小学语文人教一年级上册课文1《秋天》教案.docx

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1、秋天教学设计课前准备1 .制作课件、生字词语卡片。2 .秋天树叶的实物。3 .大雁图片。4 .观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。课时安排2课时。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1 .导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大 自然中，去欣赏那迷人的景色。2 .播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。3 .你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?（相机板书：秋天）4 .小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文一一秋天。5 .齐读课题。二、初读课文，整体感知1 .认识

2、自然段。2 .学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。3 （多媒体课件展示）引导学生明确课文共有3个自然段。4 .教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。5 .学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6 .教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。（1）指名读第1自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声Ie,要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。子：在“叶子” 一词中读轻声。（2）检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。“人”为翘舌音，开火车读准字音。“一会儿”为儿化音，引导学生读好

3、儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。指名读第3自然段。教师指导学生读好“啊”字。7 .同桌互读，检查生字读得是否准确。三、随文识字，品读课文（一）品读第1自然段。导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，（课件出示课文插图）一边看课文的插图，一边朗读课文的第1 自然段，看看课文里写了哪些变化。8 .天气凉了。学习生字“气这里有我们今天要认识的一个生字（出示字卡“气”），有一个和它读音相同的字一一汽，“气”与气体有关 系，“汽”与水有关系。（2）（课件演示）做辨别形近字游戏，把汉字送回家。天()水空()油(3)指导读句子，“凉”字读重音。9 .树叶黄了。(1)出示各种“树叶

4、”的标本。(出示多媒体课件)导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。(2)学习生词“树叶二认识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好办法记住“树叶” ？加一加：“木”加“对”就是“树。“口”加“十”就是“叶实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大 自然的这些奇妙的变化呀！(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗?指导学生朗读，强调“黄”要读重音。10 一片片叶子从树上落下来。比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能结合课文的插图说说

5、为什么作者要说“一片片”吗？(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。(5)了解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可 以说“一片”什么？课件出示：一片()一片()一片()(6)想象情境，指导朗读。你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音 放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。11 齐读第1自然段。导学：秋天到了，身

6、边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！(二)品读第2自然段。1 .自由地读一读课文的第2自然段。2 .学习第2自然段。(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么?(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢?(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方 飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说说吗？(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。(5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧!播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个

7、“人” 字，一会儿排成个“一”字的。(6)谁愿意读M大雁飞行时的画面?指名读第2自然段。(7)你能用“一会儿一会儿”说句话吗？(8)学习生字“大、飞、会、个”。大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有 关。飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。 同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。会：认识“人字头”。运用加一加的方法来识记：人+云=会。组词：开会、学会。个：运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：一个()。3 .初步感受“一”

8、字的变调。(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yl,有时候读yi,有时候读yi呢?你 在课文中找到了吗?读一读。(2)课件出示词语：一(yi)片片一(yi)群一(yi)会儿“一(yi)”字指名读，请小老师领大家读，齐读。(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！4 .指导朗读第2自然段。导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)(三)品读第3自然段。过渡：秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的感叹一一(课件出示第3自然段：啊!秋天来了!)1 .指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试

9、？2 .创设情境，激发朗读兴趣。(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道一一啊!秋天 来了！秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道一一啊!秋天来了！(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！3 .学习生字“秋、了”。秋：(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地 焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋 天、秋季。了：运

10、用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔 顺。4 .齐读第3自然段。四、引导观察，指导书写1.课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。2学习“了”字的书写。(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。启发学生自己看出字格字帖，找准每一笔的位置。(3)教师范写。(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。(5)教师巡视指导。(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。3.运用迁移法学习“子”的书写。(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔一一轻行笔一一重收笔。再示范横的 写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。(2)学生描红，练习书写。(3)投影展示，师生评议。1 .熟读课文。2 .秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，清同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的 足迹。