小学语文人教四年级上册（统编）第三单元《爬山虎的脚》教案.docx

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1、爬山虎的教案一、教学目标（一）知识与技能：学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课 文，背诵3、4自然段。（二）过程与方法：通过学习，了解爬山虎的特点，理清课文敏连顺 序，能抓住课文主要内容。（三）情感态度与价值观：学习作者细心观察的方法，培养留心观察 周围事物的习惯。二、教学重难点重点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准 确、生动的语言写出它的特点难点：学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。三、教学过程（一）导入（1）出示爬山虎图片。这是什么？它有什么特点？（2）板书课题，学生书空。（二）学习课文（1）大声自由读课文（2）读词语：均匀、引人注意、重叠、蜗牛

2、、叶柄、弯曲、蛟龙、枯 萎（开火车读、齐读）（3）默读课文，思考：哪些段落写爬山虎的脚？（4）学习第二自然段：叶又是什么颜色？抽生读，出示词语（分析该 段落并播放视频，欣赏随风飘扬的爬山虎）（5）学习第三自然段：作者从哪几方面观察爬山虎的脚？（6）学习第四自然段：齐读，找出表示动作的词。（7）小组讨论：嫩红、嫩绿、嫩茎中的“嫩”有什么不同？（8）学习第五自然段：找出触着墙的脚和没触着墙的脚之间的区别。四、板书设计爬山虎的脚叶子（2）绿、均匀、美仔触-巴-拉-贴（牢固）细脚（3、4、5）位置样子颜色观变化：触墙：牢固察没触：萎了五、作业布置:仿照本课的观察方法观察一种植物 六、教学反思（一）注重教学情境的创设和学习兴趣的培养。教学设计中通过展示爬山虎的画面，让学生认识爬山虎的同时，感受 心情趋于舒适、平缓的过程，从而激发学习的兴趣。品读课文流畅优美的 语言，享受语文学习的快乐，从而激起学生对大自然的热爱，对语文课堂 的喜爱。（-）以读为主，重视对学生语感的培养和训练。在读中明确写作对象;在读中感悟语言的生动形象:在诗意化的教学 情境中，引导学生入情朗读，入境诵读，学习课文诗般的语言，提升语文 综合素养。（三）珍视学生的独特感受给学生自由表达的空间，让学生有话可说，有感可言，让课堂充满琅 琅的读书声，让快乐溢满整个课堂。