小学语文人教四年级上册（统编）第五单元爬天都峰教案.docx

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1、【教学目标】.知识与能力(1)学会本课生字，掌握多音字都”假”在语句中的正确读音;理解“奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子 中的意思;会用“终于”写一段话。有感情地朗读课文，理解课文内容。1 .过程与方法引导学生读课文，理解课文内容。讨论、品味重点词句，体会其中的含义。2 .情感与价值使学生懂得只要有勇气、奋发努力，就能战胜困难;知道善于从别人身上汲取力量，鼓舞自己，是一种可贵的优秀品质。【教学重点】“我”爬天都峰的过程。【教学难点】理解最后一个自然段中爸爸说的话的含义。【课时安排】2课时第一课时一、创设情境，揭题导入初步了解天都峰及“鲫鱼背”。激情导入，揭示课题。天都峰是如此的高，如此的险

2、,登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上.使许多游客望而生畏,能够登上山顶的人, 真可称得上是“勇士” 了!我们认真地阅读课文，勇攀高峰,一定觉得大有收获。让我们一起去爬天都峰吧。二、自读课文，学习生字.选择自己喜欢的方式朗读课文。如:自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确把课文读通顺。1 .自学生字，读准字音，想办法记住字形。2 .检查生字词自学情况。3 .小组内拿出生字词语卡片，互相认读、正音。4 .推选读得好的同学当小老师,领读生字词。三、再读课文，了解大意边读边想，简要回答课文主要讲了一件什么事。(假日里,爸爸带“我”去爬天都峰。“我”与一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬

3、上天都峰。)四、识记字形，指导书写1 .认读要求写的10个字,并分别组词。2 .与熟字比较识记字形。如:峰一蜂“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫子旁”；“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关,所以是“山字旁”。3 .练习书写，教师巡视，个别指导。五、作业布置.抄写生字词。1 .有感情地朗读课文。第二课时一、复习弓I入1 .学生朗读课文。2 .师引导:作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？讨论后，使学生明白:因为天都峰高而陡用爬字更能准确反映出登山的费力、艰难。3 .（出示天都峰画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑海中的“画”。学生熟练阅读后，指名交流，教师评议,引导学生感受

4、天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。二、深入议读，领悟课文（一）学习课文第一自然段。读第一自然段，说说这一自然段交代了什么。（爬天都峰的时间、地点、人物。）（二）学习课文第二自然段。1 .默读第二自然段,思考:天都峰给你留下什么印象?画出有关语句，轻声读一读。2 .说说课文中是怎么写天都峰的“高”和“陡”的。高：“抬头望”“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?”“我爬得上去吗?”这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰?（更进一步地表现了天都峰的“高”。）陡：“笔陡”石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!”教师用一根线绳作为石级边上的铁链”，使学生体会什么叫“似乎是从天上挂下来

5、的”。什么叫“发颤”？真的害怕吗?（烘托了天都峰的“陡” 0 ）.指导读出天都峰“高和陡”的特点。3 .学生练读,评读。4 .小结。作者写天都峰的“高”和“陡”，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示了登上这么高、这么陡的山峰，是需 要勇气和力量的。（三）学习课文第三、四、五自然段。1 .自读这部分内容画出老爷爷和“我”的对话。2 .出示句子：小朋友,你也来爬天都峰? “老爷爷,您也来爬天都峰?”思考:他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”字是什么意思?他们是互相怀疑吗?表现了他们的什么精神？3 .学生分组讨论。4 .全班交流、小结。（天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪,老爷爷这么大的年纪

6、，怎么也来爬呢?表面上似 乎双方都有怀疑,实际上是互相羡慕、敬佩,表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。）5分角色有感情地朗读对话。（四）学习课文第六、七自然段。L提问：“我”怎么爬天都峰的?画出表示动作的词语。（“攀着铁链上” “手脚并用向上爬”。）.出示句子，填空，再说说用上括号里的词语好在哪里。我（）向峰顶爬去。爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸,（）都爬上了天都峰顶。（用上“奋力”突出了爬山过程的艰难,要充分鼓起劲来不怕困难、向上攀登。“终于是经过“奋力”的结果。使我们感受到要攀登高峰，必须奋力向上、勇于攀登才能达到目的。）.朗读这几个自然段。（五）学习课文第八、九自然段。L登上天都

7、峰以后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢？老爷爷为什么说是“你的勇气鼓舞我” ? “居然”在这里说明什么？（2） “我”为什么说“是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的”？他们的对话中都有一个什么词?这勇气体现在哪里？（勇气。体现在他们都敢爬天都峰。如果没有勇气，这一老一小怎么敢爬天都峰呢?）.你从他们的话中体会出什么？（一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。）.分角色有感情地朗读对话。（六）学习课文第十自然段。1 .爸爸为什么说这一老一小真有意思？（因为这一老一小，虽然互不相识,但是都从别人身上汲取力量，互相鼓励，互相学习。）.想想他们是怎样从别人身上汲取力量的。2 .你从爸爸的话中体会到了什么？（这句话告诉我们，在人与人的相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步。）三、拓展学习想一想，假如你在爬天都峰，请把你在“爬天都峰”中的感受介绍给大家。四、总结同学们，老师相信你们在今后的人生道路上，面对困难、面对挫折时，会从他人身上汲取力量，鼓足勇气，战胜困难。同 学们，你们有勇气和信心吗？