二年级音乐《草原就是我的家》教学反思.docx

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1、草原就是我的家教学反思叙永银顶王静草原就是我的家是一首内蒙古民歌，动听的旋律洋 溢着蒙古族音乐宽广、高亢的特点，活泼跳跃的节奏犹如一 匹匹骏马在辽阔的草原上奔驰，表现了勇敢的蒙古族儿童热 爱祖国，热爱家乡的欢乐心情。本课教学我感受最深刻是：学生积极参与，兴趣盎然， 情绪随着教学的推进不断高涨，快乐地歌唱舞蹈，通过“看 一说一听一唱一演的教学活动，一步一步加深对“蒙古 族的了解。特别是他们高歌的同时骑马挥鞭表演，仿佛是 真的奔驰在辽阔的草原上，恰倒好处地表现了蒙古族儿童骑 上小红马奔驰草原的情景以及他们对草原、家乡深深的挚爱 之情。学生的这种热情是我事先没有预料到的，让我感受到 他们骑上小红马奔

2、驰在大草原上的兴奋之情以及对大草原 的热爱，他们的情绪深深地感染了我，不知不觉中我也和他 们一起尽情高歌舞蹈了。因此我觉得我们的课堂教学过程应 给学生创设最大的空间去感受、体验、想象、表现和创作， 从而使他（她）们能充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体 验成功。我在教学内容选择符合学生年龄特征，歌曲舞蹈都 比拟能引起学生的喜爱，能激发学生的学习兴趣。教学方法 丰富多样，调动了学生积极性，启发学生在积极体验的状态 下，愉快的参与学习。同时能面向全体学生，以学生学习为 主体。以音乐为主线，将舞蹈与音乐结合，”唱 ”动结 合相辅相成，为学生创造了一个生动愉快的学习环节。教学 环节连接自然。这节课的主

3、要教学内容是教唱歌曲，“挥动鞭儿唱起 歌这一句有很多同学音准把握不好，这是一个八度音，所 以在教学中我把这句作为教学难点句。再考虑到学生会唱这 首歌曲的根底上，把情绪的处理作为教学重点，引导学生用 不同的情绪和速度演唱歌曲，表现歌曲不同的情绪，也使学 生知道用不同的速度和力度演唱歌曲可以表现不同的歌曲 特点，这个教学环节在教师指导下大多数同学能够按老师的 要求唱出来，取得了较好的教学效果。打击乐器使用辅助本 节课教学，但是我事先没有强调使用方法，以至于在表演时 个别学生用错方法，这需要我在平时的课堂教学中深入教 学。歌表演的教学环节，这是一个启发学生在了解蒙古舞根 本动作根底上自己创编简单表演

4、唱的环节，学生观看了蒙古 舞，已经了解了一些蒙古族舞蹈的根本动作了，但是在教学 中，我发现有一局部学生的歌伴舞的舞蹈动作都是在模仿表 演，并没有真正的到达自己创编的教学目的，在学生的表现 中也使我认识到这些孩子缺乏创编的意识，在以后的教学 中，我想应该让有音乐特长的、敢于表现的孩子发挥他们的 带动作用，在小组的划分上，做一个适时的调整，合理安排 每个小组的成员。这样可以使每个同学的潜力都发挥出来。我想今后在自己的课堂上要注意尊重学生个性，为学生 多提供探索的空间，创新自我的课堂教学，激发学生的潜能, 师生在课堂上得以充分互动交流。以文本教材为主题，表达 体验的课堂，带着童心走到学生中去，教态轻松、自然、亲 切，增加对学生精彩的评价，认真听取同行教师对自己授课 的反应。平时最主要的就是加强听课，学习其他教师的教学 经验及其课改后的创新观念思维方式。