2022年度浙江省宁波市余姚临山中学高一语文期末试卷含解析.docx

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1、2022年度浙江省宁波市余姚临山中学高一语文期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面一篇文章，完成第16-19题（25分）老马走进屠场萧红老马走上进城的大道，“私宰场”就在城门的东边。那里的屠刀正张着，在等待这 个残老的动物。老王婆不牵着她的马儿，在后面用一条短枝驱着它前进。大树林子里有黄叶回旋着，那是些呼叫着的黄叶。望向林子的那端，全林的树棵， 仿佛是关落下来的大伞。凄沉的阳光，晒着所有的秃树。田间望遍了远近的人家。深秋的 田地好像没有感觉的光了毛的皮革，远近平铺着。夏季埋在植物里的家屋，现在明显地好 像突出地面一般，好象新从地面突出。深秋带来的黄叶，赶走了夏季的蝴蝶。一张

2、叶子落到王婆的头上，叶子是安静地伏 贴在那里。王婆驱着她的老马，头上顶着飘落的黄叶；老马，老人，配着一张老的叶子， 他们走在进城的大道。王婆她自己想着：一个人怎么变得这样厉害？年青的时候，不是常常为着送老马或 是老牛进过屠场吗？她寒颤起来，幻想着屠刀要象穿过自己的背脊，于是，手中的短枝脱 落了！她茫然晕昏地停在道旁，头发舞着好像个鬼魂样。等她重新拾起短枝来，老马不见 了！它到前面小水沟的地方喝水去了！这是它最末一次饮水吧！老马需要饮水，它也需要 休息，在水沟旁倒卧下了！它慢慢呼吸着。王婆用低音、慈和的音调呼唤着：“起来吧！ 走进城去吧，有什么法子呢？ ”马仍然仰卧着。王婆看一看日午了，还要赶回

3、去烧午饭， 但，任她怎样拉缰绳，马仍是没有移动。王婆恼怒着了！她用短枝打着它起来。虽是起来，老马仍然贪恋着小水沟。王婆因 为苦痛的人生，使她易于暴怒，树枝在马儿的脊骨上断成半截。又安然走在大道上了！经过一些荒凉的家屋，经过几座颓败的小庙。一个小庙前躺 着个死了的小孩，那是用一捆谷草束扎着的。孩子小小的头顶露在外面，可怜的小脚从草 梢直伸出来；他是谁家的孩子睡在这旷野的小庙前？屠场近着了，城门就在眼前；王婆的心更翻着不停了。 断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。此题可通过结构 分析来推断。古人为文有时追求对称，处于对应位置的词语大多在意义上呈现出相同、相 近或相反、相

4、对的情况，可据此推断，如“已虽能，仍就；已虽多，仍 就”内外”等。故本题选B项。【11题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时 学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬 谪类、官职名称类等等。B项，“博士”并非学位，是古化的学官名。皆为教授官。故本 题选B项。【12题详解】试题分析：本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思、，筛选并整合文中信息的能 力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选 项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳 不

5、完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。A项，孔颖达 并非被人刺探行踪而而是被人刺杀，只因受杨玄感保护而幸免。故本题选A项。【13题详解】试题分析：本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行 翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达 到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚 词，把握语境推断。第一句关键点：补充主语“孔颖达”或者“他”；“造”：“拜 访”；“不之礼”：宾语前置，“不礼遇他”；“大畏服”：“非常敬畏佩服（他）”。 第二句关键点：“法”：“遵守法度”；“既”

6、：“已经”；“面”：“当面”； “折”：使折，批评”。【点睛】解答概括归纳文章内容的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读 全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本 本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是 概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回 原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文 的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处， 要有借题解文的意识。参考译文：孔颖达，字仲达，是冀州衡水人。八岁就从师

7、学习，一天能够诵记千余言，还能默读 熟记三礼义宗。长大以后，通晓服氏的春秋传、郑氏的尚书、诗经、礼记，王氏的易经，擅长写文章，精通推算岁时节侯的方法。曾去拜访同郡的刘 焯，刘焯名重海内，起初没有礼待他，等到他提出请教提出怀疑的问题，刘焯就非常敬畏 佩服他了。隋朝大业初年，考中明经高等，授任河内郡博士。隋炀帝把天下儒官召集到东都，下 诏国子秘书学士参与议论，孔颖达最为突出，而且年龄最小，老师儒士耻于在他之下，暗 中派刺客去刺杀他，他躲藏在杨玄感家中得以幸免。补任太学助教。隋朝末动乱，他到虎 牢去避难。太宗平定洛阳，授任他为文学馆学士，升任为国子博士。贞观初年，封曲阜县男，转 任给事中。当时太宗刚

