二年级语文集体备课活动记录（人教版上册）.docx

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1、二年级语文集体备课活动记录（人教版上册）教研组：二班级语文教研组时间：n月20日地点：大会议室参与人员：张丹胡丹林优秋金淑淑课题：二上第五单元18课赞扬过程记录：一、设计理念：针对同学宠爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，通 过自读、范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文感情，从中 理解和懂得要想获得别人的赞扬，得先学会赞扬别人，还可启发 同学大胆想象。让同学把故事中的道理与自己和四周世界联系起 来，从细节处见真诚，从平淡中见深情，感悟故事，感悟生活。 二、教学目标1、学问目标：正确、流利、有感情地朗读课文。2、力量目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互赞扬带来的 欢乐。3、情感目标：

2、教育同学要学着发觉别人身上的优点。三、教学预备老师预备：小刺猬、小獴头饰和教学用图同学预备：1、制作“温馨卡”;2、找一找你的小伙伴身上的优点，想一想怎样夸夸他（她）。四、教学流程一、激情导入1、课前激情：早听说咱班的小伴侣个个都很聪慧可爱，你们的 大眼睛最擅长发觉问题，机灵的“小脑袋”里藏了好多好多奇妙 的才智和学问，口才特棒，课堂总能让老师看到你们的精彩表现, 是吗？我可真佩服你们啊！瞧，今日老师预备了这么多丰厚的礼 物，要送给上课集中听讲的“灵耳朵”，乐观思索问题、大胆发 言的“金嗓子”，对自己有信念吗？2、激情表扬：瞧！（你坐得真好，像个小战士似的！）（你的学习 用品放得多整齐啊！）（

3、你们的精神饱满，眼睛始终凝视着老师! 老师赞扬你们！）3、听到老师的赞扬，你现在的心情怎样？（相机板书：赞扬。） “称”是翘舌音，“赞”是平舌音，请你读准字音。谁情愿来读一读？（指名读、齐读）赞扬就是？（夸奖，表扬。）我知道你们都特别的聪慧能干，在家里和学校里得到的赞扬肯定 少不了。谁情愿来说说谁曾经赞扬过你？是怎么说的？当时你的 心情如何？今日我们连续学习这篇以“赞扬”为题目的文章，看了题目，你 的“小脑袋”里迸出哪些问题？答案就在课文的小故事里，赶快 去看看吧。请打开书85页。二、初读感悟1、请你用自己喜爱的方式读读课文，留意读准生字字音，读好 每句话。2、同学自读。3、出示生字课件，检查

4、自同学字状况。指名读、开火车读。4、出示刺猬和小推课件。我们对于小刺猬比较熟识：浑身长满 了小刺，圆滚滚的，可爱极了！而小灌呢，我们不太了解它，看， 老师也为你们请来了小灌：两只又小又尖的耳朵，强壮的身体, 弯弯的尾巴就像一把镰刀。喜爱他俩吗？用什么方式表达你对他 俩的欢迎？5、下面请选择自己喜爱的一个带有生字词的句子读给同伴听， 觉得他读得好的，就给他一句赞扬的话或一个赞扬的手势。 生互读赞扬。6、句子读得好，课文肯定会读得更棒！课文共有10个自然段, 请10位小伴侣分段展现自己的朗读水平。谁喜爱读一读？指名 读。7、老师请其他小伴侣当好“小裁判”,边听边想读得好的小伴侣， 你怎么赞扬赞扬他

5、。同学“小裁判”发言，评比出“朗读大明星”，嘉奖小礼品。8、谁的“灵耳朵”听得最清晰：课文中谁赞扬谁？是怎么赞扬的？（设计理念：这是一个贯彻全文的主问题，整节课的教学都围绕 这个问题来进行，把这个问题理解得透彻了，深刻了，就理解了 整篇课文所蕴含的道理。）9、老师贴第一句赞扬的话：小刺猬赞扬了小灌，说：“你真能干， 小做得一个比一个好！”贴其次句赞扬的话：小獴赞扬了小刺猬， 说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”谁能再 来读读赞扬的话？指名两生读。10、你也可以加上动作来读一读。谁想再来试试？11、想不想当面赞扬一下小刺猬、小灌呢？请你上台来当面赞扬 他们俩。生上台当小刺猬和小灌

