小学语文三年级上册第二单元教学设计.docx

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1、部编教材人教版三年级语文上册6、秋天的雨第二课时教学设计盛丹妮蓬安县实验小学校二0二0年九月部编教材人教版三年级语文上册6、秋天的雨第二课时教学过程：一、导入1、谚语导入：一场秋雨一场寒2、板书课题6秋天的雨（学生书空）二、整体感知1 .学生听录音范读，通过问题“课文中的秋天的雨是什么样的？ ”引导学生找 出每个自然段的第一句话。2 .组织学生朗读每个自然段的第一句话，初步感受课文的结构。3 .引导学生进入第一段。预设问题：为什么说秋天的雨是一把钥匙？在读中感 受秋天已经在不知不觉中到来了。4 .通过上节课的学习，我们知道了作者从三个方面描绘了秋天的雨，一起说哪 三个方面：颜色、气味、小喇叭二

2、、学习第二自然段，感受秋雨颜色之美。师：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋雨有哪些颜料？这些颜料分别给了 谁？（出示问题，自我探究）师：秋雨把黄色给了谁？师：小小的银杏叶就像我们夏天手里拿的小扇子，轻轻地扇啊！扇走了夏天的 炎热。银杏叶像什么？师：区分扇的读音。师：这是一个什么句？这里采用了什么修辞手法？师：看着这么漂亮的银杏叶，谁愿意来读一读这一句话啊！【指导朗读】谁能说说“一把把”和“一把”的区别？师；引导学生体会“扇啊扇啊”，慢慢地送来凉爽。师：谁喜欢红色呢？师：出示枫叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。师：为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？（树叶飘下来的样子就是慢慢的，红 红的枫叶轻

3、飘飘地落在地上，亲吻大地妈妈。）学习这种读书方法，想象画面，齐读 这句话。师：唐代一位大诗人也很喜欢这火红的枫叶，他是谁呢？你还记得是哪一句古 诗吗？唐杜牧山行4课古诗三首学生齐背“停车坐爱枫林晚、霜叶红 于二月花”，感受枫叶之美。师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧。师指导句子1.你瞧，秋天的雨把红色给了苹果，红彤彤的苹果就像小姑娘的笑 脸，笑呀笑呀，笑出来秋天的欢乐。师：秋雨把金黄色又给了谁呢？谁来读一读出示课文句子。抽生填空读文，（出示金黄色的田野图片）看到这幅图片，农民伯伯的心情如何？他会说些什么？带着喜悦、高兴，读读这句话。师：还有我们的橙红色呢？给的

4、谁？师：水果多有趣、多顽皮啊！他们你挤我碰，争先恐后地挂在高高的树枝上， 希望人们发现它们。同时也预示着丰收了！师：请问谁才会你挤我碰呢？现在你们就是这些小果子，来做一做“你挤我碰” 的动作。这挤挤碰碰的动作，也告诉我们，果实真多呀,今年又是一个丰收年!师：这里说水果们你挤我碰，采用了什么修辞手法？看着这几幅图片，你想用 什么词来形容？用句子中的哪 个词语形容？（硕果累累、果实累累，你挤我碰）师：现在我们带着丰收的喜悦读。师：菊花仙子拥有的颜色最多了，谁愿意来读一读。师：读得真好，就像美丽的花仙子，秋天的美丽写也写不完，文中用哪个标点表示？师：说明菊花仙子还有很多很多的颜色。美丽的菊花在秋雨里

5、干什么呢?师：请同学们做出频频点头的动作，这里运用了什么修辞手法？师：菊花仙子们频频点头会想些什么。师：让我们一起来扮演花仙子吧，美美地读一读，好吗？师：秋雨给秋天带来了如此多的颜色，可以用什么词语形容颜色之多？生：五彩缤纷。（板书：五彩缤纷）师：那你是怎么理解五彩缤纷的？（这种方法是：联系上下文）师：我们也可以换词语理解。这种方法是：找近义词）师：借助图片，引导学生背诵第二自然段。三、学习第三自然段，感受秋雨好闻的气味1、秋天的雨中藏着哪些好闻的气味呢？2、指导朗读：好多的水果，好香好甜啊！让我们香甜地读一读吧！3、出示水果实物，让学生闻味道猜水果，完成句子，4、这香甜的味道连小朋友的小脚都

6、被勾住了！香味能把脚Y勾住吗？ “勾住” 是什么意思呢？在生活中，你有没有被“勾住”过呢？给学生闻水果味，完成句子。 （这种方法是：联系生活实际）5、秋雨中藏着这么多好闻的气味，让我们再香甜地读一读吧！设计意图及学情分析：三年级学生对生活已经有了自己的理解，并敢于表达 自己的看法。此环节通过仿话练习，丰富了学生的语言，让学生更深入地理解课文； 让学生联系生活实际理解“勾住”，既让学生学会了理解词语的一种方法，又学会了在生活中如何运用。学习第四自然段,感受动植物过冬的准备1、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，猜猜这个小喇叭会广播些什么呢？2、动物们和植物们听到了小喇叭，它们做了些什么呢？你们知道树叶

7、飘到树妈 妈的脚下做什么吗？（做植物的肥料，让树妈妈好好过冬，来年树会长得更壮实）设计意图及学情分析：学生已经具有了初步的理解能力，通过感情朗读，让 学生理解文本，感受动物准备过冬的忙碌；讨论树叶的作用则是引导学生联系生活 实际，积累生活小常识。五、学习第五自然段，总结全文，体会情感。1、秋天的雨，就像一把神奇的钥匙，它悄悄打开了秋天这扇大门，让我们看到 了的颜色，闻到了好闻的气味，也了解到动植物准备过冬的忙碌；2、让我们一起朗读课文最后一段，看看作者是怎样赞美秋雨的。（板书：丰收、快乐）设计意图及学情分析：这是总结全文的段落，三年级学生需要教师梳理总结， 让知识更条理，引导学生总结全文，深入对文本的理解。六、拓展延伸，学习阅读链接找找太阳时钟是从哪几个方面描写秋天的。自选作业：收集描写秋天的词句。画一幅秋天的图画。和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。板书设计：颜色五彩缤纷秋天的雨气味好闻丰收快乐消息过冬理解词语的方法:1、联系上下文2、找近义词3、联系生活实际