沪教版小学一年级语文教案5篇.docx

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1、沪教版小学一年级语文教案5篇1.沪教版学校一班级语文教案春雨沙沙教学目标：1、能借助拼音读准：“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、 民、植TO个生字，在老师的指导下描写4个左窄右宽的字:“泥、 渴、粒、喝”。2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按 标点停顿。在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描 写春雨的句子。3、引导同学联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受 春天生气勃勃的动人景象。教学重点和难点：1、能在课文的语言环境中认读“燕、织、幅、岸、座、 坡、播、农、民、植” 10个生字。2、积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试 有感情地朗读课文。教学预备：1、多媒体课

2、件。2、生字卡片。教学过程：4、你见过兔子灯吗？它什么样？鸽子灯呢？花灯做了动物的外形，多可爱呀！书上是怎么写的？5、写得最具体的是龙灯。（1）学习龙字。（2）找出写龙灯的句子。（3）从哪里看出龙灯最好玩？（4）理解上下翻飞，学习“翻”字。（5）出示“摇摆”，做动作理解。（6）看到这神气活现、摇头摆尾的龙灯，你想到了什么?（7）课文为什么把龙灯当作重点来写？（8）指导朗读。6、看到这欢快的场面，孩子们有什么反应？（1）出示“情不自禁，理解意思。（2）指导读,读出童趣。7、指名读第一句话，说说这句话和后几句有什么联系？8、指导朗读、背诵其次段。三、指导写字第三课时一、复习1、读词语。2、背诵其次

3、段。二、精读练习学习第三段1、指名读。2、熟悉、理解“融“、“锣3、指导理解响彻夜空”的意思。说说什么声音响彻夜空？4、歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。说明人们 心情怎样？5、人们唱啊，笑啊，大街上呈现出一派团结、祥和的气 氛，欢快的元宵节鼓舞人们去制造新的美妙生活。齐读其次句。6、指导朗读第三段。三、指导朗读、背诵课文。四、指导识记生字。五、作业。抄写字词。4 .沪教版学校一班级语文教案一粒种子教学目标1、学会课文中10个生字，知道“挺一挺、舒适、钻出来、 喧闹”等词的意思。2、了解种子的生长过程，感受生长的欢乐。3、懂得种子发芽需要肯定的条件，获得一些简洁的植物生长的学问。4、能用“

4、喧闹、一边一边”各写一个句子。教学重点：学会课文生字词，有感情地朗读课文。教学难点：了解种子发芽的条件和经过。教学支配：3课时第一课时一、看课题提问看到这个课题你最想知道什么？（种子是怎样长大可的？）二、听配乐朗读课文1、你都听明白了什么？沟通2、自由读课文，看还能读明白什么？3、沟通4、填空：课后习题6三、检查课文的预习状况1、把自己最喜爱的、读得的读给大家听。2、读生字词。3、完成课堂作业2四、巩固练习1、记一记自己认犯难写的字。2、写一写生字。3、熟读课文。其次课时一、复习检查1、读生字词2、按课文填空（课后6）二、研读课文1、你能从这段话中读出种子发芽需要那些条件吗？板书：温和的天气喝

5、水松土（空气）2、你愿意当一回种子吗？为什么？好好读读课文感受一 下吧！3、假如你真是种子，你最盼望得到的是什么？阳光？泉 水？还是空气？选择自己最喜爱的一部分读，说明缘由。4、沟通：第一部分抓住“醒、挺”其次部分抓住“种子喝的水是从哪儿来的”第三部分是重点（1）在同学沟通后，请同学分别划出蚯蚓和种子的话。（2）男女生分读，比一比，哪边同学能提出比较有价值 的问题。（3）重点理解种子惊奇的语气，“招呼”的意思。三、小结课文1、到这里为止，种子已经挺了三次了。我们用朗读来表现他三次挺的动作好吗？2、老师读，同学表演3、女生读，男生表演4、男生读，女生表演四、巩固练习1、齐读1一一7段2、完成课堂

6、作业五、熟读课文第三课时一、复习检查1、读生字词2、读课文17段二、学习课文8、9段1、当种子挺了三次之后，他听见了什么？2、出示句子：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌， 小伴侣也在唱歌。3、你能想像一下，他们都会怎么唱呢？4、比较句子：春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小伴侣 在唱歌。5、练习朗读6、假如你是那在地底下呆了很久的种子，当听到外面的 歌声会想些什么？（理解“喧闹”，你还知道哪儿很喧闹？）7、指导朗读种子说的话8、种子最终又挺了挺身子，他最终看到了一个光明的世 界，你能给“光明”换一种说法吗？帮他描述一下他眼中“光明 的世界二9、齐读8、9段三、总结课文1、你喜爱这篇课文吗？为什么

