2023年辽宁省沈阳市第九十考押题语文预测卷含解析及点睛.docx

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1、2023学年中考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用.选出下列加点字意思或用法相同的一项（）A.还于旧都休裱降于天B,可以一战皆以美于徐公C.弗之怠公将鼓之D.此殆天所以资将军此臣所以报先帝而忠陛下之职分也1 .下列关于文化、文学常识的表述，有误的一项是（） A.成语“门庭若市”、“无人问津”、“咏絮之才”，分别出自

2、战国策桃花源记世说新语。B.契珂夫，被誉为“世界短篇小说之王”，代表作有变色龙等，他与假如生活欺骗了你的作者普希金，都 是俄国作家。C.古人对年龄有特定的称谓，按从小到大的排列有：“而立”、“始龊”、“不惑”、“弱冠”、“耄老”。D.古诗词中常可见到“节气”的身影，如“露从今夜白，月是故乡明”、“微雨众卉新，一雷惊蛰始”分别写到了 “白露”、“惊蛰”两个节气。2 .下列语句中没有语病的一项是（）A.在成都市教育局的热情邀请下，诗人郑愁予远道而来，与成都教师共享文学之乐。B.随着我市“阳光体育活动”的广泛开展，同学们的身体素质得到了极大的改善。C.受“厄尔尼诺”现象影响，黄河流域干旱严重，专家预

3、测小麦将减产大约30%左右。D.为了避免受打扰的事情不再发生，金庸先生闭门谢客，低调地度过了 92岁生日。3 .下列关于文学名著的表述有误的一项是（）A.红楼梦是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家 族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。我们学过的刘姥姥进大观园就节选自此书。B.海底两万里中的康赛尔，他忠心耿耿，性格沉稳，为人随和，对分类学入迷。C.天净沙秋思是元代散曲作家马致远的名篇，本文被称为“秋思之祖”。D.狼节选自清代作家蒲松龄的文言长篇讽刺小说聊斋志异。5.给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）你们学校正在开展“无烟校园”活动

4、，你在校内遇见一个家长正在吸烟，这时，你走过去对他【点睛】译文甲文，舜从田野之中被任用，傅说从筑墙工作中被举用，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用，管夷吾从狱官手里释放后 被举用为相，孙叔敖从海边被举用进了朝廷，百里奚从市井中被举用登上了相位。所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤 消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不 具备的才能。人经常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为；这一切表现到脸色上，抒发到言语中，然 后才被人了解。在一个国内如果没有坚持法

5、度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导 致灭亡。由此可以知道，忧患使人生存，安逸享乐却足以使人败亡。”乙文，郑国一个目光短浅人学制作雨具，三年后学会了但碰上大旱，他做的雨具没有用处。他就放弃雨具改学桔棒（打 水的用具），三年后学会了却又碰上大雨，又没有用处了。于是他就回头又重做雨具。不久盗贼兴起，人们都穿军装,（军装能挡雨）很少有使用雨具的人。他又想学制作兵器，可他老了，不行了。越国有一个善于搞农业的人，垦荒造 田种水稻，但是三年都遇上水灾。有人对他说应排水后改种黍米，他不听从，仍然干他原来的活。干旱连续两年。他 算了一下收获，已补偿了以前的欠收还有赢余呢。因此说：“

6、天旱要准备船只，天热要准备裘军服。真是世间的名言 啊。”11、1.敌论点：中国人失掉自信力了。2 .论点：我们有并不失掉自信力的中国人在。3 .自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要自己去看地底下。4 .从中可以看出作者怀着深厚的民族情感，充满着民族自豪感和自信力。【解析】.试题分析：考查对驳论文中敌论点的理解。文章先列举了一些事实，自夸“地大物博”，到“只希望着国联”， 再到“既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今”，由此，树立了敌论点“中国人失掉自信力了”这 一批驳的靶子。据此理解作答。1 .试题分析：考查对本文论点的理解。作者在树立敌论点后，便对其论点进行批驳，运用事实和道

7、理指出敌论点的错 误，从而提出了 “我们有并不失掉自信力的中国人在“这一论点。据此理解作答。2 .试题分析：考查对文章内容的理解。作者在文章第6段有针对性地提出了自己的论点，在第7段列举了事实论据“我 们有并不失掉自信力的中国人在。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求 法的人”，并在此基础上，指出并不是所有的人都失掉了自信力，最后在第9段得出结论“自信力的有无，状元 宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”。据此理解作答。3 .试题分析：本题考查学生对作者情感态度的理解。本文对敌人深恶痛绝，犀利如刀，而对中国人民的优秀儿女则是 衷心爱戴，热情似火。一曲高亢

