小学语文人教六年级上册（统编）第四单元-《桥》的公开课教案.docx

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1、一、教学目标：1、帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。2、引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情.二、教学重点：从描写老汉的词句中感悟老汉的崇高精神。三、教学难点：理解桥的深刻含义。四、教学过程：（-）创设情境，感受山洪的凶猛L 一连下了几天的大雨，一场可怕的灾难降临到这座美丽的小山村，让我们再一次来感受这个可怕的黎明。（播放山洪视频）2、说说你看到了什么可怕的场面，用一个字或一个词来概括山洪的特点。（大、猛、狂）（二）扣课后提示，领悟表达特色L导入：同学们，课文一次次地写到山洪和暴雨，请大家找出这样的句子读一读。2、作者是怎样写的，才让我们有了这种可怕的感觉呢

2、？（大屏幕出示句子）3、感受三种表达特色。出示三个句子：（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（2）山洪咆哮着，像一群受惊天动的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。第一种表达特色：哪一种有最简短的句子？在哪儿？（像泼。像倒。）指导朗读（读得有力、并猛）看，简短，却写出了雨的力度，短而有力，是第一种表达特色。在句后批注雨的力度。第二种表达特色：由学生说；指导朗读（你觉得怎样才能把这个句子读好？）：指名读、齐读。第三种特色：让学生自己发现。（指名回答）；找出文中这样的句子读一读。（教师课件出示）； 你们看，跳舞、舔、爬，单独看，似乎很美好，很亲昵，可是在这

3、里，一点也不美好，反而写 出了洪水的一 ?（可怕、令人畏惧、胆战心惊）句后批注洪魔的恐怖；指导朗读。（=）抓关键词语，对比中感受形象1、在突发的山洪面前，村民怎样？书上是怎么写的？读3-10自然段，划出关键词语。（学生 汇报找出的关键词语，并结合句子指导朗读。）2、同样是在山洪的突发时刻，谁的表现不一样呢？（老汉）该选哪些词来表现老汉呢?也在310 处然段中找几个关键词。（学生汇报，指导朗读。）3、对比着读这些词语，并放进课文中的句子里读读。4.解句子桥窄！排成一队,不要挤！党员排在后面！（1）引入：在镇定的老汉面前，纷乱的人群终于安静下来。（播放影象：汹涌的洪水。同时出 示字幕：人们停信脚，

4、望着老汉。）洪水中想起了老汉的声音：教师出示句子：桥窄，排成一队, 不要挤，党员排在后面。（生读）（2）你觉得应该怎样读，你想读出老汉的什么呢？（指名说，并读一读）（3）老汉的声音虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定，就像大山一样 铿锵有力，谁来读读这段话，咱们铿锵有力地读读这段话。（四）寻一个情字，走进人物内心1、在撤离的过程中还有这样一幅画面（出示画面）。（1）谁？（老汉），老汉在干嘛？（把小伙子从队伍中揪出来），小伙子是谁？从哪看出来的？（2）找出文中相应的句子，读一读。2、出示句子：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排到 后面去！老汉凶

5、得像只豹子。（1）自已读读，看看老汉此时给你什么样的印象？从哪看出的？（2）谁能读出老汉的凶（指名读）（3 ）父亲为什么要把把儿子揪出队伍呢？（指名说）是的，是党员就得把群众的利益放在第一位， 于是他吼道：(4)老汉的这一 揪，很可能就会把小伙子从生命线上揪到死亡线上，老汉犹豫了吗?从哪里 看出的？老汉、丝毫没有犹豫，而像大山一样果断。谁能果断地读这段话。如果老汉不揪，会是什么后果？(5) o而此时的洪水-?哪些词可以看出，放肆是什么意思？(毫无忌惮)放肆的舔是说洪水? *(7)洪水越涨越高，情况越来越危险，此时老汉想到的却是村民的安危，还把他的的儿子从队伍里揪出来，那是他的亲骨肉啊，他是不是

6、不爱他的儿子？从哪儿看出来的？3、理解句子：老汉吼道：少废话，快走！老汉用力地把小伙子推上了木桥。(1)他是在什么情况下把把儿子推上木桥的？(2)指导朗读：是啊，洪魔在向这对父子张牙舞爪了，读一；木桥已经在发抖了，在痛苦地呻吟了，读一；眼看洪水就要把他们吞没了，读一。(3 )老汉把生的希望给了儿子，因为他-爰他的儿子。老汉的这一推，成了老汉在生命的最后关头，最简单也是最壮美的动作。一起读-。(4)真希望小伙子能脱离危险，但一(5)是的，老汉眼看着儿子被洪水这一恶魔吞噬，是何等地痛心，他也忘了自己离死亡只有一步之遥，眼里、心里只在儿子，他想喊，他还想可是一(6)指导朗读：多好的父亲啊，我们把文中

7、的老汉换作父亲，把小伙子换成儿子。当你们读着这两个充满血缘、充满亲情的字眼时，相信你们更能理解这位平凡而又伟大的父亲了。(五)领悟桥的内涵。1、最后只剩下一片白茫茫的世界。老汉保住了一百多号人的性命，却没有保住自己的儿子。老汉离我们而去，全村人拥戴的党支书离我们而去2、出示课文最后几段：五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。(配乐读)(1)她丈夫是谁呢？多么可爰的老汉，多么可敬的老支书啊，我们来夸夸他吧。能用上桥的,尽量用上桥。(2)总结：是啊，他已成为一座摧不毁的桥，永远留在我们每个人心中。(六)拓展延伸生活中也有许许多多感人的事迹让我们难以忘怀。这又让想起了刚刚过去的大地震，让我们随着祖 海的歌声再一次来感受那些催人泪下的画面。生活中也有许多感人的故事，感人的事迹，用你喜欢 的方式把它记录下来，我们下节课再一起来交流交流。(七)板书设计：桥生命桥逃生桥希望桥