7、？（把种子当作人来写，知道了种子钻出地面的条件）2、用自己喜爱的方式完整地读一遍课文。四、巩固练习1、听写词语2、完成课堂作业五、课外阅读1、选学读本对人类有益的动物一一蚯蚓2、新教材笋芽儿5.沪教版学校一班级语文教案小山泉的心愿一、教学目标1、能用科学的方法识记“愿、迟、取、幸、竟、碰、解、 闲、需”9个生字，并能在不同的语言环境中正确认读，留意“幸、 竟、碰”等字的读音；熟悉“石字旁”，并能在老师的指导下正 确描摹半包围结构的字“闪、闲2、留意积累本课11个词语，借助图片理解“泉眼”；结 合同学的生活实际理解“心愿”，并能用“心愿”说一句话。3、朗读课文时做到不添字、不漏字，不顿读，并积累

8、2 句句子，留意读出句子的语气。4、知道小山泉的心愿，初步懂得能为别人服务是幸福的 事。二、重点和难点1、能在不同的语言环境中正确认读本课9个生字，积累 11个词语。2、在反复读文、识字的基础上，了解小山泉的心愿，初 步懂得能为别人服务是幸福的事。三、教学预备1、老师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音，设计 探究活动资料。2、同学：预习课文，圈诞生字。四、教学过程（一）启发谈话，揭示课题1、结合拼音，学习“心愿”。（1）出示音节：yu a n指名拼读（留意这是一个整体认读音节）齐拼。板书：愿给“愿”组词（心愿、愿望）（2）说说你的心愿是什么？“心愿”就是心里盼望实现的愿望，所以“愿”里有个心

9、 字，留意“愿”是半包围结构，请大家和老师一起写一个“愿二2、揭示课题。补全课题。现在我们就一起去听听小山泉的心愿。（齐读课题）说明：识字和拼音教学应是低班级语文教学的两大重点，在教学 中应当相辅相成，以拼音带动识字，又以识字巩固拼音。教学一 开头即以整体认读音节“yudn”引诞生字，充分体现这一原则。 随后结合同学生活实际：说说自己的心愿，让同学在这一情境中 理解“心愿”的意思，同时老师在进行教学时留意提示同学“愿” 的一撇较长，是半包围结构的，并指导同学动手描一描加以巩固。（二）整体感知，学习字词1、自学课文。请同学们自由轻声读课文，留意读准字音，读通顺句子。 时间5分钟，争取多读几遍。2

10、、沟通反馈。（1）沟通字词。出示文中生字新词：不幸碰上竟然需要迟迟（自由练读。） 小老师领读，老师点拨：迟一一复习整体认读音节 幸、碰、竟一一都是后鼻音需一一复习u见j、q、x脱帽行个礼齐读词语。（2）反馈读文。开火车分小节朗读课文，认真听清小伙伴有没有做到读准 字音，不加字、不漏字。说明：给同学充分的朗读时间，一方面使同学对课文内容有一个 大致了解，另一方面能结合语境学习部分生字，实现分散难点， 突出重点的识字要求。选择一些有代表性的音节让同学练习拼读, 如平、翘舌音音的朗读，前、后鼻音的朗读，整体认读音节的拼 读等，这些都是拼音教学中的难点，应当反复练习。（三）再读课文，指导朗读1、学习第

11、1节，了解“泉眼二（1）出示小山泉的图片，说说你看到的小山泉是怎样的？ 谁能上来指一指哪里是泉眼？（2）齐读第1节2、学习2、3节，了解小山泉的“心愿二（1）指名读第2节（2）出示：你真不幸啊，竟碰上这么多贪心的人！（指 导朗读-挑战读）（3）小山泉自己有没有觉得不幸呢？它是怎么想的？，读读课文第3小节，用直线划出描写小山泉心愿的句子Q个别读，小组读你从这句话中读懂了小山泉的心愿是什么？师生协作读（4）同桌分角色读2、3两节说明：本环节要以读为主，要通过各种形式的朗读，激发同学学 习的乐观性，让他们在充分读文的基础上，自行感悟“大家都需 要自己，才能体现自己存在的价值，能为别人服务是件幸福的事

