初中道德与法治教材解读七年级上册第四单元生命的思考守护生命教学设计.docx

《初中道德与法治教材解读七年级上册第四单元生命的思考守护生命教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中道德与法治教材解读七年级上册第四单元生命的思考守护生命教学设计.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、守护生命教学设计教学内容分析守护生命是人教版七年级上册道德与法治第四单元第九课第一框题的内容。第四单 元在前三个单元成长节拍、正确交友、如何正确处理与老师和家长关系的基础上进行了更高层次的 提升。分别利用八、九、十这三课从“探问生命”、“珍视生命”、“绽放生命之花”引发学生对生 命的思考。经过第八课的学习，学生们认识到生命是不能永恒的，不可逆的。从而为本课“守护 生命”的学习打下基础。本课也为下一框题“增强生命的韧性，绽放生命之花”做铺垫。所以此课 在本单元中起着承上启下的作用。本框题主要涉及的问题为如何守护生命，“运用你的经验”采用话题讨论的方式，设计了四位 同学的对话场景，对话内容涉及生命

2、的物质和精神两个方面。左边两位同学的发言谈的主要是身体 健康方面，与第一目的学习内容相对应；右边两位同学的发言谈的主要是精神生命方面，与第二目 的学习内容相对应。在此基础上，启发学生结合自己的经历，谈谈守护生命需要注意哪些方面，引 导学生认识到守护生命，既要爱护身体，又要养护精神，引出本框的学习内容。通过本课的学习， 有利于引导学生正确认识人的生命，培养学生珍惜尊重热爱生命的态度，树立正确的生命观，使学 生善待生命，健康成长。学情分析作为七年级学生，小学和初中班会课上接受过一系列的安全教育，对于安全知识有一定的了解。 但中学生受挫能力比较弱，自杀，自残隐患依然存在。部分学生缺乏健康意识，甚至有

3、时会任意挥 霍自己的身体资本。由于中学生受年龄限制，生命经验不足，当自己的生命面临险境时，有时会缺 乏自救或自我保护的意识和能力。同时由于辨别是非能力差，可能会受一些不良诱惑的影响，出现 思想偏差，从而导致“精神缺钙二所以本课的学习，有利于学生树立正确的生命观，人生观和价 值观，有利于促进学生的全面发展。学习目标：1、知识目标了解爱护身体和养护精神的一些基本常识。2、能力目标 学会珍视生命的一些具体做法,掌握基本的自救自护方法。3、情感态度和价值观目标 培养健康生活意识,树立珍视生命，维护健康的积极情感;追求真、善、 美,弘扬优秀传统文化,发扬民族精神的爱国情怀。重点：知道爱护身体的重要性。掌

4、握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力。 难点：守护精神更需要关注精神的养护。学法：自主学习法、小组讨论法、表演法教法启发式、讲授法课前准备1、学生填写课前自主学习，进行预习。2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。教学过程（一）导入新课1、出示一张图片（魔怪死了，可以重新来），提问： 现实中的人能像游戏中的人物一样有很多条 生命吗？身边的人死了还会活过来吗？2、导入：生命是宝贵的，生命对每个人来说只有一次，我们要珍视生命，守护生命。（板书课题） （二）、自主学习教材99104内容，思考下列问题：1 .怎样守护生命？2 .怎样爱护身体？3 .你知道哪些自救自护方法？4 .为什

5、么要养护精神？5 .怎样养护精神？三、学习新课过渡：守护生命，包括哪二方面呢？答：爱护身体和养护精神。（-）爱护身体1、爱护身体，就要关心身体的状况，养成健康的生活方式（1）下面我想对同学们进行一下采访：你今天早上来上学吃早饭了吗?你每天都能按时吃早饭吗？不吃早饭或早饭吃不好对你有什么 影响？你有过为了玩游戏或看球赛熬夜的经历吗?对你有什么影响？你经常出小食品或喝碳酸饮料吗?对你有什么影响？你评价一下自己的生活方式健康吗？（2）感悟格言，得出结论：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活 方式，是一种对生命负责任的态度。2、出示三张图片，提问：这三张图片告诉我们什么？答：要

6、关注自己的内在感受，珍视自己的肉体生命。3、增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法（1）探究与分享：分小组讨论并组织进行一次自救自护的模拟演练。第一组学会报警第二组发生火灾第三组发生地震第四组发生交通事故第五组发生电梯事故 第六组发生校园欺凌（2）学生展示演练后，师根据情况有选择的展示相关素材。如果学生表演的非常好，就不再展示 自己准备的素材，直接点击火灾图片，超链接到24张幻灯片，进行知识总结4、如何爱护身体呢？关心身体的状况，养成健康的生活方式。关注自己的内在感受，珍视自己的肉体生命。我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救

7、自护方法。 （二）养护精神1、出示贝多芬的简介，让学生明白贝多芬是靠他的精神战胜命运谱写出了“命运交响曲）从而导 出下节内容“养护精神”。提问：我们为什么要养护精神？2、阅读教材102页：集中营遗存的儿童画作思考：（1）在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？（2）人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？3.守护精神家园（1）多媒体播放G20峰会文艺演出，提问：视频中有哪些中国的传统文化（2）活动：在日常生活中，我们可以从哪些方面来丰富自己的精神生活？说说你的体验和感受。（3）在学生回答展示后，出示3537张幻灯片，让学生思考：开展这些活动有什么意

8、义？答：每个民族都有自己独特的传统文化，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离 不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的 充盈中发扬民族精神。4、知识总结：我们如何养护精神？养护精神，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的支持。养护精神，离不开优秀传统文化的滋养，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。（三）拓展空间：一天的生活里，你会如何合理安排自己的时间？吃饭、睡觉、上课、活动这些在你的一 天里各占多大的比例？请完成你的“生活花瓣”图。四、课堂小结，布置作业。教学思路：本课的课堂教学任务虽然已经完成，但守护生命的教育不能中断。安全教育自护自救知识要经 常普及，发现学生有心理问题，要结合班主任及时进行谈话。在日常生活中，要适时提醒学生注意 健康的生活方式。要善于引导学生发现生活中的真善美，做新世纪的“四有”新人。