8、激越的“脊梁颂”之后，便热情赞颂中国共产党人“有确信，不自欺”“前仆后继的 战斗”的精神。从中可以看出作者有着深厚的民族情感，充满着民族自豪感和自信力。12、1.吃的是“亏”，充盈的是人生。2 . C.巴罗“吃亏”成就牛顿，任渭长“吃亏”成就任颐；文章列举了巴罗“吃亏”成就牛顿、任渭长“吃亏”成就任颐 两个事实论据，充分论证了 “吃的是亏，充盈的是人生”这一中心论点。3 .第自然段是一个过渡段，起承上启下的作用，同时使文章结构更加紧凑。4 .别人不愿吃亏时你愿吃亏，别人吃亏图报时你把吃亏当成人生的一道风景，只有这样才能使自己眼界高远、做人阳 光、人生厚重。原因：（1）在仁者智者心中，乐于吃亏是

9、一种自律，是一种大度，是一种境界，是人格的升华；（2）人总会“亏”于 有形中，“盈”在无形里；（3）任何一个有作为的人，都具有亏待自己、善待别人的无私精神，在这种精神激励下成 长，必让自己变得更加聪慧和睿智。【解析】.寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的 方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论点要 根据论题并结合文章内容自己来概括。此文题目就是中心论点。1 .议论文结构：基本结构是提出问题（引论）、分析问题（本论）和解决问题（结论）。可分两大类：纵式：逐层深入的论述 结构

10、；横式：并列展开的论述结构。此文按照“总论-分论-总论”式，先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结 归纳。故选C。2 .考查对事实论据及作用的理解。文章第段举牛顿和巴罗的例子，巴罗甘于“吃亏”，成就了牛顿；第段举清末 著名画家任颐和著名画家任渭长的例子，任渭长“吃亏”成就任颐，充分论证了中心论点：“吃的是“亏”，充盈的 是人生。增强了说服力。3 .考查中间段的作用。中间在文中的作用：结构：过渡、为下文作铺垫、埋伏笔。第段举牛顿和巴罗的例子，第 段是针对第段的议论，又引出第段任颐和任渭长的例子，起到承上启下的过渡作用，使得段与段之间衔接紧密。4 .考查对文章内容的理解与提取。根据题目要求仔细梳

11、理文章内容，找到符合题目要求的原句，一般要找抒情议论的 句子，第一问提取最后一段中的“一事当前，别人不愿吃亏时你愿吃亏，别人吃亏图报时你把吃亏当成人生的一道风 景。”第二问提取段“在仁者智者心中，乐于吃亏是一种自律，是一种大度，是一种境界，是人格的升华。”第 段“人生，总会亏于有形中，盈在无形里。”任何一个有作为的人，都具有亏待自己、善待别人的无私精 神。在这种精神激励下成长，必让自己变得更加聪慧和睿智。”作为答案。13、 1. C.第一种回答方式有效信息包括:1.改变了游览模式（改善了体验模式）；2.减少游客在洞窟内的停留时间;3.减少了对 莫高窟的破坏;4.提高游客接待量。第二种回答方式示

12、例:保护文物的作用，如缩短了游客在洞窟内的停留时间，减少了游览对莫高窟的破坏,改变了游览 模式;利用文物的作用,如提高了莫高窟的游客接待量,让游客既有艺术体验又有实际体验。2 .要点一:合理利用文物，充分发掘其内涵。要点二:把文物拿出来，在展厅或线上展示出来。要点三:有些文物可以使 用起来。要点四:借助数字技术,让文物以丰富多彩、生动活泼的方式呈现。【解析】.本题考查学生对说明文内容的理解与辨析能力。首先要仔细阅读文章，逐段分析内容，了解说明对象及其特点，总 结归纳说明内容，了解说明方法及其作用，理清说明的顺序，分析说明的语言，然后逐一分析各个选项，做出回答。C项表述太绝对，原文是“洞窟内空气