8、刚即位，孔颖达几次进献忠言。太宗问他：”孔子称许的有才能 的人却向没有才能的人请教，知识多的人却向知识少的人请教，有才能却像没有才能一 样，知识渊博却像知识贫乏一样，说的是什么意思？ ”他回答说：“这是圣人教导人们 谦虚而已。自己虽然有才能，仍能向没有才能的人去请教自己所不能的事情；自己虽然知 识很多，仍能从知识少的人那里获取自己所不懂的知识。内心有道，外表好像没有一样； 里面虽然充实，表面就像空虚一样。不只是平民应该如此，国君的品德也是这样。所以 易经上说在蒙昧中默养正道，隐蔽聪明来治理百姓。如果凭借至尊的地位， 炫耀聪明，依仗才能而肆意行事，那就会上下不能通达，君臣之道互相背离。自古以来，

9、 没有不是因为这个原因而灭亡的。”太宗称赞他讲得好。授国子司业，过了一年多，以太 子右庶子兼司业。孔颖达和诸儒一起商议历法和明堂礼仪之事，大多采用他的意见。因为 议论撰著有功，加授散骑常侍，赐予子爵。皇太子命令孔颖达撰著孝经章句，他借著书来尽力讽谏。太宗知道他多次直言批 评太子的过失，赐给他黄金一斤、绢一百匹。过了很久，拜祭酒，在东宫充任侍讲。太宗 亲临太学参观学生入学时祭祀先圣先师的典礼，命令孔颖达讲经，讲经结束进献释奠 颂，太宗下诏表扬他。后来太子稍有不遵法度的行为，孔颖达就直言批评不止，乳夫人 说：“太子已经长大了，不应该屡次当面批评他。”他回答说：“我蒙受国家厚恩，即使 死了也不遗憾。

10、”还是常来恳切规劝。后来退休了。去世后，陪葬昭陵，追赠太常卿，谥 号为宪。当初，孔颖达和颜师古、司马才章、王恭、王琰奉召著五经义训共百余篇，号为义赞，皇帝下诏改为正义。5.阅读下面的文言文，完成911题。荆轲者，卫人也。其先乃齐人，徙于卫，卫人谓之庆卿。而之燕，燕人谓之荆卿。荆卿好读书击剑，以术说卫元君，卫元君不用。其为人沈深，所游诸侯，尽与其贤豪 长者相结。其之燕，燕之处土田光先生亦善待之，知其非庸人也。燕太子丹者，故尝质于赵。及政立为秦王，而丹质于秦。秦王之遇燕太子丹不善，故 丹怨而亡归。归而求为报秦王者，国小，力不能。其后秦出兵山东以伐齐、楚、三晋，稍 蚕食诸侯，且至于燕，燕君臣皆恐祸之

11、至。居有间，秦将樊於期得罪于秦王，亡之燕，太 子受而舍之。鞠武谏日：“不可。愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口。”太子日：“夫樊将 军穷困于天下，归身于丹，丹不以迫于强秦而弃所哀怜之交。”荆轲见太子，太子避席顿首日：“今秦有贪利之心，而欲不可足也。非尽天下之地， 臣海内之王者，其意不厌。今秦举兵南伐楚，北临赵，则祸至燕。燕小弱，数困于兵，今 计举国不足以当秦。丹之私计愚，以为诚得天下之勇土使于秦，劫秦王，使悉反诸侯侵 地；则不可，因而刺杀之。彼秦大将擅兵于外而内有乱，则君臣相疑，以其间诸侯得合 从，其破秦必矣。丹而不知所委命，唯荆卿留意焉。”久之，荆轲日：“此国之大事也， 臣号下，恐不足任使。”太子

