小学语文人教五年级上册（统编）第一单元-1《白鹭》人教部编版.docx

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1、白鹭教学设计教学目标:1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的意思。3、 体会语言凝练，含义隽永，讲究形象性和意境美的特点。4、 凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学重点：1、凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗”的意思。教学难点：1、理解把握主题。2、梳理写作线索。教学过程：一、课文导入：张志和在渔歌子中描写了白鹭：“西塞山前白鹭飞，桃花流水蹶鱼肥。青箸笠，绿蓑衣。 斜风细雨不须归。”同学们也一定记得唐代大诗人杜甫的名句：“两个黄鹏鸣翠柳

2、，一行白鹭上青 天。”白鹭在诗人的笔下尽展优美的姿态。确实，白鹭是很美的，美得象一首诗。因此郭沫若写了 一篇散文来赞美它。二、作者简介：郭沫若：中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会 活动家。四川乐山人。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。生 平著述很多，诗集女神，历史剧作蔡文姬、屈原等，现有郭沫若全集留世。三、课文朗读1、学习生字隽永juan 绮丽qi 睿智rui 蓑毛sud 喙hui铿锵 kBng qiang 鸿鹄 h6ng hu 寥廓 lido kud黛色ddi 嵌入qidm 嗜好shi 淳厚chdn恬淡tian清澄chen

3、g2、配乐朗读（古筝：高山流水）四、赏析课文1、白鹭是一首精巧的诗。起句用一个比喻从总体上赞美白鹭。比喻新奇、贴切。精巧：精致、小巧、美妙。诗：富有韵味、极耐品味。2、白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出？作者如何评价？学生讨论，师生总结：雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。3、白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出？作者如何评价？学生讨论，师生总结：全身的流线型结构，铁色的长喙，青色的脚。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。宋玉登徒子好色赋：东家之子，增之一分则太肥，减之一分则太瘦；著粉则太白，施朱则 太赤。静态美色素美：雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚素之一忽则嫌白黛之一忽

4、则嫌黑身段美：身段的大小流线型结构增之一分则嫌长减之一分则嫌短4、白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？白鹭：适宜，色素的配合，身段的大小：常见白鹤：太大，生硬朱鹭、苍鹭：大了一些，太不寻常5、然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。作者告诉我们怎样的哲理？学习小组讨论，师生共同总结：世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。要善于从自然中发现美。本文是一曲自然美的赞歌。6、白鹭静若处子，动若脱兔。文章展现了白鹭哪些动态美？结合课文学习小组讨论，师生共 同总结：图画之美：白鹭钓鱼图作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方 法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在

5、清水田里觅食时的迷人景象，韵味 十足。悠然之美：白鹭了望图画面富有诗意：孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一 种嗜好。白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。清澄之美：白鹭低飞图白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。含蓄之美：白鹭无声图美在无声，美在自然，美在含蓄，美在骨子里。7、白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。实在是：由衷的赞叹。韵在骨子里：强调含蓄之美散文诗：内涵更丰富、表现力更强。总结全文，呼应开头8、课文小结：郭沫若先生的小品文清纯自然，别有情趣，白鹭更是其中的精品。这是一曲自然美的赞 歌。作者长于形象和色彩刻画，比喻新奇贴切，意境清丽悠远，富有浓浓的诗情画意。晓雪的评论文章从哪些方面谈白鹭？学习小组讨论散文的多样性和随意性；写作特点；引用文字说明阅读时要注重阅读感受。9、作业：10、搜集描写白鹭的诗词。11、仿照白鹭写一篇关于动物的小散文。总结：板书色素配合身段大小精 巧 的 诗韵 味 无 穷 的韵 味 无 穷 的图画之美Y清澄之美含蓄之美