13、中的二氧化碳含量升高5倍这都有可能侵蚀壁画加速其老化”。1 .本题考查学生提取并概括文章信息的能力。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、 逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。仔细阅读文章，结合（3）（5）段的内容来提炼作 答即可。2 .本题考查学生理解文章语句含义的能力。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体 味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。让文物“活”起来，意思是把文物拿出来，在展厅或线上展示出来; 合理利用文物，充分发掘其内涵；有些文物可以使用起来；借助数字技术，让文物以丰富多彩、生动活泼的方式呈现。 据此

14、分析作答即可。三、语言表述14、水是生命之源，节约用水，从点滴做起！【解析】此题考查了宣传标语的拟写。做好广告（宣传）语拟写试题，在语言上应具有语言精炼、内容醒目、便于记 忆的特点，要突出创意的新颖、独特。可借助恰当的修辞手法，如对偶、比喻、拟人、双关等，让广告（宣传）语达 到好说，好记好理解的目的。拟写宣传标语，只要能围绕以下三点：一紧扣主题、二用语简明、三有号召性即可。围 绕“保护水资源从自身做起”来拟写即可。四、写作15、找寻身边的快乐每天家里到学校，学校到家里，备课上课，上课备课日日在讲台上吟诵，月月在课堂里传授。这种单调一成不变的生活有时候真让我有着说不出的郁闷。每天桌子上总会 堆积

15、着一叠叠的作业，每天都会有着处理不完的琐碎的小事气氛异常热烈，各位辩手表现从容，紧紧地抓住对方 观点中的漏洞，适时加以反击。有的语言诙谐幽默、有的逻辑严密。精彩的辩论让我感到惊讶与喜悦。这帮孩子不知 道什么时候突然长大了，不知什么时候变得这么有见解了，他们不再是几年前那懵懂无知的顽童了。课后，在办公室查阅孩子们的作文假如我会克隆，发现很多孩子竟然都想克隆一个李老师，“李老师工作好辛苦, 喉咙经常嘶哑，我要让克隆的那个老师在李老师累了的时候，代替她上课，让我们的李老师永远年轻快乐”读着 这些稚嫩的发自肺腑的文字，我的眼睛忍不住湿润了，内心深处仿佛有一片绿茵茵的芽湿润而抖颤地萌发出来的感觉。 我继

16、续激动地翻阅着，克隆地球，克隆森林，克隆自己，克隆爱因斯坦这是一个多么广阔而又奇妙的世界！ 吃过午饭，漫步在操场上，看见班上的几个孩子穿着溜冰鞋正在滑行。他们弯着腰，蹭，蹭，蹭，穿梭飞行、身轻如 燕，他们发现了我，不约而同滑到我身边，硬拉着我滑，我笑着说自己不会，“李老师，我们教你哦！免费的！ ”我 拗不过他们，只得穿上鞋子，战战兢兢地挪着步子。他们又是教我要领又是教我技巧还不断地鼓励我。呵呵，没想到, 在这几个小家伙的指引下，不久，我便能轻松地滑行。我们排成一行，牵着手，在操场上滑起圈来。“李老师，周末 我们去赞龙体育馆滑一次吧，那感觉是相当的好！ ”“相当的好”是宋丹丹的招牌语调，我忍不住

17、哈哈大笑，孩子们 也相视爆笑起来，我猛然抬起头，发现天竟是那么蓝，云是那么淡。“我们无法改变天气，却可以改变心情，我们无法改变别人，却可以改变自己。”找寻快乐的感觉，就是找寻一个平 和的心境，找寻一份处世的坦然；找寻快乐的感觉，就是找寻一个美丽的梦想，找寻一份不灭的希望。工作着是快乐 的，生活着是快乐的，快乐就在我们的身边，就在我们每天所做的平凡琐碎的小事中。看来，生活中不是缺少快乐。 而是缺少发现快乐的眼睛。【解析】这是一篇命题作文。首先，找寻身边快乐，是动宾结构，可见关键词就是“找寻”，和“快乐”，而文章范围就在于 “身边”；这文章通篇要注意“找寻”这一词，可见寻求快乐的过程描写是重要的，

18、而快乐一词，切记不要停在内心的愉悦这样浅显的感情上，否则文章不出彩的；而“身边”二字，也可以由小及大，借此升华一下主旨。首先，找寻，可以发挥联想，找寻发现，探究，拥有（收获）。其次，快乐，亦可想到：辛苦获得的成就而体会到的满足；因为一次偶然而后反复探究所得到的深刻体会；失而复得 的喜悦。最后“身边”，请不要被这词所禁锢你的思路范围，虽说是“身边”，文章初写的确是从“身边”着手，但借此要将 主旨升华使“身边”这种范围扩大到影响你一生的，或者影响他人自己的。从身边某个小事物着手，注意细节描写， 突出这小事对你最初的感觉（可以不单单是快乐哦一），而后再进一步描写突出此事物对你造成的深一步的影响，深化

