读得不错，还有没有要扮演列宁和小男孩的？听到同学们读，老师也想试试, 谁能协助我一起？（示范朗读，根据学生朗读情况而定。）教师：通过刚才几位同学的朗读，孩子们有发现灰雀的行踪吗？预设：有，这个小男孩抓的。教师：说话要有依据哦，让我们再默读一下3到10自然段，注意默读

6、的要求，边读 可以边思考列宁和男孩在说这些话时都在想些什么？你可以把你的猜测用笔写在人 物对话下面。5分钟预设：教师表演男孩说话时的神情让学生找破绽和证据证据一：当列宁问男孩看见过灰雀没有时，男孩的回答结结巴巴，教师提醒：他嘴 上说没看见，心里可能在想证据二：男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。教师补充：如果他真没有 看见又怎么会知道它没有死是这样吗？证据三：当列宁说感到惋惜时，男孩又两次说一定会飞回来的如果他不知道灰 雀的行踪就不会这样肯定。教师：列宁真的相信那只灰雀飞走或冻死了吗？肯定不信，因为他知道如果飞走那 为什么另外两只没有走或者冻死？列宁听到男孩的回答嘴上这样说其实心里在想什

7、 么？看到男孩欲言又止，他为什么自言自语？如果你是列宁你会怎样跟男孩说？ 10 分钟预设：不相信。他在想这个孩子撒谎了。平时犯错误会挨批评。教师：按照男孩说的，灰雀一定会飞回来的。现在请大家一起读读最后三个自然段, 你觉得灰雀去了哪里？灰雀的归来说明了男孩具有怎样的品质？列宁在你心目中又 是怎样一个人？PPT出示果然又,男孩的神态描写：低着头（说明他认识到自己的错误了）。预设：诚实。伟大、善解人意。板书教师：“果然”联系上下文可知道灰雀的归来是预料中的，我们读了课文都知道灰雀 是男孩抓走的，列宁不知道吗?再读读列宁对男孩说的话，你会发现每一句不仅包含 着对灰雀命运的担心、同情、喜爱；他之所以要

8、问灰雀昨天去哪儿了而不再问男孩 是因为他的行为中也包含着对男孩的尊重、理解和爱。想想假如是你的同学抓走了 灰雀，被你发现了你会怎么教育他？ 5分钟PPT出示写列宁委婉教育男孩的句子如多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。你好！灰雀列宁也没再问那个男孩5、总结全文教师：现在同学们已经成功地找回了灰雀。能说说你的感受吗？有没有什么想对列 宁和男孩说的？我们都爱灰雀，只是爱的方式不同，我们或许称赞，或许欣赏，当 然也想拥有！而列宁不仅爱灰雀也爱男孩，相机板书主题画。他包容男孩不拆穿男 孩的谎言，反而让男孩自己认识到了错误并且自我改正，所以他已经知道男孩是诚 实的。这样的教育方式你们喜欢吗？知错能改也是一

9、种可贵的品质，诚实守信值得 我们每个人学习，保护动物爱护环境是我们每个人的责任。让我们再次读读结尾吧! 一起感悟成长中如果迷失了，不仅需要导师的帮助还要有自己的反思！ 今天的内容就到这里，再见！八、板书设计：26、灰雀列宁 喜爱 灰雀小男孩伟大、善解人意惹人喜爱知错就改、诚实九、教学反思：该课时内容较多，其实40分钟上完是很具有挑战性也不太合理的，我过于严格 把控时间，追求效率，大部分自己是又提示又补充，应该尽量让孩子去朗读中体会 感知课文内容或许效果更好。好在我课前提出学习目标让孩子们有目的、有重点地 去理解人物对话，大胆猜测人物心理，情景化地角度置换。学生结合实际经验，联 系上下文还是很容易地完成了教学目标。