12、前顿首，固请毋让，荆轲然后许诺。久之，荆轲未有行后、O秦将王翦破赵，进兵北略地，至燕南界。太子丹恐惧，乃请荆轲。轲日：”今行而毋 信，则秦未可亲也。诚得樊将军首与燕督亢之地图，奉献秦王，秦王必说见臣。”乃遂私 见樊於期日：“秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。今闻购将军首金千斤，邑万 家，将奈何？ ”於期仰天太息流涕。荆轲日：“愿得将军之首以献秦王，秦王必喜而见 臣，臣堪其胸，然则将军之仇报而燕见陵之愧除矣。”樊於期遂自到。秦王见燕使者咸阳宫。轲既取图奏之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而 右手持匕首堪之。未至身，秦王惊，自引而起，袖绝。荆轲逐秦王，秦王环柱而走。是时 侍医夏无且以其

13、所奉药囊提荆轲也。秦王遂拔剑以击荆轲，断其左股。于是左右既前杀 轲。（节选自史记刺客列传，有删节）9.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）（2分）A.以术说卫元君，卫元君不用用：任用B.稍蚕食诸侯，且至于燕稍：逐渐委：发布C.丹而不知所委命D.夏无且以其所奉药囊提荆轲提：投掷10 .下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一组是（）（2分）A.太子受而舍之B.今计举国不足以当秦C.燕小弱，数困于兵D.燕君臣皆恐祸之至A.太子受而舍之B.今计举国不足以当秦C.燕小弱，数困于兵D.燕君臣皆恐祸之至哙拜谢，起，立而饮之樊将军以穷困归丹若亡郑而有益于君，敢以烦执事备他盗之出入与非常也11

14、.把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）夫樊将军穷困于天下，归身于丹，丹不以迫于强秦而弃所哀怜之交。（3分）（2）秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。今闻购将军首金千斤，邑万家，将 奈何？（3分）参考答案：9. C （委：托付、委托）10. D （A表承接/表修饰；B表目的/因为，表原因；C被/对；D用在主谓间，取消句 子独立性）11. （1）（3分）樊将军在天下走投无路，投身到我这里，我不能因为被强大的秦国 逼迫而抛弃我所同情的朋友。（“穷困”“交”被动句式各1分）（2） （3分）秦国对待将军可以说太刻毒了，父母和同族的人都被杀死或没收入官为 奴。如今听说用一千斤金、一万户人

15、口的封地作赏格购买将军的首级，您将怎么办呢？（“深” “戮没” “购”各1分）6.阅读下面的文言文，完成下列小题。沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北， 臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有 郤”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之，不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与 饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐一亚父者，范增也；沛公北向坐，张良西向侍。范增 数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王 为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所 虏！”庄则入为寿

16、。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰： “诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？ ”良曰：“甚急！今者项庄拔剑 舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命！ ”哙即带剑拥盾入军门。 交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王, 头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跟日：“客何为者？ ”张良日：“沛公之参乘樊哙者 也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒！ ”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王日：“赐之彘肩！”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰

17、： “壮士！能复饮乎？ ”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如 不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。今沛 公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者， 备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡 秦之续耳，窃为大王不取也！ ”项王未有以应，曰：“坐！ ”樊哙从良坐。坐须臾，沛公 起如厕，因招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？ ”樊哙 曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为。”于是遂 去。乃令张良留谢。

18、良问曰：“大王来何操？ ”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一 双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在 鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳 强、纪信等四人持剑盾步走，从邮山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军， 不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”.下列句子中划线字与“撞而破之”中的“破”用法相同的一项是A.沛公已去，回至军中B.距关，毋内诸侯，秦地可尽王也C.常以身翼蔽之D.项伯杀人，臣遣之20 .下列句子句式与例句相同的一项是 例句：长于臣A.若属皆且为所虏B.大王来何操C.沛公之参乘樊哙者也D.具告

19、以事.对文段中的四个人物及其言行，说法不正确的一项是 A.樊哙能言善辩，口齿伶俐，居然把项羽说得无言以对。B.项庄是项羽手下的一个武将，他在接受了舞剑刺杀刘邦的任务后，于心不忍，加上项 伯的保护，所以未能把刘邦刺死。C.樊哙在危急关头不顾卫士阻拦，闯入军帐中，表现了极大的勇气，但入帐后的种种行 为都有礼有节，表现了他有勇有谋、粗中有细的性格。D.从樊哙的一番话来看，他是很懂得外交辞令的。他先指桑骂槐地痛斥一顿，然后又不 失时机、恰到好处的讲出刘邦这么做都是为了项羽，难怪项羽愿听。23 .下面对有关文学常识的表述，不正确的一项是A.左传又称春秋左氏传、左氏春秋，是记录春秋历史的编年体史书。相传