19、 主题，将原本体会到的感觉转变为能给人快乐的更深一步的情感。【点睛】命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它， 根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心 的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。说:A. “喂，你不知道我们学校正在开展无烟校园活动吗？”“禁止在校园内吸烟！”B. “您好，我们学校正在开展无烟校园活动，为了大家的健康，请您不要在这里吸烟，好吗？”“吸烟污染环境，损害健康，请你马上停止!”6 .小杨和小李为了一

20、点小事，两人在自习课上大声地争吵起来，假如你是班长，你该如何用委婉的话进行劝阻？你说:7 .补写出下列句子中的空缺部分。荡胸生曾云，O （杜甫望岳）水何澹澹，O （曹 操观沧海）黑云压城城欲摧，O （李贺雁门太守行），思而不学则殆。（论语为 政）烟笼寒水月笼沙，。（杜牧泊秦淮），寒光照铁衣。（木兰诗）斯 是陋室，。（刘禹锡陋室铭）安得广厦千万间，O （杜甫茅屋被秋风所破歌）苦 将侬，O （秋瑾满江红小住京华）出师表中，表达作者临危受命的句 子是：“,.阅读名著选段，完成下列小题。古老的郊区公园里静悄悄的他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地握住了枪柄。他慢慢地掏出了手枪。“谁能想到

21、，你会 有这么一天？ ”枪口轻蔑地望着他的眼睛，A把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌英雄主义！干掉自己，任何 一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试 试去战胜这种生活呢？为了摆脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？”他站起来，向大路走去。1 .节选文字出自前苏联著名作家, A处人物是 o.是什么原因使他产生了轻生的念头？这以后，他的人生走向如何？请分别用相关的情节概括回答。 二、阅读9 .诗歌赏析次北固山下王湾客路青山下，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。对这首诗下面赏析有

22、误的一项是（）A.首联以对偶句点题，“客路即驿道，是诗人在船上的想象，暗含旅途奔波之意，与尾联的“乡书”归雁“遥相呼 应。B.颔联“潮平”，两岸才显得宽阔，“风正”，帆才有悬空的态势：“正”和“悬”的对应，写出了风的和缓和行船 的平稳。C.颈联“生”入”二字运用了拟人的修辞手法，通过描写时序交替中的景物，暗示时光的流逝，蕴含自然理趣。D.尾联运用设问的修辞手法，在一问一答中以大雁自喻，“我”和大雁一样都离家久不得归，寄托了诗人的思乡愁 绪。10.阅读下面两个语段，完成下列小题。舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于 士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，

23、必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂 乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者， 国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。郑之鄙人学为盖。三年而大旱，无所用，弃而为桔椽。三年而大雨，又无 所用，则还为盖焉。未几盗起民尽戎服鲜用盖者欲学为兵则老矣。越有善农者，凿田种稻，三年皆涝。人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧，乃大旱连岁。计其获，则偿歉而赢焉。故曰： “旱斯具舟，热斯具裘。”天下名言也！补充注释：盖：雨具。桔椽（jie gao）:一种从井里汲水的工具。1.下列句中加点词语意思相同的一项是（.）

24、A.管夷吾举于士/入则无法家拂士 B.郑之鄙人学为盖/肉食者鄙，未能远谋 C.出则无敌国外患者/故患有所不辟也 D.旱斯具舟，热斯具裘/微斯人，吾谁与归 2 .把语段（一）中划线句子翻译成现代汉语。所以动心忍性，曾益其所不能。3 .语段（二）中划线句子停顿正确的一项是（）A.未几/盗起/民尽戎服/鲜用盖者/欲学为兵/则老矣8 .未几/盗起民尽戎服/鲜用盖者/欲学为兵/则老矣C.未几/盗起民尽/戎服鲜用盖者/欲学为兵/则老矣D.未几/盗起/民尽戎服鲜用/盖者欲学/为兵则老矣.请简述语段（一）中第二段的论证思路。9 请从语段以外另写出一条成语，概括两个语段所表达的共同观点。11.阅读中国人失掉自信

