部编版小学语文一年级上册第八单元《雪地里的小画家》教学设计.docx

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1、部编版小学语文一年级上册第八单元雪地里的小画家教学设计【教材分析】雪地里的小画家是部编版小学语文一年级上册第八单元第一 篇讲读课文，本单元的人文主题是“观察”，语文要素是朗读基本功 的训练，学习提取明显信息。全文以儿歌的形式描写了 4种小动物的 足迹印在雪地里的不同形状，表现了 “小画家”雪地作画的快乐。【教学设想】在读文时，准确提取重要信息，并观察图片快速理清小动物们各 自画的画，并结合板书的图片联想课文内容以达到轻松背诵全文的目 的。在品读的基础上随文识字，通过6个问题的设计引导学生积极思 考，激发对大自然的无穷奥秘的兴趣，培养想象能力。【教学目标】1 .读准多音字“着”的字音；会写“几、

2、用” 2个字，认识横折 弯钩1个笔画。2 .指导学生结合语境有感情地读课文，学习用看图联想的方法背 诵课文。3 .理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的 不同形状及青蛙冬眠的习性，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。【教学重难点】重点：会写“几、用”2字。学习用看图联想的方法背诵课文。难点：感受“小画家”雪地作画的快乐之情。【教学准备】课件、动物图片【课时安排】第2课时【教学过程】一、复习导入，检查字词1 .听歌导入，播放歌曲雪地里的小画家。【设计意图】通过听课文歌曲再次激起学生学习课文的兴趣，同 时用学唱歌曲激励学生认真听讲、积极发言，是吸引学生注意力的一 个教学策略。出示歌曲

3、，在美妙的音乐中，学生轻松愉快地复习旧知， 进入了新课的学习中。2 .出示课件，检查复习认读词语。二、读中理解，理清信息3 .读课文，理清文脉，理解内容。(1)齐读课文，找一找，雪地里都来了哪些小画家？(2)男生读第三句，小画家们都画了些什么？(3)出示：小鸡爪印和竹叶，你有什么发现？再出示其他几个动 物的脚印，你有什么发现？学生同桌之间说一说，指名交流。指名读 儿歌。4 .请学生观察图片，按照下面的句式回答问题，并练习说话：因为()的()像 O所以 O5 .出示一组图品：各种小动物的爪印、蹄印，问它们像什么？学 生小组商量商量，试着说一说。教师指导：说话准确，用词得当。【设计意图】在读文时准

4、确提取重要信息，并观察图片快速理清 小动物们各自画的画，流畅的使用句式说句子，练习语言组织能力， 并结合板书的图片联想课文内容，以达到轻松背诵全文的目的。三、联系生活，思考延伸1 .你们平常画画时要用什么？这4位小画家是怎样画画的呢？（不用不用几步就成一幅画）。指名读第4句话，老师指导：“几”的同音字“己”。学生思考：“几步就成一幅画”是什么意思？教师指导：小动物们走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地 上留下的爪印或蹄印就是他们画的画。把他们各种形状的爪或蹄印比 作一幅美丽的画。2 .读第5、6两句话。重点指导多音字“着”,本文中读“zh do”， 组词是“睡着”；还有一个读音是“zhe”，

5、组词为“看着”。（随文 识字）想一想，青蛙为什么没有参加？他为什么大白天“在洞里睡着” 了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物。）教师点拨：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了 适应外界气候，减少消耗，就隐蔽在洞穴或土层中不吃也不动，像睡 觉一样，我们管这种现象叫冬眠。等到春天，天气暖和了，再恢复正 常活动。像青蛙一样冬眠的动物还有哪些呢？请看下图，仿照课文最后两 句用一问一答的方式说一说。3 .冬天很冷，雪又很大，青蛙已经去冬眠啦，可为什么其他动物 还去雪地里画画，它们不怕冷吗？解决难点：小动物们喜欢画画，在雪地里作画使它们快乐。4 .填空巩固：己和几，zhe和zh a o的区别。5 .书

6、写指导：学习横折弯钩一个笔画。区分几和用的书写异同。几：“几”竖撇可先写直一点，然后才撇出去；横折弯钩要一笔 写成。注意学习新笔画“横折弯钩”：先写短横，再向斜下写竖，有 点向左斜，最后向右侧写一个有弧度的钩。钩要小，弯要有弧度。 还有哪些字带有“横折弯钩”？（九）用：笔画位置正确，中间第二横在横中线上，竖在竖中线上。 左右基本对称。中间两横不接触两边。6 .作业：这几位小画家在雪地上玩得这么开心，是不是还会有其 他的小画家来呢？想一想：还会有谁来和他们一起画画呢？【设计意图】联系生活，理解小动物们作画的工具，科普一些动 物冬眠的科学知识，感受大自然中所有生命的可爱与神奇。并且正确 写字是低年级的重点，良好的写字姿势和正确的写字方法是小学生必 须养成的良好的行为习惯。