20、是春秋末年鲁国史官左丘明为孔子修订的春秋所作的传。B.司马迁，西汉史学家、文学家、思想家。其作品史记是我国第一部纪传体通史， 结构严谨，语言典范，对后世史学与文学都有深远的影响。C.庄子，名周，战国中期宋人，先秦道家思想的代表人物。今存庄子分内篇、外 篇、杂篇三部分，为庄子所著。D.墨子，名翟，鲁人，先秦墨家创始人。“非攻”即反对进攻的战争，与一般的非战是 有区别的。24 .翻译下列句子。(1)秦王必说见臣。(2)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。(3)樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意。(4)愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县,而得奉守先王之宗庙。参考答案：20. D

21、21. D 22. B 23. C24. (1)秦王一定会高兴地接见我。(2)樊将军因为走投无路来投奔我，我不忍心因为自己的事情而伤害了长者的心意。(3)现在(是)拿着一把匕首进入凶险难测的强暴的秦国，我之所以停留，是因为等待 我的外地客人和(我)一同去。(4)愿意全国上下做秦国的臣民，(燕王)排在诸侯的行列，供应、贡献、赋税和郡县 一样，只要能奉守祖先的宗庙。20 .试题分析：此题考查文言文实词的意义与用法。“撞而破之”中的“破”与D项 “活”字都为使动用法，“破”：“使破”，“活”：使活下来。A项， “间”：名词做状语，“从小路”。B项，“王”：名词做动词，“称王”。C项，“翼”：名词作状

22、语，“像鸟张开翅膀”。21 .试题分析：此题考查这是一道考核文言句式的题目，例句与D项状语后置，调整后句 式应该是：于臣长，以事具告。A项，被动句，“为所”表示被动。B项，宾语前置句， 调整后应该是：大王来操何。C项，判断句，“也”表示判断。点睛：做文言句式题，不要和现代汉语的句式混淆，文言句式有省略句、被动句、判断句 和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结 合句子特征分析。22 .试题分析：此题考查概括人物形象特点。B项，“于心不忍”表述不当，属于无中 生有，“项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击”可见，未能把刘 邦刺死主要原因是项伯

23、对刘邦的保护。23 .试题分析：此题考查文学常识的识记。C项，“为庄子所著”表述不对，庄子为 庄子及其后学者所著。24 .试题分析：此题考查学生的文言翻译能力。翻译句子要先疏通句意，然后把握关键字 词，注意通假字、词类活用。只有先将关键的字词先解释到位了，再连句就很轻松了。秦 王必说见臣。得分点：（1）必，一定，必定。说，通“悦”开心，高兴。（2）所以：表 示原因。出入：偏义复词，进入。非常：意外的变故。（3）穷困：古今异义，走投无 路。不忍以：因为。己之私：自己的事情。（4）举国：全国。为内臣：做秦国的臣民。 比诸侯之列：省略句，补出主语“燕王”，比列：排行列。给贡职：贡纳税款。 参考译文：

24、刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王，到了鸿门，向项王解释说：“我和将军合 力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关 中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我发生误会。”项王 说：“这是沛公的左司马曹无伤说的，如果不是这样，我怎么会这么生气？ ”项王当天就 留下刘邦，和他饮酒。项王、项伯朝东坐，亚父朝南坐。亚父就是范增。刘邦朝北坐，张 良朝西陪侍。范增多次向项王使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默着没有 反应。范增起身，出去召来项庄，说：“君王为人心地不狠。你进去上前为他敬酒，敬酒 完毕，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。否

25、则，你们都将被他俘虏！ ”项庄就进去敬 酒。敬完酒，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞 剑。”项王说：“好。”项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀 那样用身体掩护刘邦，项庄无法刺杀。于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：“今天的事情怎么样？ ”张良说：“很危急！ 现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！ ”樊哙说：“这太危急了，请让我进去,跟他同生死。”于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止 他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着 眼睛看着项王，头发直竖起来，眼角都裂开了。项王握着

26、剑挺起身问：“客人是干什么 的？ ”张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项王说：“壮士！赏他一杯酒。”左右就递给他 一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项王又说：“赏他一条猪的前腿。”左右 就给了他一条未煮熟的猪的前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放（在盾）上，拔出 剑来切着吃。项王说：“壮士！还能喝酒吗？ ”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒有什么可 推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天 下人都背叛他。怀王曾和诸将约定：先打败秦军进入咸阳的人封作王。现在沛公先打 败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到 来。之所以特意