25、力了吗，回答后面小题中国人失掉自信力了吗 从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不攵就不再自夸了，只希望着国联, 也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了 却也是事实。于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。. 如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相 信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信 力都失棹了。 失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。 信“地”和“物”，还是

26、切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛, 可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。中国人现在是在发展着“自欺力”。“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不 失掉自信力的中国人在。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬千的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，虽是等于为帝 王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残， 被抹杀，消灭于黑

27、暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那 简直是诬蔑。要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所谑骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相 的文章是不足为据的，要自己去看地底下。1 .文中敌论点是什么？2 .作者批驳论敌的论点后，有针对性地提出了自己的论点，这个论点是什么？3 .第段中，作者得出了怎样的结论？4 .作者反复强调“中国的脊梁”，从中可体会出作者怎样的思想感情？12 .阅读下面的文章，完成下列小题。吃的是“亏”，充盈的是人生提起“吃亏”二字，“敬”而远之者大有人在。尽管如此，但又有谁一生当中能幸免与“吃亏”打交道？既然 人生

28、难免“吃亏”，那就还不如主动接纳“吃亏人生”，潜心感受“吃亏是福”。在仁者智者心中，乐于吃亏是一种自律，是一种大度，是一种境界，是人格的升华。在物质利益面前不是锚铢 必较，而是宽宏大量；在名誉面前不是一争二拖，而是先人后己；在人际交往中不是唯利是图，而是慷慨大度。如此 这般以“吃亏”为荣为乐，吃的不是“亏”，而是充盈的人生。对牛顿这个名字，熟悉的人很多。然而，在牛顿成长成才的背后，却有着一位为了人类进步事业甘于“吃亏” 的数学巨人巴罗。巴罗是剑桥大学数学讲座首席教授，他发现牛顿是一个很有希望的学生，就想尽一切办法将其 弄来当自己的助手，牛顿很快在学业、知识、创造性的新理论研究等各个方面都取得丰

29、硕成果。如何让学生更好地发 挥才能，创造更优于自己的科学成就呢？年仅39岁的巴罗毅然做出决定，推荐牛顿接替自己担任数学讲座首席教授。 可以说，没有巴罗“事业”上的戛然而止，就不会有后来牛顿的巨大成就。人生，总会“亏”于有形中，“盈”在无形里。巴罗是这样，古往今来的圣贤之士无不如此。正所谓，吃亏之 于人生，犹如磨石之于锋刃。任何一个有作为的人，都具有亏待自己、善待别人的无私精神。在这种精神激励下成长, 必让自己变得更加聪慧和睿智。.清末著名画家任颐从小酷爱绘画，15岁时，他画了很多扇面到上海摆地摊出售。然而，一个无名小卒的画谁能 瞧得起？后来他把自己画的扇面都假落著名画家任渭长的名字。一日任渭长

30、经过地摊，见到眼前少年假自己之名作画 出售时，并没有动怒，而是在欣赏画，细究根源后收之为徒。在常人眼里，任渭长名誉被侵，是吃了大“亏”的。但 是，任渭长却不这样想，他想得更多的是这些都是小“亏”，收得高徒才是大“赢” O从给予或索取时的表情上，可以鉴别一个人心灵的颜色。为人还是为己，是一个人挂在自己名下的一幅内心世 界的写生画。一事当前，别人不愿吃亏时你愿吃亏，别人吃亏图报时你把吃亏当成人生的一道风景。人活着，最珍贵、 最难得的就是活出这样一种好心境来。有了这样的心境，眼界就会很高远，做人就会很阳光，人生就会很厚重。1 .本文的中心论点是什么？2 .下面对文章结构层次划分正确的一项是（）A./

31、B./C./D./.文章列举了哪两个事实论据？有何作用？3 .第自然段在全文中起什么作用？4 .你认为怎样才能使自己眼界高远、做人阳光、人生厚重？请结合全文，说说你这样认为的原因。（用原文语句回答） 13.阅读下面的文字，完成下列小题。让文物“活”起来首都博物馆正在举办两个精品展,一个是南昌汉代海昏侯考古成果展,一个是纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特 展。展览甫一开始，便引来热切关注，预约名额很快告罄。文物曾“乏人问津，只为少数专家学者所识，如今竟备受大 众青睐。这反映了大众对文物价值的渴求，也提醒我们，要合理利用文物，充分发掘其文化内涵，让沉睡的古老文物 “活”起来，发挥它们在公众知史爱国、