12、 情。”同时，在朗读教学中，还要适时引导同学便读便圈划词句， 培育同学良好的阅读习惯。（四）说话训练1、小山泉有自己的心愿，其实每一个人都有自己的心愿， 爸爸妈妈有；身边的小伙伴有；甚至连大树花朵也有。你知道他 们的心愿是什么吗？请你用“心愿”说一句话。2、供应句式：的心愿是 O（谁）（什么）是 的心愿。（什么）（谁）3、沟通反馈 说明：一、创设情境，引出课题。1、媒体演示春雨绵绵的情景：春雨沙沙地下着，桃红柳 绿，小燕子在雨中穿梭。引导同学说说看到了什么，听到了什么。2、出示课题：3O春雨沙沙指名朗读，齐读说明：创设情境引导同学看图说说看到了什么，听到了什么，充 分调动同学的各种感官，能把同

13、学的留意力引到课文的学习中去。 美丽的画面，也能激发同学的学习爱好，提高同学学习的乐观性。二、整体感知，了解内容。1、听课文录音，听一听春雨是怎么样的？2、沟通。出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千万条丝线飘3、指导读句。（读准“沙、下”的字音）说明：这一环节支配听课文录音，要求同学边听边思“春雨是怎 么样的“，同学带着问题有目的地听，边听边记相关内容，有助 于培育同学边听边思，边听边记的好习惯。三、朗读课文，学习生字。1、借助拼音，自同学字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。语文教学既要重视语感训练，又要将语感训练与思维训练 结合起来，这样才能在提高同学言语力量的同时，

14、使同学越来越 聪慧。对一班级的同学来讲，说话训练首先要教会他们怎样规范 地说话，训练时，老师可供应一些句式，关心同学依据自己的需 要选择地说，有序地说，培育他们说话的条理性。同时通过不同 句式的说话，让同学体会到同一种意思可用不同的句式来表达。(五)巩固字词，练习写字1、抢读生字新词2、我会填O的野兔()的山泉O的春雨()的心愿3、学写部首“石字旁”，指导写“碰”4、指导写半包围结构的字“闲”说明：写字指导中，让同学回忆笔顺规章，左右结构：从左到右； 半包围结构：先外后里。同学写字时，老师留意巡察和订正同学 的写字姿态。2、指名分节朗读课文，同学评议。3、再读课文，想一想课文写的是一幅怎样的迷

15、人图画， 写了春雨下的哪些景物？4、沟通，出示课文第三小节。5、小组学习：朗读第三小节，学习生字，巧记生字。6、沟通：（1）开火车读生字。（2）沟通识记生字的方法。学习”提土旁二（3）指导书空：泥、渴、粒、喝（4）老师范读第三节，同学看课文插图，老师读到哪， 同学手指到哪。说明：老师范读，同学指插图，旨在让同学用耳朵、用眼睛去感 受课文描绘的迷人春景，为下一步指导同学朗读课文打下基础。 同时，老师要引导同学发觉课文是依据插图由近及远的挨次描写 的，从中学习观看图片的方法，为今后的看图写话打下基础。（5）这些景物迷人在哪里？选择一个说说。柳叶绿，桃花红一一颜色美。积累“桃红柳绿”小河清凌凌，鱼儿

16、欢快。读好“清凌凌”，说说假如你 是河里的鱼儿会说些什么？农夫娃娃春种植树忙。假如你是农夫和娃娃会说些什么?你有什么问题吗？（6）运用多种形式指导朗读。（重点指导朗读：“穿梭的 燕子衔着雨丝，织出一幅漂亮的春天图画：绿的，是柳叶；红的， 是桃花J读准句中的“画”、“花”的读音。）7、指导有感情地朗读全文。四、总结课文，练习说话。春天的景色多么迷人啊！你还知道春天有哪些迷人的景色 向同学介绍一下。1、小组沟通。2、全班沟通。说明：这一说话环节，可先支配了小组学习，再在全班进行沟通， 这样可让每个同学都有开口说的机会。为了拓展同学的思维，老 师要引导同学从不同的地方，不同的角度去发觉春天的迷人景象

17、, 拓展说话的内容。）五、巩固识字，指导写字。1、“打气球”嬉戏：认读生字、词语2、指导写字。（1）写字预备。（2）老师范写，随机指导。同学观看每一笔的位置。（3）查找共同点：左窄右宽。（4）同学书写，老师巡察。2 .沪教版学校一班级语文教案春天在哪里一、教学目标:【学问目标】借助拼音学会本课8个生字“微，轻，新, 笋，探，暖，麦，蚕”；把握“斤字旁”；在语言环境中理解“微 微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语；理解课文内容，感知 春天的自然特征和漂亮景色。【力量目标】能用“那么那么”仿写句子；能正 确、流利、有感情地背诵课文；学习按肯定的挨次观看景物；能 依据问题学习“什么时候，什么地方怎么

