初中语文八年级上册第四单元白杨礼赞 市赛获奖.docx

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1、 15白杨礼赞 公开课教学设计时间教师梁秀梅班级八课时1教学内容15白杨礼赞教学目标知识与能力：1、理解白杨树的象征意义.，学习本文象征手法。2、培养 学生分析概括能力。过程与方法：1、通过诵读体味情感和语言。2、 教会学生学会以研究、探讨、合作的方法去发现问题、分析问题、解决问题。情感态度与价值观：理解学习抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。教学重难占八、重点：理解白杨树的象征意义.，学习本文象征手法。难点：理解、把握排比句和反问句的表达效果。教学过程教学环节教师活动预设学生学习行为设计意图课前准备多媒体课件预习课文引入共同欣赏歌曲小白杨， 思考歌曲中小白杨有何象 征意义？象征

2、守卫边疆的战士，象 征边防战士的坚强意志 等。今天，我们学习现代 文学大家若盾的散文白 杨礼赞(板书：白杨礼赞)欣赏歌曲小白杨， 自由回答问题。播放歌曲能 吸引学生的 注意力，引 发学习兴趣主题探究一、作家作品简介： 茅盾(18961981),原名 沈德鸿，字雁冰，浙江省 桐乡县人，茅盾是笔名， 著名作家、社会活动家。 担任小说月报主编， 并与郑振铎、叶圣陶等发 起组织文学研究会。著有学生了解作者学生齐读字词 明确礼赞是崇敬和赞 美的意思掌握茅盾的相关知识长篇小说子夜，短篇小 说林家铺子、春蚕， 散文白杨礼赞。二检查预习：课件出示字 词三.解题：礼赞是什么意思四.读课文，思考：1.快速浏览课文

3、，请找出 作者赞美白杨树的直接原 因并勾画出相关句子。2、结合具体的词句，说说 白杨树哪些方面不平凡？ 1）生长环境2）外部形态3）内在气质3.你觉得作者写这篇文章 的目的仅仅是为了赞美白 杨树吗？六.赏析第7自然段引导学生齐读第7自然 段，思考：1 .运用了什么写作手法 和修辞手法？2 .文中四个排比反问句 有什么作用？3 .写作背景4 .什么叫象征？本文的本 体和象征体是什么？学生朗读课文，明确： 原因：小平凡第1段：白杨树实在是 不平凡的，我赞美白杨 树！第4段:那就是白杨树， 西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的 一种树！第6段:这就是白杨树， 西北极普通的一种树， 然而决不是平凡

4、的树！ 第8段：白杨树是不平 凡的树我赞美白 杨树第9段:我要高声 赞美白杨树！学生自由回答问题自由回答，发言朗读第七自然段思考 并回答老师问题了解写作背景和象征 的写作方法理解本文的内容巩固提高1结尾处为什么提楠木？把楠木和白杨树对比， 再次强调白杨树的不 平凡,表明作者赞美抗 日军民，斥责国民党反 动派。茅盾自己也曾说 过：“贵族化的楠木象 征国民党反动派。我写及时巩固知识2.文章反复强调白杨树是 “西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的一种 树”。你认为“极普通” 和“不平凡”矛盾吗?说说 理由。此散文是这样想的J不矛盾。“极普通”是 单纯从树的生物角度 而百，因为这种树在西 北很多很

5、常见。“不平 凡”是从树的象征意义 角度讲的,因为它象征 北方的抗日军民。课堂练习1请运用联想与想象， 选一幅图片说说它的 象征意义。完成练习练习象征的 写作方法课堂小结本文以“赞美白杨树的不平凡”为线索。文章以“我 赞美白杨树”开头，以“赞美白杨树”结束，中间从生 长环境、外部形象和内在气质三方面突出了它“不平 凡”的特点，并再三赞美它“实在是不平凡的一种树”； 然后紧扣这“不平凡”展开联想和想象，由树及人，道 出了它的象征意义，进一步表明：“我赞美白杨树，就 因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民 族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强、力求上进的精 神。”于是水到渠成，揭示出全篇托物言志的主旨。全 篇脉络清晰，一线串珠，层层推进。家庭作业1、熟读课文并背诵第6-8段。2、抄写本课生字三遍并完成课本练习的第三题。15. 白杨礼赞茅盾板书白生长环境杨一不平凡/外部形态1 象征、抗日军民设计树内在气质1 ,