展开与折叠（第2课时） 教学设计.docx

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1、展开与折叠（第2课时）【学习目标】1、通过展开与折叠活动，了解棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图；能认识棱柱的 某些特性.2、经历展开与折叠、模型制作等活动，发展空间观念，积累数学活动经验；在 动手实践制作的过程中学会与人合作，学会交流自己的思维与方法。3、了解立体图形可由平面图形围成，立体图形可展开为平面图形；了解圆柱、 圆锥的侧面展开图。4、通过展开与折叠的实践操作，在经历和体验图形的转换过程中，初步建立空 间概念，发展几何直觉。【学习重点】通过展开与折叠活动，了解棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图； 【学习难点】经历展开与折叠、模型制作等活动，发展空间观念学习过程：一、创设情境导入新课.五棱柱有几个

2、面围成的？他们都是平的吗？1 .五棱柱有几个顶点？通过每一个顶点有几条棱？2 .在棱柱中，任何相邻两个面的交线都叫做（），相邻两个侧面的交线叫做（ ）。棱柱的所有侧棱长都（ ），棱柱的上下底面的形状（）,侧面形状都是（）。二、自主探索：把三棱柱、四棱柱、五棱柱沿某些棱剪开，展成平面图形，你能 得到哪些形状的平面图形？三、合作交流想一想：下列哪些图形经过折叠可以围成一个棱柱？先想一想，再折一折。(2 )做一做：plO按照如图所示的方法把圆柱、圆锥的侧面展开，会得到什么图形？先想一想，再 试一试。四、谈收获：五、课堂达标1、如图，（1）长方体有 个顶点，条棱，个面，这些面的形状都是（2）那些面的形状与大小一定完全相同？（3）那些棱的长度一定相等？2、图中的两个图形经过折叠能否未成棱柱？先想一想，再折一折。六、布置作业：学生分组准备正方体、长方体、圆柱、圆锥、球、三棱柱、四 棱柱、六棱柱。（用萝卜）