27、派遣将领把守函谷关，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳 苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦 朝的继续罢了。我以为大王不应该采取这种做法。”项王没有话回答，说：“坐。”樊哙 挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦起身上厕所，趁机把樊哙叫了出来。刘邦出去后，项王派都尉陈平去叫刘邦。刘邦说：“现在出来，还没有告辞，这该怎 么办？ ”樊哙说：“做大事不必顾及小节，讲大礼不必计较小的谦让。现在人家正好比是 菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，告辞干什么呢？ ”于是就决定离去。刘邦就让张良留 下来道歉。张良问：“大王来时带了什么东西？ ”刘邦说：“我带了一对玉璧，

28、想献给项 王；一双玉斗，想送给亚父。正碰上他们发怒，不敢奉献。你替我把它们献上吧。”张良 说：“好。”这时候，项王的军队驻在鸿门，刘邦的军队驻在霸上，相距四十里。刘邦就 留下车辆和随从人马，独自骑马脱身，和樊哙、夏侯婴、靳强、纪信四人拿着剑和盾牌徒 步逃跑，从郦山脚下，取道芷阳，抄小路走。刘邦对张良说：“从这条路到我们军营，不 过二十里罢了，估计我回到军营里，你才进去。”三、语言文字运用（20分，共4题）7 .下列各句中，没有语病的一句是A.随着网络的普及，以将欺凌视频或受欺凌人的行为公布在网络上的网络欺凌成为一种 主要方式。8 .黄杨木雕古朴文雅，精致圆润，适宜把玩陈设，深受收藏者所喜爱，因

29、此近年来黄杨木 雕成为民间收藏的新贵。C.为了避免地方电视台相亲节目、娱乐节目的不再泛滥，国家广电总局多次发文干预， 但收效甚微。D.清初以顾炎武等为代表的学者，强调“通经致用”，重视考据学及小学，将与小学密切 相关的金石学推到当时学术的高端地位。参考答案：D【详解】试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病 标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭 配。A项，结构混乱，句式杂糅，“网络上”之后添加“为主要特征”；B项，成分重复 （赘余），去掉“所”；C项，不合逻辑，否定失当，去掉“不再”。故选D。【点睛】做题思路通常是：疏理出

30、句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余，看句子 的主要成分（主、谓、宾）之间，句子的枝叶（定、状、补）与中心语之间是否搭配；心 里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当；综合思考，是否符合逻辑思维，表意 是否明确，特别注意常见的错误。8 .依次填入下列各句的成语，使用最恰当的一组是（）（1）人生就是这样令人感慨：毕业分手的时候，大家是 的青年;而今再见，大家都已华发苍颜。（2）中国作协党组书记、副主席金炳华强调，打造一支 的作家队伍是中国作协的一项重要工作。（3）换届后的班子成员，平均年龄40岁，可谓,相信他们应该不会辜 负社会各界的期望。A.年轻有为风华正茂年富力强B,年富力强风华正茂

31、年轻有为C.风华正茂年富力强年轻有为D.风华正茂年轻有为年富力强参考答案：D试题分析：风华正茂：正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、 奋发有为的精神面貌。该词在（1）句中大家毕业分手时的青年时期，和如今的华发苍颜 形成对比。年轻有为：年纪轻，将会有一番好的作为。该词在（2）句中修饰中国作协想 要培养的作家队伍，使用正确。年富力强：形容年纪轻，精力旺盛。该词在（3）句中修 饰平均年龄40的班子成员，使用正确。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。9 .请根据所给材料的内容，在下面划线处补写恰当的句子。要求：内容贴切，语意连贯， 逻辑严密，语句通顺，不得照抄材

32、料，每处不超过20字。材料：我国最早一部药书神农本草经记载：“杜仲，味辛平，主腰脊痛，坚筋 骨，强志”；本草纲目记载：“杜仲，辛，平，无毒。主治腰膝痛，补中益精 气，健筋骨久服，轻身耐老润肝燥，补肝虚故能入肝而补肾。”翻阅历代医药典籍， ,然而19481951年俄罗斯学者利 用杜仲提取液作了药理试验，,对高血压患者降血压作用显著， 且具有持久性，而对低血压患者具有升高血压的功能。1955年，在列宁格勒召开的首次国 际杜仲药理学研究学术讨论会上，正式公布了杜仲降血压的研究成果。这对于高血压成为 当今人类第一杀手的世界来说，o 参考答案：未见杜仲有关调节血压功能的先例和记载证明其具有双向调节血压的