18、样”的句式，尝试仿写 课文。【情感目标】通过朗读课文，激发同学宠爱春景，培育同 学感受美、观赏美及喜爱大自然的情感。二、教学重点：1、把握8个生字的音、形、义。2、理解课文内容，感知春天的自然特征和漂亮景色。三、教学难点：抓关键词句，体会课文内容，学习按肯定的挨次观看景物。 四、教具预备：CAI课件五、教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、课件放小燕子曲子。刚才唱了小燕子的歌，你知道燕子是什么时候飞回来吗？2、燕子飞回来，我们知道春天到了，还有哪些景象告知 我们春天来了呢？3、今日我们一起来找找吧。板书课题：春天在哪里4、齐读课题。二、自读感悟，整体感知师：春天在哪里呢？让我们跟随着一同去找找吧

19、。1、课件出示自读提示：这首共有几个小节？春天在哪些 地方？2、同学带着以上问题，用你喜爱的方式读课文。3、汇报，师相机板书：枝头、草地、竹林、田野4、课件出示本课词语：指名读，开火车读过渡：你最喜爱哪个地方的春天呢？三、合作探究，理解内容1、引学第一小节(1)用你喜爱的方式读这一小节，说说你对诗句的理解。(2)想想春天的枝头美在哪？请把有关的句子用横线画 出来。(3)指句读其次句，比较句子：柳条儿跳舞，桃花儿脸红。柳条儿摇摆，桃花儿红了。这两句，哪句要好，为什么？（4）春天的枝头上还会有什么？（5）引读：春天的枝头美极了，柳条一一（6）小结：这节诗用一问一答的方式，写出了春风吹绿了柳树，吹红

20、了桃花，让我们用一问一答的文式有感情地读一读 吧。师：刚才我们是怎样学习这一节的？2、总结学法（课件出示：读一一画一一议一一品）3、根据学习小组合作学习二至四小节。4、汇报四、课中操五、拓展延长1、刚才我们学习了课文，（指着板书）知道春天在树头上， 在草原，在竹林，在田野。春天除了在这些地方外还会在哪呢？ 让我们一起走进大自然去看看吧。课件：春天的气息2、漂亮的春天无处不在，你找到了吗？出示课件：春天 在哪里？春天在。指名说。再以小组一起填写。3、春天给人以美，春天给大地生气，你知道哪些有关春 的词？课件出示春词。春的词许多，诗和曲也有不少，你知道哪 些呢？指名说。4、让我们来做春天的使者，把

21、春的气息带进教室，一起 来有感情地朗读全诗。5、我们不仅在诗中找到春天，而且在生活中也找到春天, 春天真美呀。你们宠爱春天吗？用你喜爱的的方式表达对春天的 宠爱之情。课件出示：画春、唱春、写春、诵春。3.沪教版学校一班级语文教案闹花灯第一课时一、导入新课，揭示课题1、启发谈话。我国的传统节日有哪些？每年的正月十五是什么节？你家是怎么过元宵节的？老师简介元宵节。2、板书课题。（学习闹”字）齐读课题。过渡：闹花灯是怎么一回事？二、初度课文1、同学自由读课文，要求读准每个字的音，画诞生字， 多读几遍。2、再读课文，要求读通顺句子，读通课文，标出自然段 的序号，并想一想每一段写的什么。3、检查生字读音

22、。4、指名分段读课文，正音，并说说段意。5、“闹花灯”换个词会说吗？三、精读课文学习第一段1、自由读，说说读后你知道了什么。2、沟通：时间、地点、人物。3、学习潮”字。说说“人流如潮”的意思。4、从哪个词可以看出灯多？5、用灯火通明”口头造句。6、大街山人流如潮、灯火通明，给你的感觉怎样?7、指导朗读。四、指导写字其次课时一、复习1、认读词语：元宵节、人流如潮、灯火通明。2、用闹、潮”组词。3、背诵第一段。二、精读课文学习其次段1、出示投影：大街上有些什么灯？说说他们的模样。看到这些灯，你想说什么？2、自由读其次段，想想课文写了哪些灯。3、课文介绍了哪几种花灯？哪些花灯写得简略，哪些花灯写得具体？