32、鉴物审美，以及技艺传承、文化养心等方面的作用。文物与大众亲密接触才能实现其价值，可是与海量文物库藏相比，目前展出的文物只是九牛一毛。由于展出空间有 限、担心损毁等原因，很多文物都“藏在深闺人未识”。有的博物馆认为保护好文物不出事情是头等大事，将文物封闭在 库房，秘不示人，觉得这样才可以确保万无一失。其实不然，“流水不腐，户枢不蠹”，有些文物同样如此。2010年淅江 省博物馆利用馆藏的“彩凤鸣岐”和“来凰”，举办了唐代雷琴演奏会。古琴属于漆器，很难保存。这两把古琴之所以 能历经千年保存下来还能使用，是因为历朝历代都有人使用它。古琴在安装上琴弦以后，才能保持力学上的平衡,不至于 散架感谢数字技术，

33、打破了层层壁垒，盘活了很多被“雪藏”的文物，使之在线上“活”起来。大众足不出户，便可欣赏 到以前难得一见的珍贵文物。在尊重历史文化遗产的基础上数字技术不断将今人的创造融入传统文物,使之获得了新 生。文物不再仅仅是摆在展柜里的静态展品，而以更加丰富多彩、生动活泼的方式走近大众，真正“活” 了起来。数字技术使文物在线上“活”起来，更是对文物的一种保护。敦煌石窟集珍贵性、脆弱性于一身，历经千年的莫高 窟艺术品，每一件都像岌岌可危的病人,游客的参观成为莫高窟最大的隐患。2003年，莫高窟全年游客接待量为30多万 人次,2014年已增长到81万人次。根据测算，莫高窟一天的游客接待量极限在300人次左右，

34、而黄金周的日接待量曾超 过2万人次，莫高窟不堪重负。实验监测数据显示,40个人进入洞窟参观半小时，洞窟内空气中的二氧化碳含量升高5 倍，空气相对湿度上升10%,空气温度升高4,这都有可能侵蚀壁画加速其老化。在自然和人为因素的双重作用下，彩塑 和壁画正在缓慢退化，千百年后人们何以领略莫高窟的神韵？面对日益增多的游客，如何化解保护和利用之间的矛盾？敦煌数字化工程,犹如一缕明媚的科技之光，照进古老的莫高 窟。有了数字化展示中心，游览模式发生了变化，艺术体验搬到洞窟外面，游客先通过数字化体验艺术“做足功课”，再 进个别洞窟实际体验。这种模式既能满足游客看真品的需求，同时又减少了在洞窟内的停留时间，减少

35、了对莫高窟的破 坏。中心建成后，游客停留时间由2小时缩短至70分钟左右，莫高窟最高日接待游客量因此可提高到6000人次。1 .下列关于文物保护的说法，不符合原文意思的一项是（）A.将文物“深藏闺中”不是最好的保护方法。B.实际上有些文物使用起来反而有利于保存。C.二氧化碳含量的降低会加速壁画的老化。D.彩塑和壁画的退化也有自然因素的作用。2 .敦煌“数字化展示中心”有什么作用?请结合选文内容，简要说明。3 .简述让文物“活”起来的含义。三、语言表述.下面是一段对话，请补充相应的节约用水宣传口号。妈妈说：“我这个人用水大手大脚惯了，一时改不过来。再说，这么大个地球，还在乎我浪费的那点水吗？ ”儿

36、子说：“。” 四、写作14 .阅读下面的材料，按要求作文。“我们无法改变天气，却可以改变心情，我们无法改变别人，却可以改变自己。”快乐就在我们的身边，就在我 们每天所做的平凡琐碎的小事中。生活中不是缺少快乐。而是缺少发现快乐的眼睛。请以找寻身边的快乐为题，写一篇作文。要求：内容具体，感情健康真实；除诗歌外文体不限；标点正确，书写规范，不少于800字；文内不得出现 真实的校名、班名、人名。参考答案一、积累与运用1、D【解析】D加点字意思或用法相同。都是“的原因”之意。A前者介词“到”，后者介词“从”。B前者“凭借”，后者 “认为”。C前者代词，前置宾语；后者音节助词。2、C【解析】此题考查的是文