33、功能一声让人欣喜若狂的惊雷试题分析：本题所给文段说的是中药杜仲的药用价值。上文说的历代医典，下文说 19481951年俄罗斯学者做的试验发现杜种有降血压的作用，可见此处应填“未见杜仲有 关调节血压功能的先例和记载” 一类内容；上文说的俄罗斯学者的药理试验，下文说杜 仲有调节血压的功能，据此可填“证明其具有双向调节血压的功能” 一类内容；是说杜 仲调节血压这一发现给人们带来的震惊效果，可填“一声让人欣喜若狂的惊雷” 一类内 容。10 .下列各句中，没有语病的一句是A.非物质文化遗产数字化保护是指采用数字处理、数字存储、数字采集、数字展示和传 播等技术，将非物质文化遗产转换成可共享的数字形态并加以

34、保存。B.运营商自从宣布实施流量不清零政策以来，不少网友吐槽流量消耗速度太快，中国移 动相关负责人对此表示，相关报道不属实，手机流量不会“跑得快”。C.这些事故给人民生命财产造成重大损失，究其原因，主要是一些主管领导和管理部门 对安全生产没有引起高度重视造成的。D.中国正在经历一场从“吃饱”向“吃好”“吃健康”的转变，在这一历史进程中，能 否保证公众的食品安全，取决于政府的执政水平，事关老百姓的切身利益。参考答案：五年前它也是一匹年青的马，为了耕种，伤害得只有毛皮蒙遮着骨架。现在它是老 了！秋末了！收割完了！没有用处了！只为一张马皮，主人忍心把它送进屠场。就是一张 马皮的价值，地主又要从王婆的

35、手里夺去。王婆的心自己感觉得好像悬起来；好像要掉落一般，当她看见板墙钉着一张牛皮的 时候。那一条小街尽是一些要坍落的房屋;女人啦，孩子啦，散集在两旁。地面踏起的灰 粉，污没着鞋子，冲上人的鼻孔。孩子们抬起土块，或是垃圾团打击着马儿，王婆骂道： “该死的呀！你们这该死的一群。”(11)这是一条短短的街。就在短街的尽头，张开两张黑色的门扇。再走近一点，可以发 见门扇斑斑点点的血印。被血痕所恐吓的老太婆好像自己踏在刑场了！她努力镇压着自 己，不让一些年青时所见到的刑场上的回忆翻动。但，那回忆却连续的开始织张：一一一 个小伙子倒下来了，一个老头也倒下来了！挥刀的人又向第三个人作着势子。仿佛是箭，又象火

36、刺烧着王婆，她看不见那一群孩子在打马，她忘记怎样去骂那一 群顽皮的孩子。走着，走着，立在院心了。四面板墙钉住无数张毛皮。靠近房檐立了两条 高杆，高杆中央横着横梁；马蹄或是牛蹄折下来用麻绳把两只蹄端扎连在一起，做一个叉 形挂在上面，一团一团的肠子也搅在上面；肠子因为日久了，干成黑色不动而僵直的片状 的绳索。并且那些折断的腿骨，有的从折断处涔滴着血。(13)在南面靠墙的地方也立着高杆，杆头晒着在蒸气的肠索。这是说，那个动物是被杀 死不久哩！肠子还热着呀！(14)满院在蒸发腥气，在这腥味的人间，王婆快要变做一块铅了！沉重而没有感觉了！(15)老马一一棕色的马，它孤独地站在板墙下，它借助那张钉好的毛皮

37、在搔痒。此刻它 仍是马，过一会它将也是一张皮了！(16)一个大眼睛的恶面孔跑出来，裂着胸襟。说话时，可见它胸膛在起伏：“牵来了 吗？啊！价钱好说，我好来看一下。”王婆说：“给几个钱我就走了！不要麻烦啦。”那个人打一打马的尾巴，用脚踢一踢马蹄；这是怎样难忍的一刻呀！王婆得到三张票子，这可以充纳一亩地租。看着钱比较自慰些，她低着头向大门走 去，她想还余下一点钱到酒店去买一点酒带回去，她已经跨出大门，后面发着响声：“不 行，不行，马走啦！ ”王婆回过头来，马又走在后面；马什么也不知道，仍想回家。屠场中出来一些男 人，那些恶面孔们，想要把马抬回去，终于马躺在道旁了！像树根盘结在地中。无法，王 试题分析

