山西省高等学校教学改革项目结题报告.docx

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1、Lb西省高等学校教学改革项目结题报告项目名称新工科建设初探与实践以太原学院化学工程与工业生物工程为例项目类型口项目主持人闫娟枝所在学校太原学院起止年月2019. 6-2021. 6山西省教育厅一、教学改革项目结题简表项目名称新工科建设初探与实践一以太原学院化学工程与工业生物工程为例项目主持人闫娟枝亲圣 教授 所在单位太原学院项目主要研究人员名单序号姓名职称专业承担的任务1赵丹讲师物理化学企业需求与发展 研究2马成乡讲师环境工程学生需求与思想 研究3田大惠副教授化学教育专业自身发展研 究4郭东玲副教授化学纤维学科交叉发展研 究5研究时间立项年月2019年6月完成年月2021年 6 月教学改革研究

2、与实践成果如教学大纲、培养方案、课程标准、评价体系、教材（含音像教材）和教学软 件课件、研究报告、论文著作等（可在以下栏目中分别详细列举）1研究报告2论文一：工业微生物学课程思政实践与思政元素挖掘发表于创新 创业理论研究与实践3论文二：仪器分析在线课堂教学实践探索发表在红豆4培养方案增加人工智能导论、管理沟通等交叉学科的课程5二、教学改革项目工作总结一、研究内容、研究方法及研究措施1、研究内容（1）研究学生：落实以学生为中心的理念，加强学生德育培养，把握新工科人才的核心素养。（2）研究专业自身：调整人才培养目标定位，主动对接区域经济社会发展和企业技术创新对新 工科人才的需求，立足人才建专业，基

3、于专业建课程、建基地、建团队；（3）研究学院内部：学院内工、理、经、管、计算机、智能多学科多专业交叉融合；（4）研究企业：打造共商共建共享的工程教育责任共同体，深入推进产学合作、产教融合、科 教协同2、研究方法（1）文献研究法；（2）观察法；（3）行动研究法；（4）经验总结法。3、研究措施（1）时间有计划有完成任务的保证；（2）人员分工合作；（3）加强参与者在教学过程中新工科 理念的实践；（4）加强校企合作。二、研究成果1、学生层面：（1）教师在教学过程中有意、有机、有效的对学生开展思想政治教育，很大程度上提高了教育 教学质量；闫娟枝老师在物理化学、赵丹老师在工业微生物学、田大惠老师在有机化

4、学教学过程中讲授科学的发展史、科学家的研究精神引导学生热爱和对真理的探寻，以及身 上肩负的社会使命；田大惠形成了工科院校科学、人文素养融合发展的人才培养模式的实践 和探究一以太原学院理化系为例的院级课题；赵丹老师发表两篇论文。（2）学生在金工实习、认知实习、创新创业中增加动手能力。2、专业建设层面：（1）教师教学方式改变；采用了五星教学法、翻转课堂法等真正接近学生需求的教学方式；（2）工科发展以工程认证作为最终标准。借鉴OBE理论，以CDIO培养思想的12条能力培养为 教学质量衡量标准；（3）打造四层次五结合的实践教学体系。（4）人才培养目标、课程体系、课程评价及教师队伍建设方面都有相应的研究

5、提升。3、交叉发展：培养方案增加人工智能导论、管理沟通等交叉学科的课程4、企业发展层面：打造共商、共建、共享的工程教育责任共同体，深入推进产学合作、产教融合、科教协同。 企业行业代表任教、参与人才培养方案制定、参与专业认证及学生实习实训、教师到企业参与 研究锻炼成双师型教师等。目前鉴定合作协议有企业有八家。三、研究成果的创新点和应用情况1、创新点(1)主要以思政教育为突破。高校化工类专业课程建设目标重点是培养应用型人才，在教学方法、教学观念、教学实践、 教学制度等方面做一些改革工作和探索，往往忽视了学生的思想品德、健全人格和职业素养培养, 本研究以思政教育为突破符合学生发展要求。(2)遵循OB

6、E教育理念，借鉴CDIO发展思想，促进人才培养。借鉴了 CDIO国际工程教育模式，将CDIO能力大纲作为学习产出的具体目标，即OBE工程 教学模式改革的方式决定了人才培养模式、专业教学团队、项目课程教材、教学方式方法、教育 教学管理等专业发展重要环节的综合改革方向，其目标是培养优秀卓越的实用型、创新型、复合 型工程人才。(3)打造四层次五结合的实践教学体系。四层次包括基础层(公共实验)、专业层(专业实验、认识实习、专业见习)、综合训练层(生 产实习、课程设计、社会实践和毕业综合训练)和应用创新层(创新训练、创新实践、学科竞赛); 五结合是指实践教学和理论教学内容结合，实践教学与专业特色结合、实

7、践教学与科学研究结合、 校内外实践教学结合、学生的普遍性与个性化培养。(4)校企合作有范式可循。在实习实训及签约的企业中，逐渐探索到合作的方式：通过校企联合制定培养目标和培养 方案、共同建设课程与开发教程、共建实验室和实训实习基地、合作培养培训师资、合作开展研 究等，鼓励行业企业参与到教育教学各个环节中，促进人才培养与产业需求紧密结合。但是真正 要融进企业，还需要很长的路子要走。2、应用情况(1)新工科理念贯穿专业发展始终。2017年2月18日，教育部在复旦大学召开了高等工程教育发展战略研讨会，提出了 “新工 科”这个概念。该课题积极响应教育部号召，积极探索适合地方高校的“新工科”路子，化学工

8、 程与工业生物工程专业是2018年经教育部批准的本科专业，一切都是从头起步，该专业以化学 工程和生物工程为主要学科，以山西的品牌特色发酵业醋与酒为契合点，走校企联合办学的道路, 为山西区域经济和社会的发展服务，结合社会的需求与学生的学习兴趣，旨在建立一个切实能够 培养应用型、复合型和技能型人才的本科专业。(2)教育教学理念及教学模式在教师整个教学过程中始终在执行。(3)校企合作的模式达到双赢效果。在人才培养方案修定过程中，企业行业的专业人士参 与了论证，在专业课程授课中有企业老师参与，系部青年教师到企业锻炼，寻找课题并在企业有 发展过程中解决问题，出谋划策。在整个课题实行完成的过程中，课题组成

9、员真正感觉到了研究中学习教学，在教学中有课 题作为指引，教学也有了厚重。但是同时也发现应用还不够，还能挖掘出更多问题，希望能在未 来继续深入研究。三、项目研究费用支出情况经费总额（万元）1. 0省教育厅1. 0主管部门（有关厅局）合作单位经费学校配套经费支出科目金额（万元）支出根据及理由会务费0. 376去西安参加工程教育认证会议差旅费0. 1434去西安参加工程教育认证会议资料费0.150177购买相关书籍复印费0. 1打印相关资料市内交通费0. 0991企业调研合 计0. 869487、结题审核意见学校意见:学校（盖章）年 月 日专家组意见:专家组组长（签字）:年 月 日省教育厅意见（重点项目/指令性课题）:（盖章）年 月 日五、附件（项目研究与实践成果相关材料复印件）