6、，分别赞扬一下。设计理念：读，特殊是朗读，是语文教学最传统、最基本、最能 体现自主学习的方法。以读带悟，朗读中理解词语的意思，朗读 中体会句子的语气，增加语感，体会真诚的赞扬能带给人自信。 多种形式的朗读：如指名读、加上动作读，对着屏幕读，既避开 枯燥，又加深了对句意的理解，还提高了朗读力量。同时，老师 留意到处、时时赞扬同学的感悟理解，点滴进步。）三、学习课文（一）学习第一句赞扬。1、刚才你们读得那么投入，老师也禁不住想加入到你们当中来了，欢迎我为小伴侣读读我喜爱的部分吗？我有个小要求，请你们边看图边听老师读课文，小耳朵听好了：小刺猬为什么赞扬d ?小灌的做得怎样？师朗读课文的17段。2、谁

7、听清晰了：小灌的做得怎样？3、你们还见过哪些东西是粗糙的？4、看到自己粗糙的，小灌会怎么想呢？5、你们有过泄气的时候吗？6、，当自己做一件事遇到困难，做得并不抱负时，多盼望能得到 别人鼓舞的赞扬啊！想泄气的小灌何尝不需要别人此时的鼓舞啊! 就在这时，小刺猬来了，准时的赞扬了他。我们看看，小刺猬赞 扬前做了什么？7、正是小刺猬的细心，才看出了小灌做时的仔细和专心，他做 事仔细的态度的确值得赞扬。假如你是小刺猬，你会怎么赞扬小 灌呢？8、除了感动，小灌还会怎么做，怎么说？师出示句子“在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，使我有了 自信。瞧，我已经会做椅子了 J同学齐读。读了这句，你想说 什么？9、小

8、刺猬的赞扬给了小雅鼓舞，增加了小灌的自信。（板书：增 加自信）情愿当小灌的站起来，布满自信地读读这句话。（二）学习其次句赞扬。1、小刺猬的赞扬给了小灌鼓舞，增加了小灌的自信。自己读读810段，想想：小灌为什么要赞扬小刺猬的苹果最香、最好？生边读边想。2、为什么小刺猬的苹果最香、最甜、最好？3、假如你是小灌，你还会怎么赞扬小刺猬？点评：让同学说说你还会怎么赞扬小灌，能发散同学的思维，提 高语言表达力量。）4、小刺猬赞扬小灌，能使小獴布满自信；那么，小推赞扬小刺 猬，能使小刺猬怎样呢？5、出示句子“感谢你，你的赞扬消退了我一天的疲惫。”让我们 一齐读读小刺猬的话吧。6、赞扬能使小灌布满自信，使小刺

9、猬消退疲惫。（板书：消退疲 惫）你想想：赞扬还有什么奇妙的作用呢？（设计理念：说说赞扬还有什么奇妙的作用，既是对课文，内容 的小结，又深化了主题，挖掘了课文潜在的内涵。）7、赞扬能带给我们士气和自信，赞扬能带给我们进步，赞扬能带给我们胜利和喜悦。齐读。四、课外延长1、假如一开头，小刺猬不是赞扬小獴，而是称赞、讽刺小推，会怎么样呢？（设计理念：从反面来说一说，同正面赞扬形成了鲜亮的对比, 更让同学理解了赞扬的重要作用。这叫反衬。）2、小刺猬和小灌的故事太动人了，让我们来演一演小刺猬和小 灌的故事。先请你和同伴合作演一演。3、看了他们的表演，你觉得怎么样？（设计理念：课本剧的表演，既生动、形象，激发同学的爱好, 又能把课文内容连贯起来作一个小结，加深对课文内容的理解, 还能提高同学的表演力量，真是一举多得。）4、我们每个同学身上都有优点或进步，让我们也来赞一赞吧。5、请小伴侣拿出自己预备的“温馨卡”，让我们把这些赞扬写在 卡片上送给小伙伴，好吗？（设计理念：当面赞扬同学，能让同学真实体会到那赞扬的奇妙 作用，能激发他们保持优点，激发他们更加努力学习的信念，同 时也将课文的内容活学活用。）6、生写，互送“温馨卡”五、小结：让我们在生活中，发觉别人身上的优点，发觉别人值 得确定的地方，把赞扬送给他们，把欢乐的心情带给身边更多的 人吧！