38、：A项，“数字处理、数字存储、数字采集、数字展示和传播等技术”语序不 当，应改为“采用数字采集、数字存储、数字处理、数字展示和传播等技术”。B项，“运营商自从宣布实施流量不清零政策以来，不少网友”中途易辙，将“自从”移至 句首。C项，“究其原因，主要是造成的”句式杂糅，删去“究其原因”。点睛：辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主 谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等 问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等 问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关

39、联词的 搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒 等角度考虑。六、写作（60分，共1题）.阅读下面的文字，根据要求作文。（-）成长的很大一部分，是接受。接受分道扬镇，接受世事无常，接受孤独挫折，接受突 如其来的无力感，接受自己的缺点。然后发自内心地去改变，找到一个平衡点。（二）一个人的状态挺好的，想看书了就看书，累了就睡觉，不想联系谁就自己安静一阵， 出去旅行或是宅在家。对爱情最好还是保持点儿洁癖，不要随便开始，不要急着妥协、，真 正值得的东西都不会那么轻易。生活当中总有一段路是需要你独自前行的，人应该活得安 静一点，不妨就从拒绝开始。（三）接受和拒绝并不

40、矛盾，成长是一页页等你翻开的书。你若盛开，蝴蝶自来。理解材料所表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章。可以写自己 的经历、感受和见解，可以讲述身边的故事，也可以发表评论。【要求】角度自选，立意自定，题目自拟。除诗歌外，文体不限。不少于800 字。不得套作，不得抄袭。参考答案：学会拒绝也许是因为我太软弱，也许是因为我太在乎别人的感受，所以在面对别人的请求时, 我总不忍心“不”.即使是无理的要求，我也总会一口答应，事后往往又特别后悔，对 此，我充满了矛盾.我不止一次地下决心要学会拒绝别人，可每次面对那一双双乞求的目 光，我又退缩了.终于有一天，我做到了，我拒绝了一个无理请求.虽然它暂

41、时会我带来了烦恼，但我 相信自己做对了.经过半个多小时的奋战，我终于完成那份试卷.刚松了口气!麻烦来 了. “可不可以把你的试卷借给我们看一下？ ”后桌轻声地问我.我清楚地知道她借卷子 的目的，也明白自己已成了她们的依靠逃不掉了.我无奈地叹了 口气，本想拒绝，却又说 不出来，无奈地把试卷递给她.后面顿时热闹起来，对的对，改的改，抄的抄.听着她们 发出的声音，我心里难受极了，我知道自己在帮她们犯错误，帮她们逃避学习.但软弱的 我却连拒绝的勇气都没有.难道我明知这么做不对，还要做吗？但如果不这么做唉!随 她去吧！我低下头，写作业，但后面的声音越来越大，眼前总时不时出现她们现在的笑脸和将 来沮丧的哭

42、脸.我无法再置身事外，也无法装着什么事也没发生，这都是我的错.忽然， 一种莫名的冲动驱使我转过身，快速地从那一双双手中抽出自己的试卷.她们愣了一下， 看着我严肃的面孔，似乎也明白了什么，但她们仍然用乞求的目光着着我，希望我再一次 心软，放下试卷.的确，看着她们乞求的目光，我又动摇了，心软了，感觉自己这样做太 无情.可最终，我还是鼓起勇气，咬了咬牙说：“你们应该独立完成作业. 她们都沉默 了，我又笑了笑说：“没关系，其实一点也不难，你们一定能完成，不试一下又怎么会知 道呢.听了我的话，她们失望了，但我知道这只是暂时的，有一天，她们都会明白这一 切都是为它们好，想到这，我轻松了，心中的包袱终于卸下