37、化和文学常识。C：从小到大排列：“始龊”、“弱冠”、“而立”、“不惑”、“耄老”。故选C。3、A【解析】B.搭配不当，“改善”改为“提高”。C.语意重复，把“大约”或“左右”去掉一个。D.滥用否定词，“不再”改为“再”。故选Ao4、D【解析】D.聊斋志异是文言短篇小说集。5、C【解析】本题表面上考查的是句子的选用，实则考查的是口语交际。口语交际类题目，要注意 说话的场合、对象、目的等。A.本题说话的对象是家长，即长辈，故“喂”这样的称呼和质问的语气都不合适；B. “禁止”这样的用词过于生硬；D. “请你马上停止”带有责令的意味，不恰当。故选C。6、示例：小杨，小李，你们这样大声争吵，影响不好吧

38、！况且我们是同学，应该团结才对呀！【解析】劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人。以诚恳的态度、商量的 口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬。既要达到批评目的，又想把话说得委婉些。如：小杨，小李，争吵是没有任何意 义的，只会更加伤害彼此的感情，同时还会影响到其他同学的自习，在同在一个班里，那就是缘分，我们要团结要和 睦，要学会宽容和谅解，同时要想想自己不对的地方。7、（1）决眦入归鸟 （2）山岛竦峙 （3）甲光向日金鳞开 （4）学而不思则罔 （5）夜泊秦淮近酒家 （6） 朔气传金柝 （7）惟吾德馨 （8）大庇天下寒士俱欢颜 （9）强派作娥眉， 殊未屑 （10

39、）受任于败 军之际， 奉命于危难之间【解析】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上 加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写 错别字。本题中需要注意的易写错的字是：馨，庇。8、1.奥斯特洛夫斯基保尔2.当时保尔疾病缠身，丧失了战斗能力，又找不到工作，内心深感绝望，于是产生了这样的轻生念头。（1分）此 后保尔重新振作起来，尽管双目失明，但他以顽强的毅力，完成了小说暴风雨所诞生的创作。（1分，如用“积极向 上”之类不涉及具体内容的文字作答不得分）【解析】试题分析：试题分析：

40、这是对文学文体及作家作品的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和 识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。这里学生应对钢铁是怎样炼成的有所了解。二、阅读9、D【解析】D错误，不是以“大雁”自喻，大雁北归，诗人正想到可以借雁足来传递家书。10、 1. C.用（这些）来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍，增加他不具备的能力。（要求“所以” “动” “忍”“曾益” 解释准确，整句通顺。）2 . A.首先从个人角度正面论述“生于忧患”的道理，然后从国家角度反面论述“死于安乐”的道理，最后总结中心论点 一一生于忧患，死于安乐。3 .居安思危、未雨绸缪、防患未然、有备无患、

41、防微杜渐、曲突徙薪等。【解析】A狱官/贤士。B边境，边远的地方/鄙陋。旧时指身居高位、俸禄丰厚的人眼光短浅。C都是担心，忧虑。D乃， 就/代词，这。2 .本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入 座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关 键词：所以，用这些来。动，使惊动，震撼。忍，使坚韧。曾，通“增”，增加。3 .本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓 之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的

42、成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时， 除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：不久盗贼兴起，人们都穿军装，（军装能挡雨）很少有 使用雨具的人。他又想学制作兵器，可他老了，不行了。即可推断出正确答案：A.未几/盗起/民尽戎月即鲜用盖者/欲学 为兵/则老矣。4 .考查议论文的论证思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内容，分析出 观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。一般采用“先通过引出论点或分论点，再用事例或名 言加以论述，最后得出的结论”的答题方法，结合文本内容概括作答。本文首先以六个出身低微、经过种种磨炼 而终于身负“大任”的显贵人物为例来说明人才是在艰苦环境中造就的，同时又重视人的主观因素，提出“困于心， 衡于虑，而后作”的观点。接着从两方面说明人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想、行为等方面经受一番 艰难甚至痛苦的磨炼。然后由个人说到国家，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大业的因素相仿，最后推出中 心论点”生于忧患，死于安乐”。5 .甲文告诉我们，忧患使人生存，安逸享乐却足以使人败亡。乙文启示我们凡事要注意两个方面。一、贵在坚持，持 之以恒，一定会有收获;二、凡事须防患于未然，就是“旱斯具舟，热斯具裘”。因此可以用“未雨绸缪”、“防患未 然”等成语来概括。