43、来了.这种无愧于心的感觉真 好！后来，又有许多人向我提出了无理请求，我都婉言拒绝了.其实这个阶段确实很难 熬，因为我的拒绝在别人眼中是无情的，所以朋友渐渐疏远了我，我感觉到有些孤单.但 经过这些，我的决心也越来越坚定.我学会了拒绝，改变了自己的软弱.我这才感觉到生活有了味道，我想善意的拒绝也 应该是美的.【详解】本题考查的是学生写作能力。本题是一篇材料作文的写作，考生首先要注意认真 研读材料，从材料中筛选出主要的句子。本材料中主要的句子有：接受分道扬镰，接受世 事无常，接受孤独挫折，接受突如其来的无力感，接受自己的缺点。生活当中总有一段路 是需要你独自前行的，人应该活得安静一点，不妨就从拒绝开

44、始。接受和拒绝并不矛盾， 成长是一页页等你翻开的书。你若盛开，蝴蝶自来。根据对材料中关键语句的把握，材料 的中心是“接受和拒绝”。根据对以上材料的把握，考生可以从如下角度立意：接受分 别、接受无常、接受挫折、接受缺点、拒绝诱惑、接受与拒绝同在。以上角度都可以是学 生写作立意的角度，找准立意后要根据自己的生活实际进行写作，同时要充分结合社会现 实进行深入的挖掘立意的话题。这样作文才能有深度，才能在考场作文中脱颖而出。【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则 材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要 理解其比喻意义；含哲理

45、性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向 和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富 的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否 定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多 因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的 不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，根据材料看，作文供料的关键词 有：接受、缺点、挫折、拒绝、改变自己、平衡点。考生围绕以上关键词即可进行精准的 立意，在写作的时候要充分结合自身实际生活和社会现实，充分挖掘话题

46、深入理解话题， 这样才能符合考场作文的要求。婆又走回院中，马也跟回院中。她给马搔着头顶，它渐渐卧在地面了！渐渐想睡着了！忽 然王婆站起来向大门奔走。在道口听见一阵关门声。（21）她哪有心肠买酒？她哭着回家，两只袖子完全湿透。那好象是送葬归来一般。（22）家中地主的使人早等在门前，地主们就连一块铜板也从不舍弃在贫农们的身 上，那个使人取了钱走去。（23）王婆半日的痛苦没有代价了！王婆一生的痛苦也都是没有代价。生死场有删减.请欣赏选文第三段环境描写的作用。（6分）16 .请恰当分析下面一处语言中包含的人物情感。（6分）王婆的心自己感觉得好像悬起来；好像要掉落一般，当她看见板墙钉着一张牛皮的时 候。

47、17 .作者第7段写小庙前“死了的小孩”，有什么用意？ （4分）.小说的结尾有什么作用？ （9分）参考答案：16. （6分）借黄叶、凄沉的阳光、秃树等景物营造了一种凄凉、萧瑟的氛围。烘托了 人物惨淡、苦痛、矛盾的复杂心情。暗示老马被屠杀和老王婆一无所有的悲剧命运。（答出两点给满分）（6分）体现了王婆痛苦、揪心；自责、内疚；无可奈何的沉重心情。17. （4分）此段刻画了小孩被弃尸于颓败的小庙前的情节，交代了社会环境，这是一个贫 穷、动荡、民不聊生的旧（灰色、黑暗）时代。18. （9分）收束全文，点明悲剧主题。以反复手法突出体现旧时代贫农因贫困和地主 压榨不可改变的悲剧命运。引发思考，带给读者震撼

48、。（写出两点给满分）2.阅读下面的材料，完成小题。据报载，现在有些医学博士 “不会处理常见病，年轻的心内科医生不会看心电 图”。在当今医院挑选毕业生把高学历作为重要标准的情况下，这样的消息着实让 人担忧。时下对高学历的盲目崇拜已经成为一种社会风气，并有愈演愈烈之势。“非博士 不进”成了有些单位的用人口号。医科在高等教育中一向以难学、功课负担重闻 名，因为在人们的意识中，一定要把自己的身体健康交付给学富五车、才高八斗的 人，从医的门槛变得很高，这个门槛具体体现在：学历越高越好，海归派比土博士 有优势，博士比硕士有优势，硕士比本科有优势。于是，为了进好医院，医学院的 学生不停地往上苦读，在对学历的追求中，学校与学生其实都忽略了这样的事实： 高学历与好大夫是不能简单划等号的。实践出真知，实践对医学而言尤为重要。只有多接触实际的病例，多思考、多判 断，才能提高诊断的准确性和自信心；仅仅书本知识丰厚，实践能力欠缺，结果是 治病时不敢下结论或者是妄下结论